El equipamiento deportivo casero es diferente de varios equipamientos deportivos comprados. Está elaborado por profesores, niños y padres utilizando materiales de desecho. La siguiente es una colección de artículos sobre la aplicación de equipos deportivos caseros en actividades al aire libre. ¡Espero que le resulte útil!
En las actividades educativas de los jardines de infancia, la actividad física siempre ha ocupado un lugar importante porque es un factor importante en el desarrollo integral de los educandos. De acuerdo con el nuevo concepto del "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes", nuestro jardín de infantes prioriza "proteger la vida de los niños y promover su salud" y concede gran importancia al desarrollo de las actividades de los niños al aire libre. El educador infantil Chen Heqin señaló: "Los niños rara vez juegan con las manos vacías. Debe haber muchas cosas que les ayuden a jugar y satisfacer su deseo de jugar". Como condición material indispensable en las actividades deportivas infantiles, el equipamiento no es sólo un material auxiliar para las actividades deportivas, sino también un material de operación e implementación de las actividades deportivas. Por ello, maximizar el uso del equipamiento deportivo juega un papel vital en el desarrollo de las actividades deportivas.
Palabras clave equipamiento deportivo casero, actividades al aire libre, niños felices
1. Método de utilización de residuos: enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y estimular el interés.
Utiliza actividades coloridas para atraer la atención de los niños y empezar un buen día con actividades al aire libre. El equipamiento deportivo hecho en casa se diferencia de los distintos tipos de equipamiento deportivo adquirido. Está elaborado por profesores, niños y padres utilizando materiales de desecho. En el proceso de producción y diseño, excavamos y utilizamos completamente los desechos en la vida diaria y los convertimos en tesoros. Realizamos la producción de acuerdo con las características de la edad de los niños, las condiciones locales y las estaciones. Tienen las características de colores brillantes, formas diversas y diversas maneras. de juego, que puede cooperar eficazmente con diversas actividades de juego. Preste atención a la jerarquía de entrega de materiales. Proporcionar los materiales que necesitan los niños en las diferentes etapas de desarrollo, para que cada niño pueda desarrollarse sobre la base original y experimentar la alegría del éxito. Debido a que existen diferencias individuales entre los niños, se deben considerar los diferentes niveles y habilidades de los niños al crear actividades y colocar juguetes, y diseñar y organizar actividades de diferentes dificultades. Por ejemplo, los juguetes pueden ser grandes o pequeños, anchos o estrechos, altos o cortos, lo que facilita a los niños elegir según sus habilidades. Por ejemplo, en un juego de lanzamiento, hay cajas de lanzamiento de diferentes tamaños, algunas con bocas más pequeñas, algunas con bocas más grandes, algunas con bocas más altas, algunas con bocas más cortas, algunas con caras frontales, algunas con pendientes...esta información contiene diferentes requisitos y contenidos, cada niño puede estar lleno de pasión en las actividades, satisfacer sus necesidades y tener una experiencia exitosa, ayuda a desarrollar las habilidades visomotoras y la precisión de los niños y cultiva la adaptabilidad de los niños a los deportes.
Mira a tu alrededor y encontrarás muchos restos. No subestimes estos materiales y llámalos desperdicio. Bajo las hábiles manos de los profesores, todos son tesoros. Como profesores, debemos ser diligentes y buenos descubriendo y utilizando estos materiales. Según las características de estos materiales existentes, se pueden utilizar de forma flexible para fabricar diversos dispositivos móviles. Por ejemplo, el mismo material se puede convertir en varios tipos de instrumentos musicales para actividades: una lata de bebida se puede convertir en zancos, estacas de flores de ciruelo, carros rodantes, bolas de bolos y latas de cascabel. Asimismo, un mismo tipo de utensilios también pueden estar hechos de diferentes materiales, como las “tiradas”: pueden ser de periódicos, cosidos con tela, de arena y tela (sacos de arena), de clips, etc. , puede describirse como colorido. Debemos darnos cuenta claramente de que diferentes materiales con características novedosas pueden despertar el interés y el entusiasmo de los niños por las actividades, y que los equipos en constante cambio pueden hacer que los niños sean más activos e interesados en las actividades deportivas.
