Su pensamiento educativo es muy rico, reflejado principalmente en los métodos científicos, los conceptos democráticos y las capacidades de autoaprendizaje, autoeducación y autogestión de los estudiantes.
Este artículo solo habla de cómo el maestro Wei Shusheng cultiva la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes y solo habla de sus propios puntos de vista sobre la "orientación del estudio de la facultad".
La estructura general de la "Guía para el estudio de derecho" de Wei Shusheng es principalmente "una disciplina, dos principios, tres partes y nueve medidas".
Para la primera pregunta, Shusheng Wei estudia chino en la escuela secundaria.
Pero la materia que enseña no es el chino de secundaria generalmente entendido, sino "chino básico".
En otras palabras, su contenido de enseñanza de idiomas no está limitado por libros de texto o materias; su tiempo de enseñanza de idiomas no está limitado a 45 minutos en clase; su espacio de enseñanza de idiomas no está limitado por aulas y campus.
Dos principios El académico Wei tiene muchos principios para guiar a los estudiantes en el estudio de derecho, pero creo que la democracia requiere los dos principios siguientes.
(1) El principio de buscar la verdad a partir de los hechos, Shusheng Wei, requiere que los estudiantes primero se conozcan a sí mismos y su nivel de conocimiento, y luego determinen el contenido del autoestudio en función de su propia realidad.
Wei Shusheng dijo: "Lo que exijo es que 'cada uno siga su propio camino', en lugar de que los estudiantes 'avancen juntos'".
(2) El principio de gradualidad y progreso ordenado.
Shusheng Wei no exige que los estudiantes sean "metódicos" en la posesión de conocimientos y el desarrollo de habilidades, pero a menudo los alienta a "obtener ganancias visibles y proceder paso a paso".
Especialmente para los estudiantes que están atrasados en educación y aprendizaje, si no comprenden su propio desempeño a través de la comparación horizontal con sus compañeros, deben compararse verticalmente consigo mismos.
"El nuevo yo debe derrotar al viejo yo", suelo competir conmigo mismo. Con el tiempo, desarrollaré naturalmente un sentido de autorrefuerzo y mi capacidad de autoaprendizaje seguirá mejorando.
Tres y tres partes El académico Wei a menudo compara a los estudiantes con los automóviles. Los automóviles se componen principalmente de tres partes: parte de potencia, parte de energía y parte operativa.
(En la parte de motivación, el maestro Wei Shusheng siempre ha enseñado a los estudiantes a tener ideales, a esforzarse por alcanzarlos a lo largo de sus vidas y a utilizar los "ideales" como fuerza impulsora de la vida.
Para movilizar a los estudiantes Para mejorar su entusiasmo, tomó principalmente tres medidas
1. Objetivos claros
Para realizar sus ideales, Wei Shusheng. Debes aclarar sus objetivos.
(1) Objetivos para toda la vida
Conozca su biografía, recuerde su lema y úselo para medirse. Metas realistas.
Elige un objetivo que puedas alcanzar a través de los esfuerzos más realistas de la clase, escribe su nombre y sigue persiguiéndolo.
)3) Salir de las tareas de aprendizaje de la materia.
Debe lograr “direccionalidad, temporización y cuantificación”.
2. Despertar el interés.
Hace todo lo posible para estimular el interés de los estudiantes en aprender desde todos los ángulos.
De acuerdo con la situación específica de los estudiantes, Shusheng Wei subcontrata las tareas de aprendizaje de varios puntos de conocimiento de la materia china a cada estudiante, como escritura, vocabulario, conocimiento literario, gramática y retórica, etc. El contratista respondió a las preguntas sobre el proyecto de contratación de toda la clase. Todos los estudiantes tienen sus propias fortalezas y tienen la oportunidad de convertirse en maestros de otras personas, y también son estudiantes de otras personas. Los estudiantes se interesaron y encontraron su lugar.
3. Ejercita tu voluntad.
Basado en la débil voluntad de los estudiantes de secundaria, el académico Wei a menudo les enseña principios deficientes.
Pidió a los estudiantes pobres que recopilaran historias sobre Darwin, Edison y otros niños con retraso mental que se convirtieron en figuras destacadas gracias al trabajo duro, y llevó estas historias a la "reunión de clase" para intercambiarlas.
Les contó a los estudiantes historias sobre el ciego egipcio Taft Hussein, el pintor francés Denis que no tenía brazos cuando era niño y la escritora estadounidense sorda Helen Keller para inspirar a los estudiantes.
Más importante aún, después de la discusión, toda la clase decidió hacerlo todos los días.
Todos escriben un diario todos los días, 300 notas de estudio, frotan 50 palabras con la mano izquierda, maratones de fitness de 5000 metros, abdominales y 100 flexiones. Utilice estos métodos para moderar la voluntad de los estudiantes.
