La psicología positiva es una tendencia psicológica que surgió en Estados Unidos a finales del siglo XX. Es una ciencia dedicada al estudio de las fortalezas y virtudes humanas. Cada vez más psicólogos han comenzado a involucrarse en este campo de investigación y gradualmente se ha ido formando el movimiento de psicología positiva.
La psicología positiva se dedica al estudio del potencial y las virtudes humanas. La promoción saca lo mejor de las personas. La investigación se centra en los propios factores positivos de las personas y defiende que la psicología debe tomar como punto de partida el potencial constructivo y la virtud de las personas, interpretar los fenómenos y problemas psicológicos de las personas con una actitud positiva y estimular el poder positivo interno y las excelentes cualidades de las personas. La psicología positiva enfatiza que la educación no se trata solo de permitir a los estudiantes corregir errores, transformar problemas y superar deficiencias, sino que se trata principalmente de descubrir y estudiar las diversas cualidades positivas de los estudiantes (incluidas las explícitas y potenciales), y expandirlas y cultivarlas en la práctica. cualidades.
2. Combinado con su propia práctica laboral, hable sobre algunos de sus beneficios al aplicar la psicología positiva en su trabajo como profesor de clase.
En primer lugar, el profesorado debe tener una actitud optimista y positiva. Como grupo especial de docentes, una mentalidad saludable no sólo es beneficiosa para la propia salud física de los docentes, sino que también favorece la mejora de la eficiencia en el trabajo, el desarrollo profesional de los docentes y el desarrollo de la salud mental de los estudiantes. Como educadores escolares, el comportamiento y la mentalidad de los docentes son cruciales para la educación ideológica y moral de los estudiantes. Los profesores se llevan bien con los estudiantes día y noche en la escuela, y las palabras, los hechos y el estado mental de los profesores tienen un impacto directo en los estudiantes. El estado mental y el estado de ánimo optimista y alegre del profesor de la clase impulsarán a los estudiantes de la clase a infectarse, lo que favorece la creación de un ambiente psicológico relajado y armonioso, lo que permite a los estudiantes aprender en un ambiente agradable y relajado, y los promueve a afrontar la vida positivamente. Las emociones positivas de los profesores en la educación y la enseñanza pueden ayudar a los estudiantes a mantener un estado de ánimo de aprendizaje feliz y promover la comunicación entre profesores y estudiantes, logrando así buenos efectos educativos y de enseñanza.
En segundo lugar, utilizar la psicología positiva en la gestión de la clase para cultivar las buenas cualidades psicológicas de los estudiantes.
1. Debemos esforzarnos en crear un ambiente educativo armonioso en la clase. Un ambiente educativo armonioso incluye una correcta orientación de la opinión pública de clase, objetivos claros, un mecanismo de competencia dinámico y un fuerte núcleo de dirección de clase. Como docente de clase debes hacer todo lo posible para crear un ambiente educativo armonioso en la construcción colectiva de la clase y crear un buen ambiente para el crecimiento de los estudiantes.
2. Dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes y crear un ambiente cultural positivo en la clase.
La psicología positiva se adhiere a la visión de la naturaleza humana de que la naturaleza humana es inherentemente buena y cree que cada estudiante tiene buenos deseos y poder positivo. La educación positiva en salud mental consiste en explorar las fortalezas potenciales y la capacidad de autoeducación de los estudiantes. Por tanto, el profesor de la clase debe creer firmemente en la capacidad de autoeducación de los alumnos en la gestión de la clase, saber dejarse llevar, dar rienda suelta a la iniciativa de los alumnos y gestionar conjuntamente la clase. Por ejemplo, el trabajo de higiene diario en la clase no es ni grande ni pequeño. En este trabajo, algunos profesores de clase son buenos para movilizar el entusiasmo de los estudiantes. "Promocionan" a los estudiantes, como el administrador de ventanas que es responsable de limpiar las ventanas todos los días, el administrador de puertas que es responsable de limpiar la puerta todos los días y el administrador del podio que es responsable de limpiar el podio todos los días ... También se dedican a la higiene, pero tienen formas de pensar diferentes y los resultados son completamente diferentes. Con otro título, los estudiantes pueden volverse más proactivos y tener un sentido del honor cuando están de servicio. Los maestros hacen pleno uso de incentivos positivos para permitir que los estudiantes obtengan experiencias emocionales positivas de responsabilidad, obligación, logro y honor.
