En la actualidad, la práctica docente de las clases diurnas en la provincia de Zhejiang se resume en los siguientes cuatro modelos:
1. Modelo "sin turnos"
La escuela proporciona a los estudiantes la cantidad de materias optativas limitadas, y luego tres estudiantes con las mismas materias optativas forman una clase, y los estudiantes asisten a clases en aulas fijas.
En otras palabras, con los recursos docentes limitados de la escuela, solo algunas de las 20 combinaciones de materias opcionales originales pueden seleccionarse para que los estudiantes elijan. De hecho, este modelo es una versión mejorada de las artes liberales. La ventaja es que es conveniente para la enseñanza y la gestión, pero la desventaja es que hay muy pocas combinaciones de "paquetes" para cumplir con la selección de cursos personalizados de los estudiantes.
2. Modalidad "Pequeño desplazamiento"
Algunos alumnos o materias abandonan la clase. Se dará prioridad a los alumnos de las mismas tres o dos materias para formar clase, y a otras materias o. Los estudiantes abandonarán la clase para enseñar. Esta descripción puede resultar un poco difícil de entender. Déjame darte un ejemplo:
★Prioriza 3 categorías.
Con base en los resultados de la selección de materias de los estudiantes, se priorizará a los estudiantes con tres materias idénticas para formar una clase administrativa, seguidos por los estudiantes con dos materias idénticas y, finalmente, una clase con una materia idéntica o cero materias.
En otras palabras, se dará prioridad a la combinación de materias con el mayor número de estudiantes, y la mayoría de los estudiantes serán admitidos a la clase primero, y luego el resto se asignará a diferentes tipos de clases en consecuencia.
★Hay dos materias y un examen.
Los estudiantes de dos materias con la misma materia forman una clase administrativa, inglés y chino se toman juntos, y las otras materias optativas están en la clase de enseñanza.
3. Modelo de "Gran Transferencia"
Las tres materias obligatorias de chino, matemáticas e inglés en la clase administrativa se mantienen sin cambios, y la enseñanza de las tres materias se completa a lo largo de la clase. . La ventaja es que satisface las opciones de los estudiantes; la desventaja es que cada estudiante necesita trasladarse a un aula diferente para asistir a clases y la organización del plan de estudios escolar es complicada.
4. Modo "turno completo"
Chino, matemáticas, inglés y tres materias optativas están fuera de clase. La ventaja es que puede satisfacer las elecciones de todos los estudiantes, pero la desventaja es, sin duda, que la gestión docente es la más difícil.
¿Qué tiene de difícil ir a trabajar?
El sistema de clases diurnas real se ve hermoso, pero es demasiado difícil de operar y causará muchos problemas. No es tan bueno como la enseñanza tradicional actual. Y los estudiantes de secundaria, a diferencia de los estudiantes universitarios, pueden salir del campus. El hermano Xue analizó principalmente varias razones:
1. Los estudiantes están confundidos acerca de la elección
El nuevo examen de ingreso a la universidad adopta el modelo "6-elegir-3", lo que significa que habrá 20 combinaciones diferentes Elección del estudiante. Además, las diferentes combinaciones de materias están directamente relacionadas con las futuras carreras universitarias e incluso con las futuras direcciones de desarrollo profesional. Ante tantas opciones, ¿cómo deberían elegir los estudiantes? Este es sin duda un problema importante al que se enfrentan casi millones de estudiantes y padres cuando se enfrentan a la nueva reforma de los exámenes de ingreso a la universidad.
La encuesta muestra que un pequeño número de estudiantes que realizan el examen de ingreso a la universidad tienen una "completa comprensión" de sus especialidades, pero casi más de la mitad de los estudiantes universitarios dijeron que cambiarían de especialidad si fuera posible. Muchos candidatos con puntuaciones altas no saben para qué especialidad son adecuados hasta el final del examen de ingreso a la universidad. Eligen apresuradamente una carrera popular con buen salario y entran en una escuela prestigiosa. Sólo entonces me di cuenta de que no era lo que se me daba bien ni lo que me interesaba, limitando así mis capacidades y ventajas.
En el pasado, los estudiantes que estaban en su primer año de escuela secundaria tenían que postularse para especializarse después de graduarse de la escuela secundaria. En el contexto de la nueva reforma del examen de ingreso a la universidad de mi país, los estudiantes de secundaria comienzan a elegir materias tan pronto como ingresan a la escuela. En el pasado, sus principales decisiones de vida se tomaban con tres años de antelación. Sin embargo, la mayoría de los estudiantes y padres no están familiarizados con la selección de materias bajo el New Deal, y necesitan urgentemente orientación de los estudiantes de ciencias cuando se enfrentan a opciones.
2. Desafíos en la asignación de docentes en las escuelas
Según la implementación del nuevo examen de ingreso a la universidad en Shanghai y Zhejiang, la combinación de 20 materias también ha traído grandes desafíos a la asignación. de los docentes en las escuelas. Supongamos que hay 500 estudiantes de primer año de secundaria en una escuela. Según el modelo anterior de división de artes liberales y ciencias, hay 6 clases de ciencias, 4 clases de artes liberales, 2-3 profesores de física y química y 2 profesores de política, historia y geografía.
Sin embargo, según el modelo de selección "6 a 3", los estudiantes no pueden predecir teóricamente cuántos estudiantes elegirán una determinada materia. Puede ser que todos los estudiantes elijan una determinada materia o ningún estudiante. puede elegir un tema determinado.
