La "Ley de Educación Profesional" fue revisada por primera vez en 26 años y entrará en vigor en mayo. La Ley de Educación Profesional revisada aclara los incentivos para las empresas, da pleno juego al importante papel de las empresas en la gestión de las escuelas y promueve la integración de la industria y la educación y la cooperación escuela-empresa. La Ley de Educación Profesional fue revisada por primera vez en 26 años y entrará en vigor en mayo.
La "Ley de Educación Profesional" fue revisada por primera vez en 26 años. La nueva "Ley de Educación Profesional" se implementó en mayo (en lo sucesivo, la "nueva ley"). de gran preocupación para la comunidad educativa recientemente. La Ley de Educación Profesional fue revisada por primera vez en 26 años. ¿Qué nuevos contenidos han llamado la atención del público? El 27 de abril, el Ministerio de Educación celebró una rueda de prensa para presentar en detalle la situación relevante.
Nueva connotación: una expresión más científica, que refleja el concepto de desarrollo equilibrado y de alta calidad de la educación en todos los niveles y tipos.
Hay muchas expresiones nuevas en la nueva ley, la más discutida de las cuales es el cambio de la antigua versión de "separación de la educación general de la educación vocacional" a "promover el desarrollo coordinado de la educación vocacional y educación general en las diferentes etapas posteriores a la etapa de educación obligatoria." Algunos medios y el público interpretaron esto como la cancelación del "desvío de educación vocacional" para los graduados de la escuela secundaria, y el tema se convirtió en un tema candente.
“Esto es en realidad un malentendido”. Chen, Director del Departamento de Educación Vocacional y Educación de Adultos del Ministerio de Educación, dijo: “La nueva expresión es una expresión más científica y estandarizada del desarrollo de clasificación ocupacional general después de la educación obligatoria Encarna el concepto de desarrollo equilibrado y de alta calidad de todos los tipos de educación en todos los niveles, y también proporciona una base legal para el desarrollo diversificado de la educación de alta calidad en nuestro país."
Chen dijo: "Adaptar las medidas a las condiciones locales significa que pueden usarse en todas partes dentro de un cierto rango. La proporción de puestos debe ser diferente. Cada región puede planificar razonablemente la escala de inscripción de las escuelas vocacionales y escuelas generales de acuerdo con el El nivel de desarrollo social regional, las necesidades de desarrollo industrial local y la construcción de sistemas modernos de educación vocacional. El desarrollo coordinado significa que la educación vocacional y la educación general son igualmente importantes. No hay diferencia entre los dos tipos de educación, es solo la integración de la escuela. modelos corrientes y diferencias en los métodos educativos.
La implementación del "desarrollo coordinado de la educación general y la educación vocacional" después de la educación obligatoria definitivamente no se trata de abolir la educación vocacional secundaria, sino de transformar la idea de. La educación vocacional secundaria es lograr un cambio fundamental en la gestión de la educación vocacional secundaria, centrándose en mejorar la calidad de la educación vocacional secundaria y ampliar los canales para que los estudiantes de vocacional secundaria se conviertan en talentos "
Otro cambio de expresión digno de mención. es decir, el propósito de la educación vocacional en la Ley de Educación Vocacional original era "formar personal técnico y técnico", pero en la nueva versión es "formar personal técnico y técnico de alta calidad". Este importante avance conceptual transmite claramente el significado de "igualmente importante" para la sociedad.
Deng Chuanhuai, Director del Departamento de Políticas y Regulaciones del Ministerio de Educación, dijo: “Posicionar la educación vocacional y la educación general como dos tipos diferentes de educación es la base para construir un sistema legal de educación vocacional. la nueva ley estipula que la educación vocacional es lo mismo que la educación general; estipula que el estado coordina y promueve el desarrollo coordinado de la educación vocacional y la educación general estipula que la educación vocacional cultiva talentos técnicos y técnicos de alta calidad; que los estudiantes de escuelas vocacionales disfruten de los mismos derechos que los estudiantes de escuelas ordinarias al mismo nivel en términos de educación superior, empleo y oportunidades de desarrollo profesional”.