3. Aprovechar al máximo las clases y las clases en equipo para llevar a cabo una educación positiva sistemática en salud mental, que es la posición principal para llevar a cabo una educación positiva en salud mental. El profesor de la clase debe utilizar la psicología positiva para solucionar los problemas sexuales observados en la clase. El asesoramiento grupal es una excelente manera de hacer esto.
Según las características del desarrollo psicológico de los estudiantes y la situación real de la clase, se pueden planificar una serie de clases temáticas y clases en equipo, como cultivar buenos hábitos de estudio, motivación de aprendizaje, interés, creatividad, autoconciencia positiva, bienestar subjetivo, etc. La implementación de clases y clases en equipo es la clave para cultivar las cualidades psicológicas positivas de los estudiantes, pero el tema de cada clase y clase en equipo no se determina casualmente, sino que se diseña en función de los * * * problemas que existen en la clase. Por ejemplo, si algunos estudiantes de la clase tienen problemas con la comunicación interpersonal, el profesor de la clase debe centrarse en diseñar algunas actividades para mejorar las habilidades sociales y ayudar a los estudiantes a mejorar sus habilidades.
Si los estudiantes no están interesados en aprender un tema determinado, el maestro de la clase puede realizar un simposio para reunir a maestros y estudiantes para discutir cómo cultivar su interés en el aprendizaje. Esto no sólo resuelve los problemas existentes en este curso, sino que también cultiva las habilidades de los estudiantes.
Por último, practica el uso de la psicología positiva para resolver problemas en el trabajo.
1. Predicar con el ejemplo y marcar la dirección para el desarrollo de las cualidades psicológicas positivas de los estudiantes. Hay estudiantes traviesos en cada clase que tienen problemas menores que dan dolor de cabeza a los profesores. Para estos estudiantes, la mayoría de los profesores se esfuerzan o son críticos, pero sin éxito. Siento que estos estudiantes tienen un sentido muy pobre del bien y del mal y no saben qué hacen bien y qué hacen mal. Aprovechando esta característica, doy el ejemplo en la clase, permitiendo a los estudiantes tener un objeto de aprendizaje claro y títulos ampliamente listados, como "Modelo de aprendizaje", "Estrella de la disciplina", "Estrella de la civilización y la etiqueta", "Pequeña labor". Experto" Etc., a través de la edificación, se puede estimular el sentido de honor de los estudiantes, se puede movilizar la iniciativa de los estudiantes y se pueden cambiar sus malos hábitos.
2. Magnificar las ventajas y estimular la calidad psicológica optimista y segura de los estudiantes. Hay muchas ventajas de los estudiantes, algunas son muy obvias y otras no. Esto sin duda requiere una observación cuidadosa por parte del maestro de la clase para evitar que las ventajas de los estudiantes se pierdan de vista. Después de descubrir las fortalezas de los estudiantes, incluso si están un poco en ciernes, como maestros de la clase, debemos protegerlas y cultivarlas cuidadosamente, y hacer todo lo posible para amplificar estas fortalezas. Por ejemplo, en la actividad "Bombardeo de fuerza" de nuestra clase, se seleccionan dos estudiantes cada semana para permitir que otros estudiantes encuentren sus puntos fuertes y aprendan de ellos. Una vez me inscribí en la clase de Fang Bowen. Me dijo que no tenía méritos y que los estudiantes no podían descubrir sus méritos. ¡Qué vergüenza! Aproveché la oportunidad y le dije: "Tienes una ventaja. El profesor te ha visto. Eres honesto, no te importa nada, sigues la disciplina en clase y trabajas con seriedad y responsabilidad. Simplemente no lo has descubierto". muchas ventajas." Él asintió. Estas ventajas suelen ser difíciles de descubrir para los estudiantes, así que le daré algunos consejos. Durante esta semana, permítale hacer más buenas obras, hablar activamente en clase, escribir mejores tareas y guiarlo para que exteriorice sus fortalezas, lo que mejoró enormemente la confianza en sí mismo del estudiante y cultivó una cualidad psicológica optimista.
