La educación de calidad es un tema candente en la educación actual. La educación emocional es un aspecto importante de la educación de calidad. En el proceso de enseñanza, guiar las emociones de los estudiantes de manera razonable y científica ayudará a profundizar aún más la educación de calidad y promover el desarrollo equilibrado de los estudiantes. Aquí, el autor explorará la relación entre las actitudes emocionales y el aprendizaje de idiomas y cómo cultivar eficazmente las actitudes emocionales positivas de los estudiantes.
Palabras clave: actitud emocional, actitud emocional positiva, igualdad, interés democrático, aprecio, confianza educativa
1 Introducción
Como decía Bloom, Un estudiante que estudia. Una persona con emociones positivas debería aprender más fácil y más rápido que alguien que carece de emoción, diversión e interés, o que está ansioso y tiene miedo de aprender. Si los profesores de inglés ignoran las actitudes emocionales de los estudiantes y enseñan simplemente por enseñar, los estudiantes se cansarán de aprender y no lograrán el efecto de enseñanza esperado.
2. La relación entre la actitud emocional y el aprendizaje de idiomas
La emoción es la actitud y experiencia de las personas sobre si las cosas objetivas satisfacen sus necesidades personales. Es una forma especial de reflexión de las cosas objetivas y. es un reflejo de las emociones de las personas. Una actitud hacia las personas. Las actitudes emocionales incluyen actitudes emocionales positivas y actitudes emocionales negativas. Las investigaciones muestran que una actitud emocional positiva puede promover eficazmente la sublimación intelectual de las personas, haciendo que los estudiantes sean enérgicos, flexibles, imaginativos y con memoria mejorada. Al mismo tiempo, estimula al máximo la motivación de aprendizaje de los estudiantes y favorece el desarrollo del potencial lingüístico de los estudiantes. Por el contrario, las actitudes emocionales negativas (falta de motivación para aprender, falta de atención, etc.) afectan el desarrollo normal del potencial de aprendizaje de los estudiantes, reduciendo así el efecto del aprendizaje de idiomas y teniendo un impacto negativo en el aprendizaje futuro de idiomas de los estudiantes.
En tercer lugar, cómo cultivar las actitudes emocionales positivas de los estudiantes
1. Establecer una relación docente-alumno equitativa y democrática
La comunicación y la cooperación son la esencia del nueva relación profesor-alumno. La nueva relación profesor-alumno basada en la igualdad y la democracia es la manifestación más cotidiana y concreta en la vida educativa. Igualdad significa que profesores y estudiantes están en pie de igualdad en términos de personalidad. Los estudiantes deberían respetar a los profesores, pero los profesores deberían amar más a los estudiantes. Lo más importante de la democracia es tener un entorno y una atmósfera de aprendizaje relajados y armoniosos, en los que se anime y anime a los estudiantes a expresar sus opiniones y puntos de vista con valentía. Se puede ver que este tipo de cooperación e intercambio es una interacción bidireccional, de beneficio mutuo y de beneficio mutuo, y refleja plenamente la naturaleza humana, los sentimientos y el encanto humanos. En los primeros días del nuevo semestre, el autor acudirá a los estudiantes para conocer más sobre sus opiniones sobre el diseño de las clases de inglés, el ritmo de las clases, la organización del lenguaje en el aula, las explicaciones de los ejercicios, etc. A partir del proceso de hablar con los estudiantes, podemos encontrar un método de enseñanza que no solo puede optimizar la enseñanza del inglés en el aula sino también mejorar la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes. En resumen, la nueva relación profesor-alumno basada en la igualdad y la democracia, especialmente la conexión emocional sincera y cálida entre profesores y estudiantes, es de gran importancia para transformar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y promover su desarrollo integral, armonioso y activo. Por tanto, se puede decir que una buena relación profesor-alumno es un tipo de productividad de la educación y la enseñanza, que promueve la mejora de la calidad de la enseñanza.
2. Estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes y aumentar su interés por aprender inglés.
El interés es una tendencia temporal de las personas a intentar comprender las cosas y participar en actividades. Se manifiesta como una actitud selectiva y una respuesta emocional positiva de las personas hacia algo o una actividad. El efecto general de enseñar de acuerdo con los intereses de aprendizaje de los estudiantes de secundaria es permitirles participar en diversas actividades prácticas y de aprendizaje con pleno entusiasmo, optimizar los efectos de la enseñanza y, por lo tanto, mejorar la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes. Si los estudiantes están interesados en aprender inglés, prestarán atención en clase, responderán con entusiasmo varias preguntas planteadas por el profesor en clase, discutirán más a fondo las dudas y dificultades en clase con el profesor después de clase y, de forma pionera, encontrarán una solución.
