¿Necesito expedientes académicos universitarios para el examen de ingreso de posgrado?

No, usted se ha convertido en un estudiante universitario calificado y solo se puede proporcionar su expediente académico después de la graduación para el examen de ingreso de posgrado. Por supuesto, si todos tus expedientes académicos superan los 90 puntos, creo que puedes traerlos. No existen restricciones estrictas al respecto.

La importancia del examen de ingreso al posgrado

(1) El examen de ingreso al posgrado es buscar un mayor y mejor espacio de desarrollo. La llegada de la era de la economía del conocimiento sólo se ha convertido en la principal fuerza productiva. La educación misma es un insumo y una fuerza productiva. Más calificaciones académicas significan más ingresos, una carrera más interesante y una vida mejor. Esto es lo que se llama "acumulación y acumulación".

(2) Para aquellos que desean cambiar de especialidad, realizar el examen de ingreso de posgrado es una oportunidad única. De hecho, entre el ejército de estudiantes de posgrado, especialmente los recién graduados, muchas personas toman el examen de ingreso a posgrado para cambiar de especialidad y poder comenzar de nuevo.

2. Métodos de estudio para el examen de ingreso a posgrado

(1) La mayor diferencia entre las personas es la diferencia de pensamiento. No hace falta decir que la mayor diferencia entre las personas es la diferencia de pensamiento, que también se puede decir que es la diferencia de pensamiento. Lo mismo ocurre con los exámenes de ingreso a posgrado. Algunas personas piensan que es simple, otras piensan que es complicado. ¿Alguien se pregunta? Algunas personas piensan que es integral, otras piensan que es unilateral; otras piensan profundamente, otras piensan de manera muy superficial;

(2) El examen de ingreso de posgrado tiene requisitos de tiempo claros, al igual que la elaboración de un plan. Antes de que llegue el examen final, asegúrese de planificar el tiempo de revisión de manera razonable. A grandes rasgos, conviene dividirlo en tres etapas: fundación, fortalecimiento y sprint. Pequeños aspectos, planes largos, acciones cortas.