3. Aprender a ser tolerante y tratar los errores de los alumnos con una actitud de agradecimiento. Cometer errores es humano. Como profesor de clase, debes tener un corazón tolerante, tratar los errores y malos comportamientos de los estudiantes, ayudarlos a analizar las razones, guiar positivamente sus cambios de comportamiento y enseñarles los métodos correctos. Es común en el aula que los estudiantes no completen sus tareas. Para estos estudiantes existen dos métodos educativos: uno es la crítica, la reprimenda y el castigo; el otro es la tolerancia, la comprensión y la ayuda. ¿Qué tipo de educación es más efectiva? A través de mi práctica, descubrí que este último es obviamente mejor que el primero, y este último puede fácilmente promover que los estudiantes formen buenos hábitos. Yang y Guo son ejemplos típicos de estudiantes de nuestra clase que no completan sus tareas. En el pasado, cuando descubría que no habían terminado sus deberes, los criticaba ciegamente: "Solo sabes jugar. ¿Por qué eres tan codicioso que no haces los deberes y no vas a la escuela?". ?" Luego los castigué a reescribirlo varias veces. Como resultado, el estudiante se volvió resistente al maestro, y el maestro hizo que no quisiera hacer nada. Después de entrar en contacto con la psicología positiva, reflexioné sobre mí mismo y cambié mis métodos educativos. Primero les pregunté por qué no hacían su tarea, luego reduje sus expectativas y les pedí que escribieran la tarea dos veces, y de hecho la completaron. Vi un rayo de luz desde aquí y los animé aún más a brindarles orientación sobre sus tareas, como "Eres realmente capaz después de terminar de escribir", "Puedes escribir mejor", "Calificado como tarea estrella", etc. ., para que poco a poco vayan formando buenos hábitos conscientes para realizar los deberes. Ahora, con mi apoyo, estos dos estudiantes pueden completar todos mis deberes de chino. ¿por qué no?
Lo anterior es mi experiencia personal, que es relativamente superficial y espero que sea de ayuda para todos. La psicología positiva persigue el concepto inherente de que los seres humanos logren una vida feliz y nos proporciona una nueva perspectiva y dimensión para que podamos comprender y captar a los seres humanos. Introducir la teoría de la psicología positiva en el trabajo de los profesores de clase tiene un efecto positivo en la mejora del nivel de gestión de la clase de los profesores de clase y en el cultivo de actitudes positivas de los estudiantes. Es digno de mayor exploración y práctica en la educación futura.
Parte 2: La aplicación de la psicología positiva en el trabajo del director de escuelas secundarias profesionales: el arte del trabajo del director
La aplicación de la psicología positiva en el trabajo del el director de escuelas secundarias vocacionales
En la actualidad, se han realizado muchos estudios sobre la aplicación del conocimiento psicológico en la gestión de la clase, y muchos profesores de clase lo han practicado. Sin embargo, entre los temas de investigación, no muchos estudiantes prestan atención a las escuelas secundarias vocacionales; en términos de contenido de investigación, muchos estudios se centran en problemas psicológicos y de comportamiento patológicos, mientras que se presta menos atención a la psicología positiva de los estudiantes de secundaria vocacional.
Como resultado, muchas personas en la sociedad, incluso los directores de las escuelas secundarias vocacionales, tienen una mala comprensión de los estudiantes de las escuelas secundarias vocacionales y tienen un bajo sentido de identidad. Algunos profesores incluso piensan que los estudiantes de las escuelas secundarias vocacionales son un grupo de "delincuentes juveniles". Algunos profesores dijeron que eran maestros en las escuelas secundarias vocacionales. Una gestión eficaz de la clase significa que las niñas no "viven" y los niños no "mueren". ". Este pensamiento extremo ha llevado al estancamiento de la gestión de los estudiantes en las escuelas secundarias vocacionales, lo que ha provocado que la educación secundaria vocacional se centre en los problemas psicológicos comunes de los estudiantes y amplifique los problemas psicológicos y de comportamiento de los estudiantes en las escuelas secundarias vocacionales. de "gestionar" a los estudiantes. Por tanto, para cambiar esta situación, el profesor de clase debe aprender a utilizar la psicología positiva para gestionar la clase y educar a los estudiantes. Esto puede lograr resultados inesperados y mejorar la eficacia y profesionalidad del trabajo del profesor de clase.