Como resultado, algunas materias pueden tener docentes relativamente insuficientes y otras pueden tener docentes con relativamente pocas horas lectivas. O algunas escuelas tienen mejores profesores, pero otras tienen profesores relativamente débiles y no son tan competitivas como otras escuelas. Cómo optimizar razonablemente la asignación de profesores y al mismo tiempo combinar las diversas materias de los estudiantes también es un problema importante al que se enfrentan las escuelas.
3. Los estudiantes de secundaria tienen peor autocontrol que los estudiantes universitarios.
A medida que los estudiantes crecen, gradualmente maduran y saben lo que deben y no deben hacer. Los estudiantes aprenderán gradualmente a organizar su propio tiempo. Por tanto, las universidades tienen cursos obligatorios y cursos optativos, y los cursos optativos se dividen en clases. La mayoría de los estudiantes de secundaria obviamente no tienen esta habilidad. Debido a que muchos estudiantes universitarios no tienen esta capacidad en la universidad, una gran parte de los cursos optativos dependen de los maestros para retener a los estudiantes. Si esto sucede en la escuela secundaria, afectará en gran medida las calificaciones de los estudiantes.
Los estudiantes deben ser responsables de las acciones que eligen.
Una vez que ingresan a la universidad, es común que los estudiantes universitarios descuiden sus estudios y pierdan el tiempo, pero los padres comunes y corrientes no irán a la escuela a discutir, porque los estudiantes pueden ser responsables de sus propias acciones por sus propias decisiones cuando se vuelven adultos. ¿Qué pasa con los estudiantes de secundaria? Los estudiantes menores deberán estudiar bajo la supervisión y supervisión de profesores. Y la escala es difícil de entender. Si los estudiantes están estrictamente controlados, serán rebeldes. Si los estudiantes están poco controlados, los padres no estarán dispuestos. Incluso hay frecuentes noticias de peleas entre estudiantes y profesores. Entonces, ¿qué escuela secundaria se atreve a gestionar a los estudiantes como una universidad?
Por el contrario, lo que vemos es que cada vez más universidades siguen los estándares de las escuelas secundarias: hay exámenes parciales cada semestre y se les pide a los estudiantes que estudien mucho, tomen el examen de ingreso de posgrado y ¡Tome el examen de servicio civil tan pronto como se inscriba! Incluso la educación universitaria se está volviendo cada vez más estricta, por no hablar de las escuelas secundarias que enfrentan la presión de los exámenes de ingreso a la universidad.
¿Y si es difícil?
La nueva reforma de los exámenes de ingreso a la universidad deformará inevitablemente el "sistema de turnos" en algunas áreas, o incluso en la mayoría de las áreas. El más común es el sistema de turnos incompletos, e incluso han aparecido muchas formas nuevas de clases.
Elige 3 de 6, hay 20 formas para elegir. No todas las escuelas secundarias tienen suficientes profesores y aulas para estos 20 métodos.
El escenario más probable es el siguiente: la escuela selecciona varios métodos de selección entre 20 para que los estudiantes elijan. Para los estudiantes que no quieran elegir, el profesor hará el trabajo por usted y, al final, todos elegirán entre los métodos de selección prescritos por la escuela. Se estima que no habrá más de 10 métodos de selección prescritos por la escuela, similar al modelo de enseñanza tradicional del pasado. Coloque a los estudiantes con las mismas opciones en la misma clase. Hay alrededor de 10 clases en este grado, lo cual es conveniente para la gestión escolar. De hecho, significa volver a dividir a los estudiantes en clases y seleccionar a los mismos estudiantes para que asistan a clases en la misma clase. Es conveniente que la dirección escolar se dé cuenta de que los estudiantes no salen de clase y los profesores no salen de clase. Por lo tanto, en última instancia, la decisión final recae en la escuela.
¿Dónde están las clases clave?
Al ver esto, creo que muchos padres ya tienen una comprensión general del sistema de turnos. Entonces, ¿cómo se dividen las clases clave? Muchos estudiantes firmaron un contrato con la escuela secundaria antes de completar su formulario de solicitud. Siempre que revisen y aprueben la solicitud de forma independiente y completen el primer lote de solicitudes, una vez admitidos, tienen la garantía de ingresar a clases clave.
Pero en el modo de cambio, la promesa de cambios clave se convertirá en letra muerta.
¿Por qué dices eso? En el pasado, las clases clave se dividían en clases administrativas, y la Clase X, Grado 1, se dividía de forma independiente en clases clave con muchos expertos. Pero el sistema de turnos actual se basa en el modo de selección de cursos. ¿Cómo dividir las clases clave?
¿Es posible reclasificar las habilidades de los niños en varias materias y dividir cada materia en una clase ABC o una clase rápida y una clase lenta?
En el pasado, solo tenía que decirle a la gente que estaba en la Clase X, Grado 1, y todos sabían que esta era una clase clave. Quizás en el futuro diga: ¿Estoy en Física Clase A, Química Clase B, Biología Clase C?
Todos trabajan duro para asistir a clases clave porque esperan tener los maestros más fuertes, el estilo de estudio más fuerte, los compañeros de clase más fuertes y disfrutar de un ambiente de aprendizaje de alta calidad. Pero para este tipo de enseñanza por turnos, aunque las reglas han cambiado drásticamente y es posible que las clases clave ya no existan, lo que permanece sin cambios es su propia fuerza, ¡y mejorar su propia capacidad de aprendizaje es el camino a seguir!
Materiales de referencia:
Sohu News-Mingtu Academy