La razón por la que el Nivel 4 se divide en tres conjuntos de exámenes es principalmente para evitar trampas. En la sala de examen, estos tres conjuntos se seleccionan al azar.
Así que no todos están seguros de qué conjunto de trabajos sacarán. La distribución de las preguntas es aleatoria, lo que significa que las preguntas individuales de un volumen pueden aparecer en el segundo volumen.
Las diferencias entre los tres conjuntos de exámenes son las siguientes:
En primer lugar, escuchar es definitivamente diferente. La prueba de nivel 4 se divide en dos conjuntos de pruebas y el contenido auditivo de cada conjunto de pruebas es diferente.
En segundo lugar, la lectura es diferente y el contenido de lectura en cada conjunto de exámenes es diferente. Finalmente, la composición y la traducción son diferentes. Los temas de traducción y composición de cada conjunto de artículos son diferentes.
En general, los tres juegos de trabajos del Nivel 4 tienen contenidos diferentes, pero la dificultad es básicamente la misma.
Y según la descripción de CET-4 y CET-6 en el sitio web oficial, la razón por la que hay tres conjuntos de exámenes con diferentes preguntas es para implementar "múltiples preguntas y múltiples exámenes", es decir es decir, utilizar varios conjuntos de exámenes con diferentes contenidos en la misma sala de examen para realizar un examen.
El impacto de las diferencias de dificultad entre múltiples conjuntos de exámenes en las puntuaciones de los candidatos se manejará mediante cálculos equivalentes entre los exámenes.
Por lo tanto, las puntuaciones de los candidatos no se verán afectadas por la dificultad de los exámenes que respondan. Por lo tanto, la dificultad del artículo o pregunta en sí no es exactamente igual a la puntuación real del estudiante.
Además, para CET-4 y CET-6, se resumen las puntuaciones de los candidatos de todo el país y se obtiene una puntuación estándar mediante un cálculo sistemático. Luego se compara la puntuación del candidato con esta puntuación estándar y. finalmente se obtiene la puntuación en el expediente académico del candidato.
Es decir, la relación entre la dificultad de la pregunta y si el candidato aprueba no es la más obvia. La clave depende del nivel general de inglés del candidato y su posición relativa entre los candidatos a nivel nacional, lo que en última instancia determina si el candidato puede aprobar el examen.