La formación de la psicología positiva como campo de investigación estuvo marcada por el artículo "Introducción a la Psicología Positiva" publicado por Seligman y Csikzentmihalyi en junio de 2000. Utiliza principios y métodos científicos para estudiar la felicidad, defiende la orientación positiva de la psicología, estudia las cualidades psicológicas positivas de las personas y presta atención a la salud, la felicidad y el desarrollo armonioso de las personas.
Por lo tanto, los profesores de las escuelas secundarias vocacionales deben utilizar la psicología positiva para gestionar las clases con una mente abierta, aceptar a los estudiantes, apreciarlos, creer en el potencial de los estudiantes, descubrir el potencial de los estudiantes y ayudarlos a explorar y demostrar. su potencial. Cultivando así la confianza en sí mismos y la felicidad de los estudiantes y promoviendo el desarrollo armonioso de la clase.
En primer lugar, el director debe cultivar las emociones de los estudiantes de secundaria vocacional con una personalidad sana.
El sociólogo estadounidense C.W. Mills propuso el concepto psicológico de "otros significativos", que se refiere a personas específicas que tienen una influencia importante en el proceso de socialización individual y formación psicológica de la personalidad. Otras personas importantes para los estudiantes de secundaria vocacional pueden ser los mayores, parientes, amigos y maestros. Pero como profesor de clase de estudiantes de secundaria vocacional, si puede convertirse en la "persona importante" de los estudiantes, entonces será más probable que la gestión de esta clase sea exitosa. Por lo tanto, un profesor de clase con una personalidad positiva puede proporcionar a los estudiantes demostraciones y modelos a seguir, cultivar las emociones de los estudiantes, influir sutilmente en los estudiantes y obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Después de muchas investigaciones, los profesores que les gustan a los estudiantes de secundaria vocacional son: profesores con habilidades únicas y habilidades profesionales admirables; profesores con personalidades encantadoras que hablan el mismo idioma y pueden entender a los estudiantes; Pero de lo que estamos más seguros es de que el maestro de clase primero debe tener amor, que pueda estimular las emociones de los estudiantes; en segundo lugar, debe tener sabiduría, y la sabiduría puede convencer a los estudiantes; en tercer lugar, debe tener capacidad para que los estudiantes puedan admirarla; capacidad.
En segundo lugar, el director debe mirar los problemas de los estudiantes de formación profesional secundaria desde una perspectiva positiva.
Afectados por una variedad de razones, los estudiantes de secundaria vocacional tienen muchos malos comportamientos, como estar cansado de estudiar, fumar, impulsivos, enojados, conflictos interpersonales, etc. Todos estos existen objetivamente. Pero el profesor de la clase debe primero utilizar la psicología positiva para guiar sus pensamientos y aprender a mirar los problemas desde otra perspectiva. Como estudiantes de secundaria vocacional, también desean felicidad, reconocimiento, progreso, habilidades de aprendizaje y crecimiento. Tienen el mismo potencial positivo. Los profesores de clase deben cultivar la personalidad sana de los estudiantes desde una perspectiva positiva y promover el desarrollo armonioso de la sociedad.
El "efecto expectativa" nos dice que los profesores de clase pueden mirar a los estudiantes de manera positiva, tratarlos como personas en desarrollo, elogiarlos y apreciarlos más, confiar en ellos y alentarlos más, tener expectativas para ellos y Permítales que los estudiantes adquieran confianza, mejoren su autoestima y generen motivación positiva. En mi clase, también uso el efecto de expectativa para gestionar mi clase. Por ejemplo, llamo a la clase "Estrellas del futuro" y el objetivo de la construcción de la clase es "calidez, iniciativa y armonía". A menudo realizamos actividades de "elogio a compañeros y profesores" para descubrir las ventajas de cada alumno de la clase en cualquier momento y "ponerles una buena etiqueta" en el momento oportuno.