(2) Parte de inteligencia: parte de energía) La inteligencia se refiere a la capacidad de comprender, identificar, juzgar, procesar, inventar y crear cosas objetivas.
Wei Shusheng concede gran importancia a la investigación teórica, pero presta más atención a la exploración práctica. Para desarrollar la inteligencia de los estudiantes, tomó principalmente las siguientes tres medidas: 1. Desarrollar el enfoque.
Cuando el primer grupo de estudiantes ingresó a la escuela, Shusheng Wei prestó gran atención a cultivar la atención de los estudiantes.
Les dijo a los estudiantes que hay una etapa de transición de la escuela primaria a la secundaria.
Hay un proceso de adaptación. La cuestión importante en este proceso es cultivar tu propia atención.
Si no te concentras no podrás seguir paso a paso.
Luego, Shusheng Wei enseñó a los estudiantes algunos conocimientos básicos sobre la estabilidad de la atención, el rango de atención, la distribución de la atención, el cambio de atención y el cultivo de la atención.
A continuación, déjele que escriba un diario sobre la atención como en "Hablar sobre la atención" de "Cinco charlas sobre la atención".
Lo más importante es entrenar la atención de los estudiantes.
Al cantar, los alumnos deben centrarse en el punto central del espacio en la pizarra. Si no pueden, deberán escribir una explicación de 500 palabras.
Debido al estricto entrenamiento, no importa si se trata de una clase de autoaprendizaje o de alguien que ingresa al aula desde afuera, los estudiantes no te mirarán.
2. Cultivar la memoria.
Shusheng Wei siempre desarrolla la memoria de los estudiantes desde simples explicaciones teóricas hasta la formación práctica.
Les explicó a los alumnos las reglas de la memoria y dijo que la memoria es una de las capacidades del cerebro humano. A diferencia del RMB, no es que cuanto menos se utilice, sino que cuanto más se utilice, mayores serán sus capacidades.
Cada persona tiene una media de 65.438 millones de células cerebrales, que son inagotables.
Hoy en día, los buenos científicos utilizan sólo una décima parte de su cerebro.
Por no hablar de nosotros, la gente corriente.
Comparó la memoria con el desarrollo de las minas de carbón a cielo abierto. Cuanto más ancha se excave la veta de carbón superior, más posibles vetas de carbón quedan expuestas.
Un agujero del tamaño de una palma puede enterrar muchas vetas de carbón a lo largo de una vida.
Shusheng Wei concede gran importancia a la formación práctica.
Durante las clases, a menudo selecciona algún contenido didáctico de los periódicos, deja que un estudiante lo lea, otro escucha y le pide que escriba un resumen y recite el esquema de su propia memoria.
En ocasiones se realizará una competición de memoria de cinco minutos, como escuchar, leer y memorizar textos y escribir palabras largas.
También enseñó a sus alumnos la "gimnasia" de la memoria. Después de correr todas las mañanas, pasó 20 minutos recitando conocimientos de diversas materias. Compiló los conocimientos recitados por los miembros del comité de estudio todos los días durante un mes en una tabla llamada "Plan de gimnasia de la memoria".
3. Entrena tus habilidades de pensamiento.
Los académicos Wei creen que cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes es más importante que cultivar la memoria de los estudiantes.
Lo que recuerdas puede que no necesariamente se entienda, pero lo que realmente entiendes es más fácil de recordar.
Shusheng Wei nunca obliga a los estudiantes a recordar el significado, el centro y las características de cada artículo, todo esto lo resuelven los propios estudiantes una vez que dominan las habilidades de lectura.
Shusheng Wei combina la enseñanza de ensayos para enseñar a los estudiantes métodos de razonamiento simples como la inducción, la deducción y la analogía.
Cultivar las capacidades analíticas e integrales de los estudiantes a través de la lectura de textos y lecturas extraescolares.
Siempre que cada artículo se comprenda desde las palabras, palabras, oraciones, párrafos y artículos hasta el centro de resumen, y se resuman las características del artículo, se trata de análisis.
El proceso de síntesis y reanálisis es también un proceso de entrenamiento de la capacidad de pensamiento de los estudiantes. Además, Shusheng Wei a menudo entrena la capacidad de pensamiento de los estudiantes a través de la escritura, pidiéndoles que escriban 100 diarios sobre el mismo tema. En otras palabras, los estudiantes escriben cambiando identidades, perspectivas, tiempo y espacio.
Escribir del "uno" al "cien" es como "hablar de que aprender es divertido".
Después de un período tan largo de formación, el entusiasmo por el pensamiento de los estudiantes ha mejorado significativamente y su capacidad de pensamiento ha mejorado enormemente.
(3) Parte de operación.
La parte operativa es la parte principal de la "Orientación para el Estudio de Derecho". Está impulsada por ideales y basada en la inteligencia, pero se requiere una operación práctica para lograr buenos resultados.
Shusheng Wei tomó principalmente las siguientes tres medidas en esta parte: 1. Planificar y previsualizar.
