La enseñanza del inglés moderno requiere que los profesores pasen de "liderar" al impartir conocimientos a servir. Su tarea ya no es simplemente impartir conocimientos, sino crear las condiciones para el desarrollo de los estudiantes. El estudiante debe transformar el objeto de impartir conocimiento en sujeto. Su tarea ya no es recibir conocimiento, sino participar en el aprendizaje y la creación con el protagonista, y desarrollarse en actividades activas. El significado de enseñar ha cambiado de una tranquila actividad de impartir y recibir a una intensa actividad de discusión y construcción. El "liderazgo" de los profesores ya no se basa en el conocimiento pasivo y desconocido de los estudiantes, sino en su participación y desarrollo activos. Su esencia radica en activar la subjetividad de los estudiantes. Cuanto más fuerte sea la subjetividad del alumno, mejor será la orientación del profesor. O por el contrario, cuando Dallas llegue al auditorio, deberíamos defender e insistir en utilizar el aula como escuela, centrándonos en la práctica del pensamiento de los estudiantes y permitiéndoles usar activamente sus bocas, manos y cerebros para hacer preguntas y buscar respuestas. Muchos excelentes profesores de secundaria en los Estados Unidos solo hablan durante 10 minutos en clase, lo que deja a los estudiantes mucho tiempo para comunicarse, hacer preguntas y asimilar. Los docentes sólo desempeñan el papel de organizar, orientar, orientar y resolver dudas. Esto vale la pena aprender.
2. Desarrollo centrado en el estudiante
Los profesores deben centrarse en cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes durante todo el proceso de enseñanza, para que puedan aprender a pensar, explorar, descubrir y resolver problemas. durante el proceso de enseñanza preguntas y aprender a utilizar el inglés. Formando así la capacidad de aprender, investigar y crear. Los docentes deben sentar una base sólida para el aprendizaje permanente de los estudiantes, el desarrollo integral y la mejora de la calidad integral.
3. Transposición psicológica
Los profesores deben "retirar" temporalmente su nivel de pensamiento al mismo nivel que los estudiantes y llevar a cabo actividades de enseñanza de inglés basadas en la capacidad de aceptación real de los estudiantes. Piense en lo que piensan los estudiantes, lo que les dificulta y lo que les gusta. Los profesores deben conocer los antecedentes de los estudiantes y no pueden sobreestimar su nivel. Deben enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y recetarles el medicamento adecuado.
4. Preste atención a integrar la teoría con la práctica, cultivar habilidades innovadoras y educar a las personas de manera integral.
En la actualidad, una tarea importante de la reforma de la educación básica es promover integralmente una educación de calidad. Cultivar el sentido de innovación de los estudiantes. Los cuatro pilares de la educación para el siglo XXI son cultivar las cuatro habilidades de los estudiantes: primero, los estudiantes descubren problemas, exploran conocimientos, construyen conocimientos y dominan habilidades de aprendizaje permanente; segundo, aprenden a practicar, principalmente aprenden a crear; tercero, aprenden a crear; crear, aprender a aprender con otros y promover el aprendizaje creativo; en cuarto lugar, aprender a sobrevivir y desarrollarse; Por tanto, es necesario integrar la teoría con la práctica para cultivar las capacidades innovadoras de los estudiantes.
5. Utilizar los materiales didácticos de forma razonable y ser dueño de los mismos.
Al tratar con materiales didácticos, los profesores deben aprovechar al máximo y desarrollar los recursos del currículo en inglés para mejorar aún más la flexibilidad, la apertura y la selectividad. No lo copie mecánicamente, sino conéctelo con la vida real de los estudiantes y guíe y guíe a los estudiantes para que participen en el aprendizaje. La secuencia de los materiales didácticos se puede ajustar, eliminar o complementar según la situación real de los alumnos en la clase. Los profesores deberían utilizar materiales didácticos en lugar de enseñar a ciegas, y deberían ser dueños de los materiales didácticos y no esclavos. En resumen, siempre que ayude a los estudiantes a aprender inglés, ayudará a mejorar su dominio del inglés y ayudará a resolver el problema de la "ineficiencia a largo plazo".
6. Centrarse en el conjunto y construir un aula armoniosa.
En la etapa de educación media en nuestro país existe un fenómeno generalizado de "diferenciación en dos niveles" entre los estudiantes de diversos centros y clases. Este fenómeno suele comenzar en el segundo grado de la escuela secundaria, especialmente en el segundo semestre del segundo grado de la escuela secundaria. Por lo tanto, los docentes están especialmente necesitados. Desarrollar todo el potencial de cada alumno para aprovechar el desarrollo de su personalidad. No se concentre sólo en unos pocos estudiantes superdotados. Sólo así podremos prepararnos para el período de transición del segundo grado de la escuela secundaria. De cara a todos los estudiantes, crear activamente condiciones para satisfacer las necesidades de los estudiantes de todos los niveles, especialmente aquellos con dificultades de aprendizaje, crear una atmósfera armoniosa en el aula y permitir que los estudiantes de todos los niveles se desarrollen a pasos agigantados, "que cada oro brille".
Solo diseñando su propia enseñanza de acuerdo con las ideas anteriores, podrá mantenerse al día con el ritmo de la educación y la enseñanza modernas, obtener el doble de resultados con la mitad de esfuerzo y cultivar talentos "innovadores".