Gracias al estímulo y confianza del profesor de la clase, la iniciativa y el entusiasmo de los alumnos de la clase siguen aumentando.
En tercer lugar, el profesor de la clase debe utilizar una actitud científica para resolver los problemas de los estudiantes.
Los estudiantes de las escuelas secundarias vocacionales son un grupo especial. Debido a que están en la adolescencia, son emocionalmente impulsivos, débiles en el aprendizaje, egocéntricos y otros problemas, que objetivamente conducen a problemas de conducta entre los estudiantes. Por lo tanto, como profesores de las escuelas secundarias vocacionales, debemos ser optimistas ante estos problemas en el proceso de crecimiento de los estudiantes. Utilice una actitud positiva y métodos científicos para resolver los problemas de los estudiantes.
(1) Ser optimista sobre los problemas de conducta de los estudiantes y tomar medidas efectivas para resolverlos.
El alumnado de Secundaria Profesional es propenso a sufrir conflictos de conducta debido a impulsos emocionales, como peleas, violencia escolar, malas relaciones interpersonales, etc. Los profesores de clase deben ser racionales, buscar activamente formas inteligentes y tratar a los estudiantes como personas en desarrollo. Es posible recibir tutoría entre pares, asistencia para emparejamientos o encontrar compañeros de clase destacados que ayuden en secreto. Porque los estudiantes de secundaria vocacional son más susceptibles a la influencia de sus compañeros. Evite que los estudiantes "culpen a los culpables" cada vez que algo sale mal, afectando así el juicio y la capacidad de pensamiento del maestro de la clase. Los problemas de conducta de los estudiantes están causados por su edad y características psicológicas. El profesor de clase debe relajarse, aprender lecciones y abordarlas de forma activa y eficaz para que los estudiantes puedan pasar sin problemas a la adolescencia. Un profesor de este tipo también puede gestionar la clase con calma y alegría.
(2) Analizar con calma los problemas de aprendizaje de los estudiantes y estimular el interés de los estudiantes en aprender.
Un número considerable de estudiantes de secundaria profesional tienen malos hábitos de estudio, que se manifiestan como incompetencia en el aprendizaje. Pero desde otra perspectiva, la capacidad práctica, la capacidad de expresión y la capacidad de actividad del maestro de la clase son bastante buenas. Por lo tanto, debemos pensar activamente en formas de estimular el interés de los estudiantes en aprender y guiarlos para que aprendan. Por ejemplo, utilice métodos de práctica, métodos de aula invertida y métodos de enseñanza de educación en línea. Por supuesto, el desarrollo de nuevos métodos de enseñanza depende de la actitud de aprendizaje activa y abierta del profesor de la clase. El profesor de la clase es abierto y activo, y la clase es naturalmente abierta y activa.
(3) Esforzarse por construir un puente de esfuerzos conjuntos para educar a las personas y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
El profesor de la clase debe analizar científicamente los problemas de los estudiantes y encontrar la clave para resolverlos. Debemos tomar la iniciativa de construir un paso elevado de "educación conjunta". Algunos profesores tratan los problemas de los estudiantes de forma negativa e incluso culpan a las familias, las escuelas y la sociedad de los estudiantes. Estos no sirven de nada. Sólo explorando, construyendo y educando activamente a las personas juntas podremos promover el desarrollo integral de los estudiantes.
4. Los profesores de clase deben utilizar métodos positivos para cultivar las habilidades de los estudiantes de secundaria vocacional.
(1) Realizar una gestión democrática de la clase y mejorar el entusiasmo de los alumnos.
Es una forma eficaz para que los profesores de clase estimulen el entusiasmo de los estudiantes por participar en clase e implementar una gestión democrática de la clase. Hay dos métodos de gestión democrática de clase: uno es resolver algunos problemas de clase mediante la negociación, por ejemplo, dejar que los estudiantes establezcan reglas y objetivos de clase y discutan varios temas en clase; En segundo lugar, todos los estudiantes de la clase tienen la obligación y el derecho de gestionar la clase. Por ejemplo, los estudiantes pueden hacer sugerencias al profesor de la clase, a los cuadros de la clase o a cualquier persona, y el comité de la clase las investigará, estudiará y mejorará; otro ejemplo es la evaluación colectiva de la clase; Cada estudiante puede escribir un material de autorrecomendación, combinando las puntuaciones de desempeño integral y las opiniones de la discusión. En la gestión de clases, la equidad, la apertura y la imparcialidad son los principales métodos de gestión democrática, que pueden mejorar el entusiasmo de los estudiantes por la clase. Con el fin de lograr una mejor autogestión y aprovechar al máximo las fortalezas de los estudiantes.
