Las oraciones utilizadas para expresar hechos u opiniones se llaman oraciones declarativas. Al leer en voz alta, utilice una entonación descendente y un punto al final de la oración. Las declaraciones se dividen en declaraciones positivas y declaraciones negativas. Por ejemplo:
1. Declaración afirmativa
(1) Este es un escritorio.
Parecen jóvenes.
Debes cuidar tu ropa.
Hay algo de dinero en la billetera.
2. Declaraciones negativas
(1) No son mis libros.
(2) No lo sé.
Kate no encuentra su bolígrafo.
Aquí no hay ningún gato. Aquí no hay gatos. )
Oraciones de segundo orden, imperativas
Oraciones utilizadas para expresar peticiones, órdenes, sugerencias, etc. Se llama oración imperativa. El sujeto de la oración imperativa es "tener", que generalmente se omite, y el verbo predicado está en la forma base. Al leer en voz alta, utilice una entonación descendente y un punto al final de la oración. Las oraciones imperativas se pueden dividir en oraciones imperativas positivas y oraciones imperativas negativas. Por ejemplo:
1. Imperativo afirmativo
Por favor, pregúntale a la policía.
Por favor, entra.
2. Oración imperativa negativa
(1) No te preocupes.
No llegues tarde a la escuela.
En tercer lugar, las oraciones interrogativas
Las oraciones que se utilizan para hacer preguntas se llaman oraciones interrogativas. Los signos de interrogación se utilizan al final de las oraciones. Las preguntas se dividen en preguntas generales, preguntas selectivas y preguntas especiales.
1. Preguntas generales
Las preguntas generales se utilizan para preguntar si algo o una situación es cierta y requieren una respuesta positiva (sí) o negativa (no). Al leer preguntas generales, utilice entonación ascendente y utilice un signo de interrogación al final de la oración. Por ejemplo:
(1) ¿Es estudiante?
(2)¿Sabes deletrear?
(3)¿Lo sabes?
¿Hay estudiantes en el aula?
Respuesta Sí/No
(1) Sí, lo es. /No, no lo es.
Sí, puedo. /No, no puedo.
Sí, lo hacemos. /No, no lo hacemos.
(4) Sí, sí. /No, no lo hay.
Pregunta de elección
Una pregunta en la que se elige una de las dos o más opciones proporcionadas para responder se denomina pregunta de opción múltiple. Al leer en voz alta, se levanta la parte delantera o se baja la parte trasera y se utiliza un signo de interrogación al final de la frase. Al responder, elija según las opciones. No responda sí o no, como por ejemplo:
—¿Su amigo es niño o niña?
—Es un niño. /Ella es una niña.
3. Oraciones interrogativas especiales
Las preguntas que comienzan con palabras interrogativas como qué, quién, quién, cuál, dónde, cómo y cómo se denominan oraciones interrogativas especiales. Al leer en voz alta, utilice una entonación decreciente y utilice un signo de interrogación al final de la oración. Sea específico al responder y no responda con sí o no.
El orden de las palabras de las preguntas especiales se puede dividir en dos tipos: (1) El orden de las palabras de las oraciones declarativas. En esta época, la palabra interrogativa se utiliza como sujeto de la oración o como modificador del sujeto. (2) El orden de las palabras de las oraciones interrogativas. Es decir: "Palabra interrogativa + oración interrogativa general". Por ejemplo:
(1)-¿Quién está de servicio hoy?
—Li Lei lo es. (Palabra interrogativa quién es el sujeto)
—¿Qué bicicleta es la tuya?
——El que está debajo del árbol. (Palabra interrogativa como atributo de bicicleta)
(2)——¿Qué más puedes ver en la imagen?
—Puedo ver unas cometas y una pelota dentro.
¿Cuántos libros hay sobre la mesa?
—Sólo uno.
(1) Resumen de conocimientos
Los patrones de oraciones en las escuelas secundarias generalmente se dividen en oraciones declarativas, oraciones interrogativas, oraciones imperativas y oraciones exclamativas. Las oraciones declarativas incluyen oraciones afirmativas y oraciones negativas. Se puede dividir en los siguientes cinco tipos:
①Sujeto + verbo intransitivo. Llegué anoche a las seis en punto.
(2) Sujeto + verbo transitivo + objeto, como: Ayer adiviné un buen diccionario inglés-chino.
(3) Sujeto + verbo transitivo + objeto indirecto + objeto directo, como por ejemplo: Por favor, cuéntame un cuento antes de irme a la cama. Las oraciones que se pueden agregar con objetos dobles incluyen comprar, decir, dar, pedir, predicar y enseñar.
4 Sujeto + verbo transitivo + objeto + complemento de objeto, como por ejemplo: Descubrí que no puedo hacerlo. Por favor mantenga el salón de clases limpio y ordenado.
⑤Sujeto + cópula + predicado, como por ejemplo: Tom es un niño americano. La hierba se vuelve verde en primavera.