Los niños difieren en edad y capacidad. Los profesores deben preparar el equipo adecuado para los niños en función de sus diferencias. Por ejemplo, en vista de las características de los niños de clase pequeña que son pequeños, tienen un desarrollo imperfecto de los músculos del cuerpo y tienen habilidades débiles en todos los aspectos, basándose en factores de seguridad y con el propósito de un uso simple, se hace un vívido "bebé calabaza". con un paño y una esponja y se les proporciona a los niños en clases pequeñas, ayúdelos a practicar lanzar y atrapar para lograr el propósito de cultivar y desarrollar las habilidades de los músculos de la mano. En comparación con los niños de clases pequeñas, los niños de la clase alta se han desarrollado muy bien en todos los aspectos. Pueden elevar sus requisitos sobre la base original y desarrollar y ejercitar aún más sus habilidades en todos los aspectos. Por ejemplo, a los niños de la clase alta se les puede proporcionar "muñecos de bolsa" con instrumentos musicales caseros, lo que les permite practicar y saltar en las bolsas de tela cosidas y decoradas para desarrollar su capacidad de salto, control del equilibrio y coordinación corporal.
A la hora de fabricar material deportivo debemos ser flexibles y cambiarlo al máximo a través de diferentes aspectos como el color y la forma, para hacer realidad sus diversos valores educativos en la actividad deportiva. Hablemos del “Burger King” de los aparatos caseros.
Los niños pueden ejercitar su sabiduría mientras juegan y pueden hacer el primer ejercicio de equilibrio. Se puede saltar entre las rodillas, podemos desarrollar la coordinación mano-ojo mediante el autolanzamiento... Como material operativo en las actividades deportivas de los niños, los instrumentos musicales pueden desencadenar los deseos y las ideas de los niños sobre las actividades deportivas y producir los comportamientos y actividades correspondientes. Cuantas más formas de funcionamiento tenga, mayor será la iniciativa y el entusiasmo del niño, más completo será el ejercicio físico correspondiente, más oportunidades tendrá el niño de explorar activamente y tener éxito, y mejorará la confianza en sí mismo del niño. en el proceso de actividades de exploración. Por tanto, el valor de un mismo instrumento musical es diverso, dependiendo de cómo lo explore el docente.
2. Método de combinación de equipos: armonía, democracia, comunicación y cooperación
El simple hecho de dejar que los niños jueguen con un determinado tipo de equipo deportivo generalmente no generará un interés duradero en los niños. Si se puede combinar adecuadamente una variedad de equipos, no solo se puede mejorar el interés de los niños en las actividades, sino también lograr el propósito de realizar múltiples ejercicios. La combinación flexible y el uso flexible de varios materiales pueden hacer que los materiales familiares ejerzan plenamente su encanto y satisfagan las necesidades del desarrollo continuo de los niños.
(1) “Una cosa se puede tocar de muchas maneras”: es decir, un mismo instrumento se puede tocar de diferentes maneras. Al realizar la actividad "Saltar la cuerda divertido", la maestra instaló una página "Pequeño saltar la cuerda" en el pasillo para alentar a los niños a usar imágenes, símbolos y texto simples para presentar diferentes formas de jugar a la cuerda. Hay métodos que utilizan los niños para saltar la cuerda solos, como salto hacia adelante, salto hacia atrás, salto cruzado y salto continuo. También hay métodos para que dos niños salten al mismo tiempo o salten cuerdas largas juntos en parejas. Todos los viernes, los niños comentarán las formas más creativas de jugar en la página de grabación del pequeño maestro y elegirán su propio pequeño maestro de saltar la cuerda. A través de este método especial de grabación y evaluación, los niños tienen la oportunidad de compartir su creatividad con todos. El maestro afirma y fomenta el juego de cada niño y los inspira a explorar formas de juego más creativas.