(2) Estimular el potencial de los estudiantes desde el “corazón”.
La psicología positiva aboga por la confianza, el respeto hacia los estudiantes y la igualdad, la armonía y el respeto mutuo entre profesores y estudiantes. Siga el concepto de "profesores y alumnos crecen juntos y disfrutan de la felicidad". Por lo tanto, los profesores de clase deben comprender las características psicológicas de los estudiantes de secundaria vocacional, partir del "corazón" de los estudiantes y llevar a cabo actividades de clase que estimulen el potencial de los estudiantes. Si los estudiantes de las escuelas secundarias vocacionales tienen una gran capacidad práctica, pueden realizar más actividades experienciales o realizar diversas competencias de habilidades profesionales y de habilidades para la vida. Los estudiantes de las escuelas secundarias vocacionales tienen una gran capacidad de actividad. La "educación para despertar, educación activa" se puede utilizar para encender la pasión de los estudiantes de secundaria vocacional y llevar a cabo actividades grupales para mejorar el sentido de cooperación y responsabilidad de los estudiantes. En las actividades grupales, los estudiantes pueden mejorar su comprensión de los demás y promover la armonía interpersonal. Además, los estudiantes de secundaria vocacional tienen un pensamiento activo y pueden dar rienda suelta a su conciencia subjetiva y enseñarles a explorar sus propios métodos a través de la discusión, la actuación, la narración, la autorreflexión, etc.
Los estudiantes de secundaria vocacional tienen objetivos profesionales claros y pueden concentrarse en formas prácticas de cultivar la calidad de los estudiantes, como realizar actividades extracurriculares para cultivar la confianza en sí mismos y las capacidades de superación personal de los estudiantes, y permitirles participar en la práctica social y corporativa para cultivar la calidad profesional y la ética profesional de los estudiantes. Bajo la guía de la educación en psicología positiva, los estudiantes pueden obtener experiencias exitosas para estimular su potencial.
(3) Preste atención a las “ventajas” de los estudiantes y cree una plataforma de visualización.
La psicología positiva aboga por la "atención positiva" y se centra en los aspectos positivos de los estudiantes. Cada estudiante es como una flor, con diferentes estaciones y períodos de floración. La clase es como fertilizante para el crecimiento de los estudiantes. Por lo tanto, el maestro de la clase debe prestar atención a las fortalezas de cada alumno, brindarle nutrientes y dejarlo florecer brillantemente. Por ejemplo, crear grupos de interés basados en las especialidades e intereses de los estudiantes no solo puede aprovechar al máximo las especialidades de los estudiantes, sino también cultivar un sentido de cooperación para descubrir periódicamente varios modelos a seguir entre los estudiantes y compartir sus historias, como la piedad filial y la educación. respeto por las personas mayores; modelos a seguir que estudian con diligencia; modelos a seguir que son versátiles, un modelo a seguir que disfruta ayudando a los demás y un modelo a seguir de sol y salud. También debemos creer que los estudiantes pueden hacer muchas cosas bien, dejar que los asuntos rutinarios los completen y permitir que el maestro de la clase reserve más tiempo para pensar e investigar. Fomentar la cooperación y promoción entre los profesores de clase y los estudiantes. En las clases donde el profesor se atreve a dejarse llevar, a menudo vemos estudiantes más independientes, dispuestos y capaces. De esta manera los estudiantes tendrán más confianza, motivación y felicidad en su trabajo y presentaciones.
Tercera Parte: Psicología Positiva y su Aplicación en la Práctica Educativa.
Psicología positiva y su aplicación en la práctica educativa
Número de palabras: 2449 Fuente: Navegación de Artes y Ciencias 2015 Número 6
Fuente: letra grande, mediana y pequeña el texto de la página.
