El primer volumen del libro de texto de cuarto grado comienza desde el año de cobertura de conocimientos y cubre los tres campos principales de ciencias de la vida, ciencias de los materiales y ciencias de la tierra. El conocimiento en cada campo se presenta en forma de unidades temáticas integrales o unidades independientes. La primera es como la unidad de frío y calor, y la segunda es como la unidad del maravilloso reino del sonido. A juzgar por la cobertura de las habilidades de investigación, no solo cubre una única habilidad de proceso primario, sino que también cubre la "recopilación de hipótesis y evidencia" en habilidades de proceso integrales. Los profesores pueden comparar las actividades diseñadas en los materiales didácticos para examinar el contenido de formación de las habilidades de indagación proporcionadas en diversas actividades y proporcionar la orientación correspondiente. Las emociones, actitudes y valores también abarcan una amplia gama de temas, entre ellos "tratar la ciencia", "tratar la naturaleza", "tratar la relación entre tecnología y sociedad", etc.
Unidad 1 El aire que nos rodea implica cuatro conceptos básicos: las propiedades del aire, las leyes del flujo del aire y el impacto del aire sobre los objetos en movimiento y la vida. En el estudio de esta unidad, los estudiantes tienen más oportunidades prácticas y se sorprenderán e interesarán en muchos de los contenidos. Los profesores deben captar los puntos de interés de los estudiantes para enseñar. Unidad 2 Frío y Calor. Esta es una unidad integral que incluye conceptos básicos como métodos de transferencia de calor, propiedades de absorción y disipación de calor de los objetos, cambios en tres estados de la materia y sus condiciones cambiantes, causas de expansión y contracción térmica, niebla, lluvia, rocío y escarcha. evaporación y condensación. Hay muchas cuestiones que explorar en esta unidad y los requisitos de exploración son relativamente altos. Los maestros deben dejar que los niños aprendan primero a hacer planes, aprender a cooperar con los demás y prestar atención al rigor de las operaciones. La tercera unidad, "El maravilloso reino del sonido", incluye conceptos básicos como el sonido que se origina a partir de la vibración de los objetos, el sonido puede atravesar muchas sustancias, el mecanismo por el cual el oído escucha el sonido, el timbre, la intensidad y el tono del sonido, música y ruido. Esta unidad tiene muchas similitudes con el libro de texto original sobre naturaleza, pero también se ha modificado en consecuencia para centrarse en la actividad y la diversión. Los conceptos centrales incluidos en la cuarta unidad "Alimentación y Digestión" son: los principales componentes nutricionales de los alimentos y sus funciones. Pirámide alimenticia: combinación nutricional, órganos digestivos y conocimientos sobre seguridad alimentaria. Al enseñar, debemos comenzar con los valores, permitir que los estudiantes desarrollen hábitos alimentarios razonables y que los niños se den cuenta de que la dieta es razonable, segura y saludable. La Unidad 5, Hipótesis y Evidencia, es una unidad especializada para practicar habilidades de investigación. Las actividades de "recopilación de hipótesis y evidencia" están presentes en las unidades anteriores de este libro de texto. Esta unidad es la sublimación y el refinamiento de esta habilidad de proceso.
2. Sugerencias didácticas
1. Los materiales didácticos deben enseñarse bien antes de enseñar.
Después de estudiar ciencias durante un año, muchos profesores piensan que pueden enseñar. Este es el caso de las ciencias, por lo que tienen algunos malentendidos sobre el "uso de libros de texto". Algunas personas agregan o eliminan materiales didácticos a voluntad, o no utilizan materiales didácticos, o amplían los materiales didácticos, pensando que esto es "enseñar con materiales didácticos". No precisamente. "Enseñar con libros de texto" es un concepto. Antes de "enseñar con libros de texto", hay que enseñar bien los libros de texto. Para algunas de las cuestiones que consideramos al enseñar con libros de texto, los expertos que escriben los libros de texto también las considerarán, y algunas son más completas y específicas que nosotros. Entonces, cuando recibimos los materiales didácticos, primero debemos comprender sus pensamientos e intenciones. Sólo comprendiendo este punto, y sólo enseñando bien los materiales didácticos primero, podremos realmente lograr enseñar con materiales didácticos.
