Cuando se abolieron los exámenes imperiales a finales de la dinastía Qing y se promovió el "nuevo aprendizaje", había un curso llamado "chino" que enseñaba chino clásico. Después del Movimiento del 4 de Mayo, la lengua vernácula se hizo popular y la “Lengua China” de la escuela primaria pasó a llamarse “Putonghua”, con la lengua vernácula como enfoque principal, defendiendo que la enseñanza debería acercarse a la lengua real de las masas. La escuela secundaria todavía se llama "idioma chino", que se centra principalmente en el chino clásico, pero agrega algo de lengua vernácula.
La mayor parte del continente fue liberada en junio de 1949. El Ministerio de Educación del Gobierno Popular del Norte de China ha estudiado los libros de texto utilizados en todo el país y determinó que las escuelas primarias y secundarias deberían estudiar principalmente chino vernáculo, mientras que las escuelas intermedias agregarán gradualmente chino clásico y todas las composiciones serán en lengua vernácula. Se requiere dominar habilidades lingüísticas cercanas a la vida real y adecuadas para el uso diario oral y escrito. Y adoptó la sugerencia de Ye Shengtao y dejó de utilizar los dos nombres "chino" y "Guoyu", todos llamados "chinos".
El "chino" incluye dos aspectos: el lenguaje hablado y el lenguaje escrito: el lenguaje hablado y el lenguaje escrito; el lenguaje hablado incluye escuchar y hablar, y el lenguaje escrito incluye leer y escribir. El uso del nombre "idioma chino" indica la necesidad de llevar a cabo una formación lingüística integral y corregir la antigua separación entre el lenguaje escrito y hablado que quedó de la sociedad feudal. En la enseñanza, solo se requiere leer y escribir artículos, independientemente de las deficiencias. de entrenamiento oral.