Para ayudar a los estudiantes a crecer de manera saludable mientras completan sus estudios pesados, es necesario ofrecer cursos de psicología correspondientes en las escuelas para satisfacer las necesidades de crecimiento de los estudiantes. La combinación completa de la teoría de la psicología positiva y las actividades educativas no solo puede cultivar las cualidades psicológicas positivas de los estudiantes, sino también permitirles experimentar el bienestar subjetivo que brindan las emociones positivas en su estudio y vida diarios, y ayudarlos de manera efectiva a establecer una cognición saludable. Sistema, mejorar las habilidades interpersonales, cultivar y desarrollar diversas habilidades y cualidades integrales. Como respuesta a esta situación, este artículo introducirá en detalle la psicología positiva y su aplicación en la práctica educativa.
Psicología positiva; práctica educativa; modelo de aplicación
La psicología positiva, como último método de investigación psicológica, se centra principalmente en cultivar características positivas de la personalidad, valores positivos y una salud física positiva como objetivo. . En las actividades docentes, los profesores deben proporcionar orientación de orientación de valores positivos basada en las características de desarrollo de los estudiantes en su etapa, guiarlos para que vean las cosas desde una perspectiva positiva, superar las deficiencias, resolver correctamente los problemas psicológicos, crear una atmósfera de aprendizaje y de vida positiva y mejorar. Efecto de la enseñanza en el aula.
1. La connotación de psicología positiva
La psicología positiva es una teoría completamente nueva propuesta por muchos científicos sociales liderados por el psicólogo estadounidense Seligman. En comparación con la psicología anterior, la psicología positiva presta más atención a las cualidades positivas de las personas, como la alfabetización moral, la responsabilidad social, etc., y estudia la percepción positiva de las emociones, los procesos cognitivos positivos y las características positivas de la personalidad de las personas. A diferencia de investigaciones anteriores sobre enfermedades y trastornos mentales, se centra en la salud mental y el estado mental positivo. Es una ciencia que tiene como objetivo promover de manera integral el desarrollo mutuo y la perfección de los individuos, los grupos y la sociedad.
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2. Aplicación de la psicología positiva en la práctica educativa
1. Cultivar la actitud positiva de los estudiantes y aprovechar al máximo sus fortalezas individuales.
El mundialmente famoso científico Napoleón Hill dijo una vez: "Una actitud positiva determina la vida de una persona". Una actitud positiva se refiere principalmente a la confianza en uno mismo, el espíritu emprendedor, la honestidad, la innovación, la humildad y el autoajuste. y resistencia. La capacidad de presionar. En la sociedad actual, con la continua promoción de la educación orientada a los exámenes, los padres tienen la mentalidad de "esperar que sus hijos tengan éxito y sus hijas tengan éxito", lo que indirectamente conduce a una mayor presión sobre los estudiantes para ingresar a la educación superior y encontrar empleo. Al mismo tiempo, debido a la existencia de presión de estudio, se suprimen las ventajas de personalidad de muchos estudiantes.
Por tanto, debemos afrontar los problemas de salud mental de los estudiantes y, en el proceso de enseñanza de conocimientos teóricos, también debemos prestar atención a cultivar la actitud positiva de los estudiantes. Por ejemplo, en el proceso de enseñanza se pueden ofrecer cursos especiales de psicología. En los cursos de psicología, los profesores transmiten algunos mensajes positivos y optimistas a los estudiantes y les cuentan brevemente las historias de "Zhang Haidi" y "Helen Keller", diciéndoles que no tengan miedo al fracaso sin importar las dificultades que enfrenten. Sólo enfrentando la vida de manera positiva podrán desarrollar los talentos que la sociedad necesita.
