La importancia de la educación en integridad

La formación de la calidad de integridad de los estudiantes de primaria y secundaria es en realidad un proceso en el que los estudiantes, bajo la influencia de diversas situaciones reales de integridad, despiertan su conciencia de integridad y toman decisiones correctas que cumplen con los estándares de integridad, construyendo así su propia integridad. estructura de la experiencia. Esto no se puede lograr únicamente mediante la educación y el adoctrinamiento. A medida que los estudiantes de primaria y secundaria crecen, están cada vez más conectados con la sociedad, desde la familia hasta el mundo. En este proceso, si no podemos comprender de manera integral y dialéctica la relación entre el individuo y la sociedad, la realidad y el futuro, la luz y la oscuridad social, las cosas pequeñas y las grandes, será fácil malinterpretar algunos de los fenómenos negativos y lados oscuros que tenemos. observado y aprendido como esencia de la sociedad. Para resolver este problema, las escuelas pueden fortalecer las actividades de práctica social de los estudiantes y utilizar problemas específicos como casos para ayudar a los estudiantes a analizar y profundizar su comprensión de manera integral, promoviendo así la transformación de la integridad de la cognición al comportamiento.

Se ha confirmado la importancia del "aprendizaje servicio" propugnado en Occidente en la educación. Combinar la implementación de actividades de servicio comunitario con el cultivo de los estudiantes puede promover el comportamiento prosocial de los estudiantes. Entre ellas, las actividades de servicio voluntario son un típico "aprendizaje-servicio". Las investigaciones muestran que se ha demostrado que la organización a largo plazo de actividades de servicio voluntario tiene un efecto promotor significativo en el cultivo del comportamiento prosocial de los estudiantes, lo que favorece el cultivo del sentido de servicio a los demás y de la ciudadanía y el desarrollo personal de los jóvenes. También hay estudios que muestran que la calidad del programa de voluntariado (por ejemplo, el grado de libertad, desafío y disfrute del trabajo brindado a los jóvenes voluntarios), la duración del programa (los programas de 12 semanas o más siempre funcionan mejor que los más cortos). programas) y la edad (en algunos casos, los adolescentes mayores recibieron mayores beneficios) demostró ser un factor eficaz en el comportamiento voluntario sobre el comportamiento prosocial. Por analogía, a través de actividades significativas de servicio voluntario organizadas por la escuela, los estudiantes pueden establecer una estrecha conexión entre la cognición de integridad y el comportamiento de integridad en las condiciones del "aprendizaje de servicio" y formar verdaderamente valores de integridad que unen el conocimiento y la acción.

En resumen, cultivar la calidad de integridad de los estudiantes de primaria y secundaria es un proyecto sistemático complejo. Cultivar la integridad, el conocimiento y el comportamiento de los estudiantes es responsabilidad conjunta de las familias, las escuelas y la sociedad. No sólo requiere una buena atmósfera social de integridad, sino que también requiere un concepto correcto de educación de integridad entre las escuelas y las familias, y proporciona condiciones para promover la acumulación de experiencia práctica y el crecimiento personal positivo de los jóvenes. Sólo a través de acciones conjuntas multifacéticas se puede implementar verdaderamente la educación sobre la integridad y promover eficazmente la integridad y la integración del conocimiento y la acción.