Sobre el establecimiento de objetivos de las actividades educativas de jardín de infantes.

(1) Metas de comportamiento. Las metas de comportamiento se diseñan utilizando el desempeño conductual específico y observable de los niños para señalar los cambios de comportamiento de los niños en las actividades educativas. El diseño de metas se centra en resultados de comportamiento observables. Las metas de comportamiento son objetivas y factibles.

(2) Metas generativas. Las metas generativas son metas generadas durante las actividades educativas. Si las metas conductuales se centran en los resultados, entonces las metas generacionales se centran en los procesos. Por lo tanto, las metas generativas a veces se denominan metas de proceso y metas amplias.

(3)Metas de desempeño. Los objetivos de desempeño enfatizan la individualidad y apuntan a cultivar la creatividad de los niños. Por lo tanto, las metas de desempeño no prescriben cambios de comportamiento de los niños, sino que se centran en el desempeño individualizado y creativo de los niños en actividades educativas complejas, persiguiendo la diversidad de los niños en lugar de la homogeneidad.