El profesor Wei Shusheng concede gran importancia a guiar a los estudiantes en el estudio de Derecho.
Solo formulando planes de estudio prácticos podemos evitar la ceguera y reducir el trabajo innecesario, por lo que pidió a los estudiantes que hicieran algunos planes. Plan de año escolar, plan semestral, plan mensual, plan semanal, plan diario, etc.
Después de formular el plan, los estudiantes verifican la implementación del plan por parte de los demás, formando un mecanismo para que los estudiantes verifiquen, aprendan unos de otros y aprendan unos de otros.
La vista previa es parte de la enseñanza de muchos profesores para guiar el aprendizaje de los estudiantes, pero la guía de vista previa de Wei Shusheng es diferente.
No solo ayuda a los estudiantes a obtener una vista previa antes de la clase, sino que también ayuda con la vista previa de la unidad y del libro antes del semestre.
Borre el contenido de la vista previa, domine los métodos de vista previa y realice inspecciones de vista previa de manera oportuna.
Por ejemplo, los libros de texto se distribuyen a los estudiantes antes de las vacaciones de verano y se les permite revisarlos durante las vacaciones. El "examen final" se realiza el primer día de clases, que consiste en revisar todo el contenido. libro para que los estudiantes puedan tener una comprensión más clara del sistema de conocimientos que aprenderán este semestre. Superen mejor las dificultades y comprendan los puntos clave en el proceso de aprendizaje.
2. Escuche atentamente.
Todos los que han escuchado la clase de Wei Shusheng sienten que sus compañeros participan activamente en su clase y que el ambiente del aula es activo. El objetivo principal del método de enseñanza es tomar verdaderamente a los estudiantes como el cuerpo principal, tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, tomar a los estudiantes como el centro y cultivar las habilidades de los estudiantes como el propósito principal.
Exploró las reglas de enseñanza reales de los estudiantes de secundaria y creó un método de enseñanza en el aula de seis pasos basado en el autoestudio de los estudiantes.
Es posicionamiento, discusión, autoestudio, solución, autodiagnóstico y resumen.
El establecimiento de esta estructura de curso es una extensión de los planes de aprendizaje independiente de los estudiantes y una cuidadosa vista previa.
Los estudiantes pueden aprovechar la oportunidad favorable en clase para resolver problemas no resueltos en la vista previa y consolidar los conocimientos aprendidos.
3. Revisar y comprobar.
Shusheng Wei concede gran importancia a este proceso y enseña a los estudiantes cómo repasar la ciencia.
Enfatizó que los estudiantes deben buscar la verdad a partir de los hechos, combinar su propia realidad y no pueden hacer ninguna revisión. La clase generalmente no revisa ningún conocimiento de manera colectiva.
El profesor Wei dibujó un "árbol del conocimiento" en mandarín para los estudiantes. Los estudiantes pueden ponerse en contacto con los melones según el contenido del "árbol del conocimiento".
Si un compañero aún no comprende el conocimiento incluso después de repasarlo, pregúntele al compañero a cargo del conocimiento.
De esta manera, el proceso de revisión de los estudiantes es un proceso de aprender unos de otros y competir entre sí. Al mismo tiempo, también moviliza el entusiasmo de los estudiantes por la revisión y les brinda el placer de revisar.
Los exámenes son un proceso importante para evaluar el dominio y la capacidad operativa de los estudiantes sobre los conocimientos que han aprendido. En este proceso, Shusheng Wei primero estudió y analizó preguntas típicas con los estudiantes para que pudieran conocer la proporción de diversos conocimientos de chino en el examen.
Luego, los propios alumnos formulan preguntas de “automedición”, “otra-medición” o “medición mutua”.
Después del examen, los estudiantes se analizan a sí mismos y a los demás para encontrar fallas y continuar con el autoestudio.
Esto moviliza eficazmente el interés de los estudiantes por aprender y promueve la formación de sus habilidades de aprendizaje.
En resumen, la "Guía para el estudio de derecho" del Sr. Wei Shusheng es sistemática y científica y básicamente alcanza el nivel de autoestudio. Como dijo el maestro Ye Shengtao, "Enseñar es por no enseñar", lo que resolvió el problema de "son los estudiantes patos o escopetas", como lo mencionó el camarada Jiang Nanxiang, Ministro de Educación a principios de los años 1960.
Por supuesto, este tipo de orientación debe basarse en el pensamiento educativo avanzado de "tomar a los estudiantes como el centro y a todos los estudiantes como el objeto de la educación" para lograr el efecto educativo y de enseñanza ideal.
Si tiene alguna pregunta sobre el autoestudio/examen de adultos, no conoce el contenido de los puntos del examen de autoestudio/examen de adultos ni las políticas locales del autoestudio/examen de adultos. , haga clic en la parte inferior para consultar el sitio web oficial del profesor y obtener materiales de revisión gratuitos: /xl/