Hay un patrón de oración comúnmente usado en las escuelas secundarias, lo que significa que hay algo, como: Hay un mapa en la pared, y la forma del verbo "be" debe ser consistente con el sustantivo que lo sigue. Cabe señalar que después de agregar el verbo auxiliar a este patrón de oración, el verbo be debe conservarse y no debe usarse en la reunión de mañana. En la estructura de la oración, se debe prestar atención a la concordancia entre sujeto y verbo, es decir, el sujeto de la oración debe hacer eco del predicado del verbo. Preste atención a los siguientes puntos:
Cuando se usa y para conectar dos sujetos, generalmente se debe considerar como plural. Sin embargo, si una persona tiene dos trabajos, se debe usar la forma verbal de predicado singular. Ejemplo: un cantante y los bailarines vienen a nuestra fiesta. Un cantante-bailarín es un actor que sabe cantar y bailar bien. Cantante y bailarina traducida como: cantante y bailarina. ② Algunos sustantivos que terminan en S deben usar el verbo singular, como: Las noticias son buenas (las noticias son un sustantivo incontable).
③Cuando hay cuantificadores, cuenta el número de cuantificadores; este par de anteojos es muy bueno, pero mis anteojos están rotos.
(4) Algunos sustantivos que son singulares pero expresan plural, como gente que viene por aquí, policía. Si quieres hablar de policía, deberías decir policía. Dos policías son dos policías. Otro ejemplo es una mujer policía, dos mujeres policía
⑤Todos los pronombres indefinidos cada, cada, cada, uno, theor, nadie, nada, cualquiera, cada, alguien, alguien... se utilizan en el singular, Por ejemplo, alguien te espera En una oración compuesta, las conjunciones son: y no sólo...sino también, no, y tampoco...o, por ejemplo, mi hermana y mis padres van al. cine. Las conjunciones coordinantes que expresan relaciones de giro incluyen: pero y sin embargo, como por ejemplo: Ella es una buena estudiante, pero no aprobó el examen final. Otro ejemplo es: Creo que este mensaje es extraño, pero es cierto y muestra una relación de elección: O, ahí...o, como en: Preocúpate o llegarás tarde a la escuela. Las conjunciones coordinantes que expresan relaciones causales incluyen: para, entonces, por ejemplo: estudiaron mucho, por lo que todos aprobaron el examen.
Cláusula de objeto
Un verbo transitivo puede ir seguido de un sustantivo como objeto, por ejemplo: conozco a esa persona, y luego una oración también puede ser el objeto, por ejemplo: Sé que es una buena persona. En este momento, la conjunción de la cláusula de objeto es esa (que solo juega un papel conector en la cláusula y no juega un papel como componente gramatical en la oración. No es ni sujeto ni objeto, por lo que a menudo se omite en lenguaje hablado. Estoy seguro de que ha aprobado el examen.
Si, aquí solo juegan un papel conector en la cláusula de objeto, no un papel gramatical, como cuando hay un o. no estructura en la cláusula, debes usar what, por ejemplo: Le pregunté si comió
3 What se puede usar como conjunción en una cláusula de objeto, o como sujeto o. componente de objeto, como por ejemplo: No entiendo lo que dijiste (¿cuál es el objeto de lo dicho)? Pregúntale qué lo enfermó (cuál es el sujeto en la cláusula de objeto)
¿Quién, como qué? , también se puede utilizar como componente de una oración, como: ¿Sé a quién está buscando?
p>⑤Por ejemplo: Quiero saber de quién es este libro
¿Este? es como: ¿Sabes qué libro es mío? Hay cuatro tipos de adverbios que se usan comúnmente en conjunciones. Cómo se usa ampliamente, como: cuánto, cuánto, cuánto tiempo, qué tan rápido, qué edad...como: ¿cuánto cuesta? Cuando es sólo un adverbio del tiempo de conexión, como por ejemplo: por favor dime cuándo comenzará la reunión. ¿Dónde se utilizan adverbios de lugar, como por ejemplo: de dónde eres? de razón para conectarse, por ejemplo: El maestro preguntó por qué Tom no vino a la escuela.
Los puntos de prueba comunes en el examen incluyen: tiempo de cláusula objeto y tiempo de oración.
Si el verbo predicado de la cláusula principal está en tiempo presente o futuro, el tiempo de la cláusula objeto puede ser cualquier tiempo requerido, como por ejemplo: Sé que no vino. No vendrá. Sé que fue a Londres.
② Si el verbo predicado en la cláusula principal está en tiempo pasado, la cláusula objeto también debe usar uno de los tiempos pasados. Por ejemplo: tiempo pasado, pasado continuo. tiempo, tiempo pasado futuro, tiempo pasado perfecto Excepto cuando se expresa la verdad objetiva en el universo, el tiempo presente no se puede usar. El maestro me dijo que la tierra gira alrededor del sol.