2. Fortalecer el entrenamiento de habilidades y mejorar la fortaleza mental.
Aunque los cursos actuales de educación sobre salud mental y las actividades de desarrollo de la calidad psicológica otorgan gran importancia a cultivar la adaptabilidad y la capacidad de los estudiantes para lidiar activamente con las cosas, la inversión en la experiencia emocional positiva de los estudiantes no ha logrado cumplir con los requisitos correspondientes. Especialmente en las actividades de formación psicológica, las emociones y experiencias de los estudiantes a menudo se ignoran. Debe saber que la experiencia emocional positiva puede aumentar en gran medida la satisfacción de las personas, y el aumento de la satisfacción aumentará el entusiasmo y la actividad de las personas. Para los estudiantes, estimular su experiencia emocional positiva no sólo puede mejorar la calidad de la educación y la enseñanza correspondientes, enriquecer el conocimiento científico y cultural, sino también promover el cultivo y la mejora de su personalidad positiva y agudizar su actitud ante la vida cuando enfrentan dificultades. En esta sociedad materialista y estresante, sólo teniendo un corazón fuerte y una actitud positiva podremos no vernos afectados por factores negativos y seguir luchando contra nuestro verdadero yo. Por ejemplo, durante el proceso de enseñanza, los profesores con especialización en psicología pueden organizarse especialmente para entrenar las habilidades de ajuste psicológico de los estudiantes, enseñarles cómo regular sus emociones, aliviar el estrés y afrontar los desafíos futuros con una actitud positiva.
3. Utilizar la psicología positiva para cultivar una personalidad moral positiva.
La personalidad moral positiva se refiere a la actitud positiva de las personas cuando persiguen ciertos principios morales. Para cultivar una personalidad moral positiva, necesitamos implementar la psicología positiva, porque la formación de una personalidad moral positiva es inseparable de la psicología positiva. Para cultivar la personalidad moral positiva de los estudiantes, primero debemos inculcarles su propia dignidad y valor, exigirles que cumplan conscientemente con sus responsabilidades morales y continuar viviendo y estudiando de acuerdo con las normas morales; en segundo lugar, corregir los valores morales distorsionados de los estudiantes; , porque la sociedad materialista hace que los valores morales de algunos estudiantes comiencen a distorsionarse o incluso deformarse. Por lo tanto, debemos utilizar la psicología positiva para corregir los valores morales de los estudiantes, pero no basta con enseñarles sólo conocimientos teóricos, por lo que debemos utilizar situaciones para hacer que los estudiantes piensen desde su perspectiva. Finalmente, se debe mejorar el juicio moral de los estudiantes. Para no perder el rumbo y no cometer más errores, es necesario mejorar el juicio moral de los estudiantes. Por lo tanto, es necesario inculcar estándares morales correctos en los estudiantes, discutir y explorar los problemas morales comunes de los estudiantes y resolver la confusión moral de los estudiantes.
4. Profesores y estudiantes deben trabajar juntos para mejorar el efecto docente de la psicología positiva.
Una orientación a valores psicológicos positivos puede aprovechar plenamente los recursos educativos sobre salud mental y alentar a profesores y estudiantes a trabajar juntos para construir un campus armonioso. Profesores, estudiantes e incluso padres son los principales participantes y objetos indispensables de la educación positiva en salud mental. Con una orientación correcta, pueden aprovechar plenamente su potencial y su papel y formar los recursos más eficaces. Según Selig Mann y otros, la salud mental es una capacidad innata de todos. No importa cuán obvias sean las diferencias en los estados psicológicos individuales y los niveles de socialización, la capacidad de construir salud mental es común a todos los adolescentes. Por lo tanto, una comprensión flexible de la psicología positiva puede integrar los recursos educativos en salud mental de las escuelas, las familias e incluso la sociedad, de modo que la educación que reciben los estudiantes pueda satisfacer mejor las necesidades de la sociedad y el desarrollo humano.
En resumen, la psicología positiva es la luz que guía al ser humano para llevar una vida feliz y armoniosa. No sólo puede alertar a las personas en todo momento, sino también guiarlas por el camino correcto y brindarles una perspectiva y una dimensión más amplias. Por ello, es urgente introducir la psicología positiva en la enseñanza en el aula.
Lin Xiaoxiao. El efecto de la intervención del asesoramiento grupal de psicología positiva sobre los síntomas depresivos de estudiantes de escuela primaria [D]. Universidad Normal Capital 2014
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[4]Liu Jie.
Psicología Positiva y su Aplicación en la Gestión Educativa de Estudiantes Universitarios[J].Consejero Universitario 2009-05-18