Utilizar el tacto en la enseñanza para mejorar la educación infantil I. Varios tipos comunes de tacto en la enseñanza
La aparición del tacto en la enseñanza a menudo aparece sin darse cuenta. Después de observar muchas actividades docentes, el autor resumió los siguientes consejos didácticos, que ahora se elaboran y analizan respectivamente:
1. Conclusión lógica
Una vez vi la actividad de cálculo de un profesor "Dividir el Pastel". Todos los niños cooperan mucho con la maestra. Excepto por un niño travieso que mira a su alrededor, ¿la maestra aún no ha entrado? ¿Compartir pastel? Link se escabulló al otro lado de antemano y probó el pastel.
En ese momento, la maestra se enteró, tomó gentilmente al niño y le preguntó en voz baja: ¿Está delicioso el pastel? El niño asintió. ? Este pastel es tan delicioso que no podemos comerlo solos. Deberíamos compartirlo con todos, ¿verdad? ¿El chico asintió de nuevo? Hay tantos niños en nuestra clase, pero sólo hay un trozo de pastel. ¿Cómo lo dividirías? Estas tres preguntas no sólo resuelven la crisis sino que también centran la cuestión en el propósito de la actividad docente. ¿Este método de manejo de emergencias refleja plenamente el aprendizaje basado en la investigación? ¿A partir del niño y tomando al niño como sujeto? características esenciales de la educación.
2. Camino de tablones a cielo abierto y cruce secreto al estilo Chencang
En la actividad lingüística de "cara cuadrada y cara redonda", un niño dijo: La silla es cuadrada. ? Otro niño se levantó inmediatamente y replicó: No, ¿no son redondas las ruedas debajo de la silla? Dos niños discutieron por el tema y el evento se detuvo. En ese momento, la maestra de apoyo siguió las palabras de los dos niños:? Estás bien. La superficie de la silla es cuadrada y las ruedas de debajo son redondas. Al igual que muchas cosas en nuestras vidas, no sólo son redondas ni cuadradas, son a la vez redondas y cuadradas. Hay círculos dentro de cuadrados y cuadrados dentro de círculos. Nadie puede vivir sin nadie. Imagínese, ¿qué más en la vida es redondo y cuadrado? Las preguntas que surgen se devuelven al niño. El maestro que escuchaba la clase de abajo aplaudió. Este maestro convirtió hábilmente los argumentos de la enseñanza en puntos de crecimiento disponibles, lo que no afectó el buen progreso de la enseñanza, pero también permitió a los niños recibir una educación sutil, que refleja plenamente su sabiduría personal.
3. Sea amable con los tipos de errores
El nuevo concepto de enseñanza curricular cree que enseñar no es sólo la implementación y entrega del plan de estudios, sino también la creación y desarrollo del mismo. la enseñanza del currículo no se trata de ejecutar planes, planes de lecciones y seguir el guión, sino el proceso de supervivencia y transformación continua del contenido del currículo, es un proceso que ayuda a todos los niños a aprender de manera efectiva y desarrollarse juntos. Por lo tanto, cuando los niños cometen errores, los maestros deben crear las condiciones a tiempo para inducir hábilmente a los niños a reconocer y corregir sus errores.
Un profesor imparte la actividad de matemáticas "Partes de 2". La maestra preguntó:? ¿Cuántas frutas suman una manzana y una pera? Un niño levantó la mano y respondió:? Tres tipos de frutas. ? Todos los niños presentes se rieron. La maestra lo detuvo rápidamente y le dijo: "No te rías. Sería fantástico si este niño pudiera levantarse con valentía y responder preguntas". ? Se volvió hacia el niño y le dijo:? Su respuesta es incorrecta, pero se acerca mucho a la respuesta correcta. Piénsalo, ¿vale? Esto no sólo ayuda a los niños a evitar desvíos, sino que también protege su autoestima. Este es sin duda el nivel más alto de enseñanza de sabiduría.
2. Estrategias para cultivar la perspicacia docente personal de los docentes
La perspicacia docente de los docentes no es algo con lo que nacen ni algo que se meten en la cabeza antes de utilizarla. En otras palabras, algunos conocimientos y habilidades pueden transmitirse, y algunos conocimientos y habilidades sólo pueden generarse a través de experiencias e ideas personales. Por lo tanto, enseñar ingenio no se puede lograr de la noche a la mañana. Debe ser formado y desarrollado gradualmente por los profesores en el proceso de aprender teorías educativas, resumir la experiencia docente y esforzarse por participar en la práctica docente. Es una manifestación del uso integral por parte de los maestros de diversas habilidades de enseñanza para alcanzar un nivel maduro. También es una manifestación del dominio del excelente arte de la enseñanza por parte de los maestros. También es una combinación de las características psicológicas únicas de los maestros, como la observación aguda y la flexibilidad. pensamiento, voluntad resolutiva y capacidad de enseñanza. El autor profundiza en las cualidades que los profesores deben poseer desde varios aspectos:
