Herbart fue un filósofo, psicólogo y educador alemán del siglo XIX. ¿El padre de la educación científica? Propuso convertir la educación en una disciplina independiente y estableció un sistema teórico educativo completo basado en la ética y la psicología. Entre sus obras representativas se encuentran "Pedagogía General" y "Programa de Pedagogía".
1. Bases teóricas del pensamiento educativo
El pensamiento educativo de Herbart tiene una doble base teórica, a saber, la ética (filosofía) y la psicología.
1. Ética
El contenido básico de la ética incluye cinco conceptos morales, a saber, libertad interior (juicio interior), perfección (coordinación de las capacidades racionales interiores), bondad y justicia (yo). -negación y respeto de la ley), equidad o recompensa (sanciones legales). Se consideran verdades eternas y estándares morales que sustentan la sociedad existente.
2. Psicología
Herbart fue el primer educador en la historia occidental en estudiar la psicología como una materia independiente. Señaló que la educación debe basarse en la psicología, estudió sistemáticamente cuestiones psicológicas como la apercepción, el interés y la atención, y estableció su propia psicología conceptual.
La teoría de la apercepción sostiene que cuando actúa un nuevo estímulo, la representación ingresa al umbral de la conciencia a través de la puerta de los sentidos; si tiene el poder suficiente para evocar actividades conceptuales similares existentes bajo el umbral de la conciencia. Conceptos como Nueva Representación ya están en el umbral de la conciencia, por lo que la combinación de ambos solidificará aún más su estatus.
2. Teoría de la educación moral
En la teoría educativa de Herbart, la educación moral es el contenido más importante.
1. Propósito educativo
Herbart creía que la moralidad es el propósito más elevado de la educación. Dividió los propósitos básicos de la educación en dos tipos, a saber? ¿Posible propósito? Entonces qué. ¿Propósito necesario? . ¿Así llamado? ¿Posible propósito? Se refiere a fines relacionados con la futura carrera del niño. Este propósito es desarrollar diversos intereses y permitir el desarrollo armonioso de los diversos potenciales de las personas. ? ¿Propósito necesario? Se refiere al propósito más elevado y básico de la educación, que es la moralidad. Este propósito es cultivar los cinco conceptos morales de libertad interior, perfección, bondad, justicia, equidad o recompensa.
2. Principios de la educación y la enseñanza
Herbart valoró el papel de la enseñanza y propuso un principio muy importante, a saber, el principio de la educación y la enseñanza.
El significado de los principios de educación y enseñanza: La educación (educación moral) sólo puede producir verdaderamente resultados prácticos a través de la enseñanza, y la enseñanza es el método básico de la educación moral.
Tercero, teoría del currículo
1. Experiencia, interés y currículo
Herbart defendió en la teoría del currículo que la selección del contenido del currículo debe ser consistente con la experiencia y la experiencia de los niños. interés.
(1) Experiencia. Las experiencias de los niños en la vida diaria son la base de las actividades docentes. Sin embargo, las primeras experiencias de los niños no son perfectas, sino dispersas y desordenadas, y necesitan complementarse y organizarse mediante la enseñanza. Se refleja en los materiales didácticos, que son materiales didácticos intuitivos.
(2)Interés. El interés existe en la experiencia, por lo tanto, sólo el contenido relacionado con la experiencia de los niños puede despertar un gran interés en los niños. Permite a los niños mantener un estado de conciencia y aceptar mejor los materiales didácticos.
(3)Sistema de cursos de intereses. Herbart dividió varios intereses en dos categorías: interés por la experiencia e interés por la simpatía. Entre ellos, el interés por la experiencia incluye la experiencia, la especulación y la estética; el interés por la simpatía incluye la simpatía, la sociedad y la religión.
2. Apercepción y Currículo
Las nuevas ideas y conocimientos siempre se basan en la base original.
Se puede inferir que el plan de estudios debe organizarse de manera que los niños pasen gradualmente de materiales familiares a materiales estrechamente relacionados pero desconocidos. En consecuencia, ¿Herbart propuso? ¿Relacionado? ¿Qué usar? ¿Enfocado? Principios de diseño de cursos.
Relevancia: Las disposiciones de los diferentes cursos en la escuela deben influir y conectarse entre sí.
Enfoque: En todos los cursos de la escuela, elegir una materia como centro de aprendizaje y utilizar otras materias como medio para aprenderla y comprenderla (historia y matemáticas).