Por un lado, cultivar el interés requiere que los profesores se preocupen por los estudiantes, lo que se refleja específicamente en: al preparar las lecciones, considerar plenamente los intereses de los estudiantes y las dificultades en el proceso de aprendizaje, y tratar de lograrlo. lo más simple posible cuando los estudiantes estén aprendiendo Cuando los estudiantes tengan dificultades, ayúdelos a resolverlas de manera oportuna, paciente y entusiasta (a través de conversación o tutoría) sin ser sarcástico cuando los estudiantes propongan soluciones viables, guíelos y anímelos activamente; disuadir a los estudiantes de explorar problemas y finalmente darles opiniones constructivas después de clase, podemos crear un rincón de inglés, realizar concursos de habla inglesa, concursos de oratoria y veladas en inglés para mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la utilidad de aprender bien inglés, generar motivación, y mejorar la conciencia y el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés. Eliminar oportunamente la ansiedad y el miedo de los estudiantes ante los exámenes (se recomienda ajustar la respiración, la autosugestión, la imaginación, la relajación, etc.).
) para evitar efectos negativos innecesarios (inferioridad, miedo, etc.). ) afecta el aprendizaje diario de los estudiantes, permitiéndoles dedicarse al aprendizaje de idiomas ordinario con mayor entusiasmo y facilidad. Por otro lado, los profesores deben ser apasionados en clase, diseñar cuidadosamente el contenido de enseñanza del aula de acuerdo con las condiciones de aprendizaje de los estudiantes y utilizar métodos de enseñanza multimedia para ayudar a la enseñanza del inglés a mejorar la eficacia de la enseñanza del inglés.
En cuarto lugar, promover la educación por reconocimiento y mejorar la confianza en el aprendizaje de los estudiantes.
La clave para una educación exitosa es permitir que los estudiantes tengan éxito con confianza, y la educación por reconocimiento es una forma eficaz de mejorar la capacidad de los estudiantes. confianza en sí mismo. Algunos profesores creen que la educación apreciativa sólo es adecuada para estudiantes de primaria y secundaria, no para estudiantes de secundaria. Algunas encuestas muestran que esto también se aplica a los estudiantes de secundaria, porque los elogios en la educación son una afirmación del buen comportamiento de los estudiantes. A través de los elogios de los maestros, los estudiantes pueden comprender sus propias fortalezas y fortalezas, y sus fortalezas y fortalezas pueden consolidarse y desarrollarse aún más, brindándoles a los estudiantes una sensación de logro y logro. Al mismo tiempo, los profesores también deben comprender el grado de elogio. Los elogios deben ser apropiados, ni exagerados ni reducidos, para que los estudiantes puedan desarrollar la confianza de que "lo haré mejor en el futuro", preguntó el autor. estudiantes para completar el proyecto de la unidad 2: escribir un informe Los informes que escribí eran muy ricos en contenido, por lo que seleccioné varios informes con ideas compactas y descripciones en lenguaje bien escritas para que otros estudiantes los apreciaran, y sus ventajas se explicaron en detalle a continuación. a los informes. Esto no sólo permite a estos estudiantes experimentar la alegría del éxito y mejora su confianza en sí mismos en el aprendizaje, sino que también desempeña un papel de liderazgo y demostración, creando así una atmósfera de aprendizaje entre los estudiantes.
Verbo (abreviatura de verbo) Resumen
Por tanto, las actividades docentes no son sólo una actividad cognitiva, sino también un intercambio emocional entre profesores y alumnos. En las actividades docentes diarias, los profesores deben integrar conscientemente sus emociones en la educación y la enseñanza, tomar el desarrollo de los estudiantes como base, establecer la posición dominante de los estudiantes y luego encarnar la idea de enseñanza "orientada a las personas". En el proceso de educación y enseñanza, sólo estableciendo la importante posición de la enseñanza emocional en el proceso de aprendizaje podremos realmente realizar el desarrollo simultáneo de la inteligencia y la emoción y lograr el propósito de mejorar la calidad de la enseñanza.
Datos de referencia
Han Yongchang Fu Pisheng Psicología (M) East China Normal University Press, 1992.
Yang Jiujun, "Construcción de un nuevo plan de estudios: de la comprensión al aprendizaje activo", Jiangsu Education Press, junio de 2006.
Hou Liping, "Prestar atención a las actitudes emocionales de los estudiantes para promover el aprendizaje del inglés", "Enseñanza e investigación del inglés en escuelas primarias y secundarias", marzo de 2004.
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