1. Alfabetización en conocimientos: aprendizaje incesante, acumulado a lo largo del tiempo.
La educación infantil cubre una amplia gama de áreas, lo que requiere que los profesores conozcan astronomía y geografía, apliquen el pasado al presente y tengan un conocimiento profundo y extenso de la materia. Esta es la condición básica para que los docentes completen sus tareas docentes. Al mismo tiempo, los niños a los que enseñamos viven en un entorno social complejo, y todo lo que les rodea afecta sus sentidos y tiene un gran impacto en su desarrollo físico y mental. Desde esta perspectiva, ¿los profesores no pueden centrarse y limitar su atención al conocimiento de los libros de texto, sino hacer oídos sordos? ¿Fuera de la ventana? .
Además de adquirir el conocimiento profesional de las materias que impartes, también debes tener un amplio conocimiento cultural. Al mismo tiempo, siempre debemos prestar atención a la sociedad, tener una visión profunda de los fenómenos sociales, tener un rico conocimiento social y tener la capacidad de comprender correctamente la sociedad y juzgar los fenómenos sociales.
Pero el profesor tiene que dar retroalimentación en un corto periodo de tiempo, ¿y esta habilidad no es innata, ni depende del libre albedrío del profesor? ¿Tienes una idea? Los profesores necesitan acumular conocimientos de todos los aspectos. El conocimiento de los profesores no puede limitarse a las materias que enseñan. Especialmente en la sociedad actual, constantemente surgen nuevas tecnologías y la cantidad total de conocimiento e información se ha duplicado. Los profesores deben absorber constantemente nueva información y ampliar sus horizontes de conocimiento, como dijo Suhomlinsky en "Sugerencias para profesores". En el océano de tu conocimiento científico, el conocimiento básico que les enseñas a tus hijos en los libros de texto debería ser sólo una gota en el océano. ? Por lo tanto, los profesores deben mantener el conocimiento tan inalterado como el agua de manantial. Sólo así podrán sentirse cómodos frente al podio de un metro y lograr un nivel de tranquilidad en el aula.
2. Profesionalismo: materiales didácticos detallados y textos de diálogo
La preparación de la lección es preparación para la clase. Sólo cuando la clase está preparada es posible tener una buena clase. Por lo tanto, los profesores deberían centrarse más en estudiar los textos y dedicar más tiempo y energía a preparar las lecciones. ¿Lo entiendes? ¿Pasó? ¿Cambiar? . Plan de preparación para el estudio
En primer lugar, debes considerar plenamente los puntos difíciles de los materiales didácticos. ¿Como dice el poema "Pearl Quilt"? Las estrellas fluían río abajo, bañadas por el sol plateado. Los peces son realmente hermosos y el lecho está cubierto de perlas. ? Para un poema de este tipo, el profesor debe comprender plenamente la concepción artística de todo el poema (¿Qué tipo de escena nocturna es ésta?);
También debe prestar atención y apreciar el delicado lenguaje del poema ( ¿Qué significa la colcha de perlas?), comprender el significado del poema (¿Por qué se dice que el pececito está cubierto con una colcha de perlas?), y comprender la relación entre el lenguaje y la expresión emocional (el docente debe imaginar que la luz de estrellas cae sobre el agua, y toda el agua plateada se cubre de peces, como si fueran perlas que la cubren) Una imagen tranquila y hermosa de un pez). Por otro lado, si la comprensión del contenido del poema es sólo a medias, no se puede dar una retroalimentación didáctica precisa.
En segundo lugar, debemos considerar cuidadosamente el diseño de cada vínculo de enseñanza, predecir de antemano los problemas que pueden surgir en los niños durante el proceso de aprendizaje y cómo orientar las dificultades de aprendizaje, cómo enseñar a través del aprendizaje y ser completamente preparado al preparar las lecciones.
El esquema señala que los niños deben estar expuestos a una excelente literatura infantil, dejarles sentir la riqueza y la belleza del lenguaje y ayudarlos a profundizar su experiencia y comprensión de las obras a través de diversas actividades. Por lo tanto, debemos prestar atención a la influencia de la literatura infantil, prestar atención a la orientación de valores del contenido de enseñanza y respetar la experiencia única de los niños en el proceso de aprendizaje. La percepción continua de los niños de las obras literarias a través de diversos canales puede inicialmente cultivar la alfabetización literaria de los niños.
En definitiva, la docencia en el aula es una actividad dinámica e integral. Los ajustes preestablecidos previos a la clase de los profesores no pueden cubrir todos los aspectos de las actividades docentes. Los maestros primero deben prestar atención y realizar el diálogo maestro-alumno, y afirmar y alentar plenamente la comprensión correcta y práctica de los niños.