(2) "Múltiples cosas tocadas en una": Diferentes instrumentos tocan de la misma manera. Como música pegajosa, bolas de meteoritos, bolas de papel, dardos, etc. Todo se puede practicar.
(3) "Múltiples cosas y múltiples interpretaciones": es decir, una variedad de diferentes tipos de instrumentos musicales se pueden combinar libremente para producir nuevas formas de tocar. Por ejemplo, combine botellas de bebidas y palitos de papel para jugar a "Atrapar cerdos"; combine sacos de arena y botellas de bebidas para jugar a "Lanzar cubos", como la "diversión de escalada" hecha de barriles de petróleo y cartones, que se pueden convertir en pistas de aterrizaje, fortalezas, barras de equilibrio, etc. espere. En el proceso de "jugar a la pelota", los profesores prepararon aros de hula, palos, botellas de bebida, tablas de madera, raquetas de bádminton, bolas de bolos, barras de equilibrio, etc. Los profesores proporcionan una gran cantidad de materiales, lo que permite a los niños elegir libremente diversos materiales para jugar con la pelota y dar rienda suelta a su imaginación y creatividad. La enseñanza y el aprendizaje brindan a los niños oportunidades para explorar activamente actividades de aprendizaje y exploración, permitiéndoles buscar constantemente nuevas formas de actividades a través de la exploración, la experimentación y la aplicación de sus experiencias existentes. Los profesores deben centrarse en cambiar el "ejercicio pasivo" por "ejercicio feliz" y "ejercicio activo" estimulando el interés y la participación, para que los niños puedan desarrollarse en actividades animadas y lograr verdaderamente el propósito del ejercicio físico. Durante la actividad, los niños idearon diferentes formas de jugar solos o en cooperación con otros. Aprende a imitar los mismos movimientos que el profesor, ya no es mecánico. Debemos hacer todo lo posible para crear un entorno de actividad abierto, relajado e independiente adecuado para el desarrollo individual de los niños, de modo que cada niño pueda tener la oportunidad de mostrar su máxima capacidad.
3. Técnicas prácticas infantiles: estimulan la creatividad y la imaginación.
Cultivar el interés de los niños en las actividades deportivas es un objetivo importante de las actividades deportivas del jardín de infantes, y el desarrollo de actividades con equipos deportivos hechos por ellos mismos ha mejorado en gran medida el interés de los niños sobre todo en los equipos en los que han participado personalmente. , como Guíe a los niños para que arruguen el papel restante en una bola para hacer una "bola de papel", la peguen en la capa exterior de la "bola de papel" con cinta transparente y se pongan un "disfraz de cinta" para que el La "bola de papel" se volverá más fuerte. Los ejercicios matutinos en invierno son relativamente fríos. Mis hijos y yo realizamos actividades de calentamiento como lanzar sacos de arena y patear volantes. Los accesorios que utilizamos para completar estas actividades son los sacos de arena y las pelotas de bádminton que hicimos mis hijos y yo. Además, guío a los niños para que utilicen el entorno circundante para fabricar equipos deportivos. Por ejemplo, en las barras paralelas del patio del jardín de infantes, use alambre de desecho para hacer una canasta y use las "bolas de papel" hechas por los propios niños para lanzar. durante las actividades de carrera, use ramas y palos para hacer "Baton" para que los ejercicios matutinos sean más divertidos. En el proceso de hacer instrumentos musicales a mano, los niños no sólo ampliaron su pensamiento y ejercitaron sus habilidades prácticas, sino que también desarrollaron su capacidad de observar la vida y ser buenos en la comunicación.