Cuarto, teoría de la enseñanza
1. Teoría del proceso de enseñanza
La teoría del proceso de enseñanza de Herbart se basa en la teoría de la apercepción. Creía que el proceso de apercepción tiene tres vínculos: estimulación sensorial, análisis de ideas nuevas y viejas y combinación y formación de grupos aperceptivos. En consecuencia, propuso tres métodos de enseñanza diferentes: enseñanza sencilla, enseñanza analítica y enseñanza integral. La interrelación entre estos tres métodos produce lo que él llama. ¿Proceso de enseñanza? .
(1) Enseñanza rápida y sencilla. La enseñanza sencilla y rápida es en realidad una enseñanza intuitiva y su propósito es obtener representaciones sensoriales relacionadas con la experiencia de los niños a través de los sentidos para prepararlos para la combinación de la experiencia existente y las nuevas ideas.
(2) Analizar la enseñanza. La enseñanza analítica se lleva a cabo sobre la base de una enseñanza sencilla y rápida. Su función es analizar lo percibido, aclarando a través del análisis la respuesta del niño al estímulo actual, y preparándolo para la combinación de ideas.
(3) Enseñanza integral. A través de la enseñanza integrada, la distinción entre las representaciones claras proporcionadas por indicaciones simples y las representaciones producidas por la enseñanza analítica da como resultado una combinación de ideas, es decir, la adquisición de nuevos conocimientos y conceptos.
2. Teoría por etapas de las formas de enseñanza
La teoría educativa de Herbart tuvo la mayor influencia en las generaciones posteriores. Herbart creía que el interés se puede dividir en cuatro etapas: atención, expectativa, demanda y acción. Sobre esta base, propuso la teoría de las etapas de enseñanza: los profesores deben adoptar procedimientos de enseñanza que se ajusten a las leyes de las actividades psicológicas de los estudiantes y enseñar de manera planificada y paso a paso. Dividió el proceso de enseñanza en cuatro etapas consecutivas:
(1) Comprender. Lo que significa es que cuando el profesor explica un nuevo libro de texto, lo divide en varias partes y da pistas a los alumnos para que puedan comprenderlo y dominarlo. En este momento, ¿cuál es la psicología de los estudiantes? ¿Concentración estática? El estado, cuya etapa de interés es la atención, es apto para que los docentes impartan conocimientos de forma narrativa.
(2) Lenovo. Se refiere a combinar ideas antiguas y nuevas a través del diálogo profesor-alumno. La tarea de la enseñanza es combinar las nuevas ideas propuestas por los profesores en la etapa anterior con las viejas ideas en la conciencia de los estudiantes. ¿Cuál es en este momento el desempeño psicológico del estudiante? ¿Concentración dinámica? . ¿Cuál es la etapa de interés? ¿Estás deseando que llegue? Nuevos conocimientos; la tarea del profesor es comunicarse con los estudiantes y la conversación libre es la mejor manera de comunicarse.
(3) Sistema. Se refiere a encontrar conclusiones y reglas, sistematizar conceptos y formar conceptos bajo la guía de los docentes. En este momento, ¿cuál es la psicología de los estudiantes? ¿Sigues pensando? Las actividades de estatus e interés se encuentran en la etapa de examen obligatorio y los profesores deben utilizar un enfoque integral para sistematizar el conocimiento.
(4) Método. Se refiere a aplicar los conocimientos aprendidos en la práctica y comprobar si la comprensión de los nuevos conocimientos por parte de los estudiantes es correcta. ¿Cuál es en este momento el desempeño psicológico del estudiante? ¿Pensamiento dinámico? . Su interés radica en el aprendizaje y la acción, y el método de enseñanza requiere principalmente que los estudiantes hagan tareas, escriban artículos, revisen artículos y apliquen lo aprendido.
En quinto lugar, la influencia del pensamiento educativo
Como representante de la educación tradicional, Herbart destacó los tres centros: el aula, los materiales didácticos y los profesores. Su teoría educativa reflejaba el período del establishment. del capitalismo. El nivel de desarrollo de la teoría educativa. Desde la década de 1970, las ideas educativas de Herbart y la Escuela Herbart han dominado durante mucho tiempo las reformas educativas escolares en muchos países del mundo.
Lo anterior es un resumen sistemático de los puntos de prueba clave y difíciles de Herbart. Espero que sea útil para su carrera. Si desea obtener más conocimientos profesionales, puede prestar atención a los materiales de lectura para el examen de contratación de docentes de Tianjin. ¡Hemos estado trabajando duro!