上篇: ¿Cómo leen los textos científicos los maestros chinos? El programa de enseñanza de chino señala que la lectura requiere “percibir el texto como un todo, comprender la actitud, las opiniones y los sentimientos del autor, comprender el contenido y las ideas del texto y comprender el significado y el papel de las palabras. y frases en el entorno del lenguaje ”., "Aprenda a apreciar las obras literarias, sienta las imágenes en las obras y aprecie el hermoso y hermoso lenguaje". Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: "El objetivo de la enseñanza de la lectura es cultivar la capacidad de los estudiantes para sentir, comprender, apreciar y evaluar", "Leer obras científicas y tecnológicas, centrándose en la comprensión del espíritu científico y los métodos de pensamiento científico incorporados en las obras", "Leer argumentos simples, identificar opiniones a partir de materiales (verdad, hechos, datos, gráficos, etc.), encontrar la conexión entre opiniones y materiales y emitir juicios a través de su propio pensamiento "Se puede ver en lo anterior. Requisitos del programa de estudios y estándares del curso. Los puntos de prueba para la lectura del chino moderno en el examen de ingreso a la escuela secundaria de 2004 en nuestra ciudad son: 1. Percepción general del artículo. 2. Comprender la actitud, opiniones y sentimientos del autor, y comprender el contenido y las ideas del artículo. 3. Comprender el significado y la función de las palabras en entornos lingüísticos específicos. 4. Comprender el uso de diversas expresiones. 5. Apreciar y sentir las imágenes en las obras literarias. 6. Apreciar el lenguaje bello y maravilloso. 7. Distinguir las ideas y materiales del ensayo argumentativo y juzgar la conexión entre ellos. 8. Comprender el espíritu científico y los métodos de pensamiento científico plasmados en las obras científicas y tecnológicas. Mientras se dominan los conocimientos y habilidades más útiles de los tres géneros literarios prácticos y los principales géneros literarios, el cultivo de conceptos debe centrarse en resolver las siguientes cinco cuestiones conceptuales: 1. La formación lectora es un proceso de diálogo e intercambio entre alumnos, textos y profesores, y el sujeto es el alumno. Por lo tanto, debemos deshacernos del malentendido del adoctrinamiento y establecer un mecanismo de enseñanza interactivo tridimensional con los estudiantes como cuerpo principal y el problema como centro. 2. La formación lectora es también un proceso de actividades emocionales. Los profesores deben orientar a los alumnos para que "se pongan en su lugar" y "aprendan a reír o llorar" con los autores y personajes de las obras. Sólo de esta manera podemos tener experiencia emocional, formar voces emocionales, obtener conocimientos a través del proceso de edificación, infección e influencia sutil, obtener iluminación ideológica y obtener disfrute estético. Sentarse al margen y mostrarse indiferente es la razón fundamental por la que los estudiantes han perdido más puntos en lectura narrativa en el examen de acceso a secundaria a lo largo de los años. 3. La formación en lectura sigue siendo un proceso de actividades de pensamiento. En la práctica de la lectura, debemos cultivar las cualidades de pensamiento de los estudiantes: agilidad, precisión, profundidad, flexibilidad, criticidad y creatividad, enseñarles métodos de pensamiento como el análisis, la síntesis, la inducción, la generalización, la comparación, la asociación, la imaginación, etc., y mejorar sus habilidades de pensamiento convergente y divergente. 4. La lectura de textos es una conducta personalizada de los estudiantes. Debemos liberarnos del malentendido de reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes con el análisis de los maestros y permitir que los estudiantes lean de forma independiente. Los maestros deben brindar orientación, orientación y ayuda, respetar la comprensión, los sentimientos y las experiencias únicos de los estudiantes y cultivar la lectura exploratoria y. capacidad de lectura creativa. 5. Recopilar y procesar información es el requisito previo para mejorar la calidad de la lectura. Es necesario enseñar métodos de lectura como dibujar, resaltar, extraer extractos, anotar, delinear, escribir resúmenes, navegar en línea, descargar materiales, organizar y procesar. El proceso y los métodos de resolución de problemas siguen las reglas generales de todo a parte, de parte a todo, de forma a contenido y de contenido a forma, e implementan el "método de lectura de cuatro pasos": 1. Lea el texto seleccionado e intente percibir el conjunto. Después de leerlo, reflexione una y otra vez para comprender el punto clave de que "mover un cabello puede afectar a todo el cuerpo". Esta clave es la idea central en la narrativa, las características del objeto de explicación en el ensayo expositivo y el argumento central en el ensayo argumentativo, que inicialmente resuelve los problemas de "qué escribir", "cómo escribir" y "por qué". escribir". Si comprende esta clave, comprenderá el "esquema" de la lectura y podrá aclarar la dirección del pensamiento de la lectura y mostrar la lectura del texto completo. Este es el primer nivel. El segundo nivel es ordenar las ideas de la selección, captar la estructura general de la selección y obtener la impresión general. El tercer nivel es descubrir las características sobresalientes de los métodos de escritura y las características obvias del lenguaje. Percibe todo lo que puedas, centrándote en la cognición perceptiva y obteniendo las impresiones iniciales, sin buscar la perfección ni la profundidad. Estos tres niveles no son paralelos, sino una relación jerárquica bajo el control del primer nivel, siendo el primer nivel el principal. 2. Revise las preguntas detenidamente y aclare los requisitos para la resolución de problemas. Lea las preguntas con atención, comprenda las palabras clave, las palabras clave y las palabras prescriptivas, comprenda con precisión el significado de las preguntas y aclare los requisitos de resolución de problemas. 3. Exploración local y lectura en profundidad de detalles. Traiga preguntas, integre sus sentimientos, lea intensamente contenido relevante, piense mientras lee y recopile información. De acuerdo con los requisitos de la resolución de problemas, procesar información, resumir, sintetizar, analizar, comparar, intentar inferir, asociar e imaginar, y determinar el rango de respuestas. Siga de cerca los requisitos de resolución de problemas, perfeccione el lenguaje organizacional y escriba respuestas de manera precisa y completa. 4. Inspección integral para garantizar la precisión. 下篇: ¿Hay algo bueno que pueda aprender o almacenar en mi escritorio? ¿Sería mejor tener una tienda?