Y el entusiasmo por las actividades es particularmente alto, por lo que exigimos que cada clase utilice "una cosa con la que jugar más" como ideología rectora en las actividades al aire libre, organice a los maestros para realizar actividades y forme una forma de centrarse en actividades dispersas y complementadas. mediante actividades grupales, para que los niños puedan explorar y aprender activamente. Deje que los niños exploren y descubran varias formas de jugar con varios dispositivos. Los maestros participen y se animen, para que los niños puedan disfrutar de la felicidad que brindan los dispositivos hechos a sí mismos en actividades felices. Durante la actividad, los niños pueden elegir voluntariamente a sus propios amigos, ya sean "bolsas" y "platillos voladores" jugados por una persona, o "aros" y "bolos" jugados por varias personas, todas son actividades de combinación libre de forma natural. estado. .
Una variedad de juguetes educativos hechos de paja y recursos de tela atraen a los niños todo el tiempo. Después de clase, corrían hacia donde están los juguetes educativos. En los días soleados, cuando estamos haciendo actividades grupales, siempre podemos ver un grupo de niños aquí y un grupo allá, ocupados con sus propias cosas, mientras los maestros caminan de un lado a otro entre los niños, a veces guiándolos y otras veces uniéndose a ellos. . Nuestros juguetes didácticos también atraen a los padres, que los tocarán y jugarán con sus hijos durante un rato durante las jornadas de puertas abiertas para padres y durante las recogidas y entregas. Algunos padres lo harán en casa y jugarán con sus hijos. La escalera de paja que hicimos es un "apartamento" para que los niños jueguen a las casitas. El círculo de césped es un material esencial para que los niños construyan la Gran Muralla. Los volantes, sombreros de paja, sandalias y otros juguetes didácticos hechos con neumáticos viejos, cuerdas de tela, y las tapas de botellas son utilizadas al aire libre por los niños. Cuando los niños desarrollan sus habilidades en un ambiente relajado y agradable, no sólo experimentan felicidad, sino que, lo que es más importante, su pensamiento se ve estimulado por los juguetes didácticos que fabricamos.
En las actividades infantiles al aire libre, encontramos que algunos materiales de desecho semiacabados tienen un valor importante, lo que puede guiar a los niños a crear continuamente nuevas formas de jugar, enriquecer el contenido de las actividades y aumentar su interés en participar en actividades. Las actividades también pueden estimular el deseo de los niños de explorar y cultivar su sentido de innovación. Así que movilizamos a niños y padres para recolectar diversos materiales de juego: cartones, vasos de papel, botellas de Coca-Cola, periódicos, neumáticos, etc. Los niños eligieron estos diversos materiales según sus intereses y niveles y crearon lanzadores, paracaídas, carritos, etc. . Pelotas de periódico, aros para saltar, zancos, música pegajosa y otros materiales de juego. Bajo la guía de los profesores, los niños pueden obtener diversos materiales de juego en una experiencia feliz.
En resumen, hacer un uso completo de equipos deportivos caseros para realizar actividades deportivas al aire libre puede estimular eficazmente el entusiasmo de los niños por las actividades, cultivar sus intereses y hábitos al participar en actividades deportivas, mejorar su condición física y desarrollar la coordinación. y flexibilidad de movimientos Permita que los niños se desarrollen en los deportes, obtengan felicidad en los deportes, desarrollen una personalidad segura, emprendedora y valiente, experimenten la alegría de la exploración y la cooperación y establezcan una base sólida para que los niños tengan un físico saludable durante toda su vida.
Referencia
【1】Liu Xin. Educación física para niños en edad preescolar[M]. Prensa de la Universidad Normal de Beijing 2007.6
[2] Zhao Ming. Yunyuerong. Interpretación del "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes (prueba)" [M]. Patrocinado por el Departamento de Educación Básica del Ministerio de Educación, Jiangsu Education Press 2002.5
[3] Hu Canyan. Investigación sobre la enseñanza del conocimiento moderno [J].
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