2. Presta atención a las predicciones de los niños
Las conjeturas y predicciones son el primer paso para hacer ciencia. Reflejan las opiniones de los niños sobre un tema determinado y sus conocimientos y experiencias existentes. En el aula, a los niños se les debe dar la oportunidad de hacer tales predicciones, prestar atención a cada suposición que haga y no hacer comentarios precipitados sobre sus conjeturas sin obtener evidencia. Pero también preste atención al significado más profundo detrás de la predicción: por qué el niño piensa eso. A continuación, debemos analizar y procesar estas conjeturas y organizar a los estudiantes para encontrar evidencia.
3. Prestar atención a la racionalidad y repetibilidad de la evidencia.
Las habilidades integrales analizadas en este libro se centran en la "recopilación de hipótesis y evidencia", por lo que cuando los niños buscan evidencia, deben prestar atención a la racionalidad de la evidencia, es decir, si la evidencia que estoy buscando puede apoyar mi hipótesis. Si no, deje que los niños aprendan a pensar si la evidencia que encontré es incorrecta o si hay un problema con mi hipótesis inicial, aprenda a reflexionar y luego practique. En segundo lugar, debemos prestar atención a la reproducibilidad de la evidencia, es decir, la evidencia que busco puede soportar múltiples verificaciones y no es accidental.
Hay pruebas suficientes y, a veces, es más razonable encontrar más.
4. Prestar atención a las estrategias de evaluación
La evaluación siempre ha sido un eslabón débil en nuestro trabajo. Ser justo e imparcial al evaluar a los estudiantes. Podemos tomar la forma de autoevaluación, evaluación mutua, evaluación de docentes y evaluación de padres. Tenemos nuestras evaluaciones para cada clase, especialmente las evaluaciones de unidad se enumeran por separado este semestre (consulte el plan de enseñanza). Aproveche al máximo los formularios de evaluación que se encuentran al final del libro de texto y cree algunos propios. Si quieres que los niños sientan que la evaluación también es una especie de diversión, debes pensar profundamente en la forma de evaluar. Puede utilizar métodos como curvas de estado de ánimo, completar gráficos circulares de cooperación y establecer estrellas de objetivos para centrarse no solo en si ha hecho algo, sino también en cómo lo hace. Coopere con sus compañeros de clase para mejorar sus actitudes y valores emocionales.
Horario docente
Las clases de contenidos docentes se implementan los domingos, semanas, meses y feriados.
Distribución Hora-Mes-Día
1 1 de Septiembre, Unidad 1 Propiedades del Aire 2
-2 de Septiembre
2 5 de Septiembre 10-12 aire caliente y aire frío 2
——Festival del Medio Otoño el 9 de septiembre.
Qué hay en el aire el 3 de septiembre
——16 de septiembre
El aire es fuente de vida
23 de septiembre
5 26 de septiembre la máquina mueve 1.
-30 de septiembre Unidad 2 1 Frío y calor y temperatura 1
6 65438 1 de octubre Día Nacional
-65438 7 de octubre 00
7 10 octubre 8 2 Transferencia de calor 1
-junio 65438 octubre 65438 1 de abril
8 10 junio 17 3 Calefacción y refrigeración 2
-65438 octubre 21
9 65438 24 Absorción y disipación de calor en octubre de 2004 2
——65438 28 de octubre 00
10 10 31 5 Agua calentada y enfriada 2
-165438 4 de octubre
Horario de enseñanza de ciencias para cuarto grado de primaria
semana Las clases de contenidos didácticos se implementan en días, semanas, meses y feriados.
Distribución Hora-Mes-Día
7 11 11 de Octubre.
-165438 11 de octubre Unidad 3 Generación de sonido 1 1
12 165438 14 de octubre 2 Transmisión de sonido 1
-165438 18 de octubre 3 Somos Cómo escuchar el sonido 1
13 11 21 4 sonidos diferentes 2
-165438 25 de octubre
14 165438 28 de octubre Movimiento de la máquina 1 .
-65438 2 de febrero Unidad 4 1 Qué comemos 1
15 12.5 Cómo combinar los alimentos 1
-65438 9 de febrero 3 Digerir los alimentos 1
¿Son seguros nuestros alimentos?
——65438 16 de febrero
17 65438 19 de febrero Unidad 5 1 Clasificación 1
——65438 23 de febrero 2 clasificación 1
18 65438 26 de febrero 65438 30 de febrero 1-65438 2 de octubre revisión final 2
-65438 30 de febrero El mercado está cerrado el día de Año Nuevo.
19 1.3 Revisión final 2
-65438 7 de octubre
20 65438 10 de octubre Examen final 2
-65438 10 Mes 14