Cláusulas adverbiales de tiempo
Las conjunciones incluyen: después, antes, cuando, como, sólo, hasta (hasta), mientras, desde, por, entre las cuales se encuentran difíciles los siguientes puntos to master:
(1) Until (hasta), en oraciones que utilicen Until para expresar adverbios de tiempo, la elección del verbo en la cláusula principal debe ser muy cuidadosa. Si el verbo es continuo, debes usar una oración afirmativa, como por ejemplo: Anoche estudié mucho hasta las 12 en punto. Si el verbo se corta instantáneamente, use una oración negativa, por ejemplo: No durmió hasta que regresó su madre.
②Cláusulas adverbiales de tiempo guiadas por since, for, by y before. El adverbial de tiempo introducido por since es el momento de inicio de la acción, como por ejemplo: Empecé a aprender inglés en 1990. El adverbial de tiempo introducido por por suele ser el tiempo de finalización de la acción. Por ejemplo, al final del último $TERM, había aprendido 25 canciones en inglés, y before se usa principalmente para el tiempo perfecto y ago se usa principalmente para el tiempo pasado simple. Por ejemplo, dejé mi ciudad natal hace dos años.
③Utiliza el tiempo presente o pasado en cláusulas adverbiales para expresar el futuro. Pueden ser la oración principal en el futuro simple y la oración subordinada en el presente simple, como por ejemplo: Si llueve, no irán al parque el domingo, también pueden ser la oración principal en el pasado simple. Cláusula tensa y pasada continua, por ejemplo: Dijo que si llovía al día siguiente, no iría al parque.
Los puntos de prueba comunes en el examen incluyen: requerir que los estudiantes distingan si se trata de una cláusula condicional y adverbial de tiempo o una cláusula de objeto, porque qué tiempo se debe usar en la cláusula de objeto, por ejemplo: Quiero saber si vendrá aquí mañana, condicional La relación entre la cláusula adverbial y la cláusula principal en la cláusula objeto, por ejemplo: Me pregunto si vendrá aquí si llueve mañana.
Adverbiales de razón
① Porque debería traducirse como “porque”. Expresa la relación causal más fuerte, como por ejemplo: No aprobó el examen porque no estudió mucho.
②Desde debería traducirse como "desde", por ejemplo: Como ayer estuviste enfermo, dejé algunas notas en tu mesa.
As debería traducirse como "porque", por ejemplo, porque hace demasiado calor será mejor que vayamos a nadar, porque la relación causal expresada con as es mucho más débil que porque. La expresión for tiene la causalidad más débil. No se puede usar al comienzo de una oración, como por ejemplo: Estudia mucho porque quiere ir a la universidad.
Cláusulas adverbiales
Comparar al mismo nivel, como por ejemplo: Este libro es tan bueno como ese libro. Cabe señalar dos puntos:
① as... as debe utilizar la forma primaria en lugar de la forma comparativa.
② Utilice adjetivos o adverbios, como: Mary escribe tan seriamente como Tom, y la oración negativa no es como (así)... como, como: No trabajan tan duro como nosotros. , use la forma comparativa más que para comparar diferentes grados, como por ejemplo: Él es más joven que yo.
Cabe señalar que al expresar el concepto de "cada vez más", existen dos patrones de oraciones:
① comparar + y + comparar, tales como: los días son cada vez más larga La niña se vuelve cada vez más hermosa.
(2) Artículo definido el + comparativo + el + comparativo, por ejemplo: cuanto más estudies, más adverbios podrás aprender Presta atención a la diferencia entre as (conjunción) y like (preposición). . Como conjunción seguida de una cláusula, como por ejemplo, haz lo que hago, pero las siguientes oraciones a menudo se omiten, como por ejemplo, haz lo que hago, como es una preposición, seguida de un objeto, como por ejemplo, haz lo que hago.
Cláusulas adverbiales de resultado y finalidad
Existen varios usos como this...that, that, that, for that, etc.
①Entonces...that se usa antes de sustantivos contables singulares, so+adjetivo+un+sustantivo+that, como por ejemplo: Ella es una chica muy hermosa, le gusta a todos o usa +a+ como este Adjetivo + sustantivo + eso, como por ejemplo: Ella es una chica muy hermosa y le gusta a todos.
② Solo puedes usar este tipo de palabras antes de sustantivos incontables o sustantivos contables en plural, como: Hace tan buen tiempo que queremos hacer un picnic. Otro ejemplo es: Son tan buenos jugadores que deberían. He ganado este juego.
③ Solo así se puede usar antes de más, más, menos, menos, como por ejemplo: Tengo muy poco dinero y no puedo pagarlo.
Cuando solo hay adjetivos entre so...that, no puedes usarlo así, por ejemplo, es tan bueno que quiero comprarlo.
⑤ entonces a eso le sigue una cláusula, por ejemplo: Me levanté temprano para poder tomar el primer autobús.