Nuevo espacio: el “paso elevado” entre la educación vocacional y la educación vocacional. la educación general tiene una base legal.
Una razón importante por la que el público presta atención a la "separación de la educación vocacional y la educación general" es que los estudiantes de educación vocacional secundaria no pueden ingresar con éxito a la educación superior. Al mismo tiempo, los canales de ascenso para los estudiantes de formación profesional superior también son muy limitados. La formación profesional exige desde hace muchos años abrir el canal ascendente y construir realmente un "paso elevado" entre la formación profesional y la educación general.
"La nueva ley estipula que es necesario aumentar el reconocimiento y la atracción, y mejorar la adaptabilidad y adaptabilidad social. La nueva ley requiere que la educación secundaria vocacional se utilice como la educación básica del sistema de formación de talento aplicado, centrándose en brindar educación vocacional superior con talentos. Los estudiantes con una base sólida de habilidades técnicas y una base cultural calificada resaltarán la función educativa de la educación vocacional secundaria y mejorarán su reconocimiento, haciendo de la educación vocacional verdaderamente un tipo de educación con empleabilidad, ventajas en estudios posteriores, y canales de desarrollo", dijo Chen Dui.
Chen presentó: "La nueva ley estipula que las especialidades relevantes en las escuelas secundarias vocacionales deben ser reclutadas y cultivadas junto con la educación de las escuelas vocacionales superiores y las universidades ordinarias; y las universidades que implementan la educación vocacional deben determinar las proporciones correspondientes en el plan de matrícula o adoptar exámenes separados para reclutar graduados de escuelas vocacionales.
”
Esto significa que existe un canal entre los estudiantes de secundaria vocacional y los “estudiantes universitarios”. dotaciones” La cuna de diversas posibilidades para convertirse en talentos.
Promover la educación profesional de pregrado es una de las prioridades del Ministerio de Educación en 2022. Los dictámenes de 2021 sobre la promoción del desarrollo de alta calidad de la educación profesional moderna requieren que para 2025, "la escala de matrícula de la educación profesional de pregrado no será inferior al 10% de la escala de matrícula de la educación vocacional superior".
"Además de establecer escuelas vocacionales a nivel de pregrado, la La nueva ley también reserva espacio para la exploración en dos aspectos: primero, en colegios y universidades ordinarios establecer carreras de educación vocacional de pregrado, y el segundo es establecer carreras de educación vocacional de pregrado en escuelas vocacionales de nivel universitario.
Estos demuestran plenamente que los estudiantes de escuelas vocacionales no solo pueden ir a la universidad, sino también al nivel universitario, lo que abre el canal de desarrollo para los estudiantes de escuelas vocacionales desde una perspectiva legal y también abre una oportunidad. que los estudiantes de secundaria vocacional vayan a la universidad mejorará enormemente el entusiasmo de los estudiantes de secundaria vocacional. " Dijo Chen Dui.
Nueva garantía: una forma legal para resolver los problemas persistentes en la reforma y el desarrollo de la educación vocacional
"A medida que la reforma de la educación vocacional entra en un período crítico y zona de aguas profundas, algunos huesos duros que afectan el desarrollo profesional no se pueden evitar. Esta revisión de la ley enfrenta directamente los persistentes problemas de la reforma y el desarrollo de la educación vocacional, fija la solución en forma de ley y proporciona apoyo legal y garantía institucional para seguir profundizando la reforma. Chen Dui dijo:
Uno de los llamados huesos duros de Chen es el sistema de gestión. Anteriormente, el departamento de administración de educación estaba a cargo de las escuelas vocacionales y el departamento de recursos humanos y seguridad social estaba a cargo de las escuelas vocacionales. Además, fue difícil coordinar con los gobiernos locales y las empresas para promover la implementación de muchas tareas. La nueva ley aclara que el Consejo de Estado establecerá un mecanismo de coordinación de la educación vocacional para coordinar la educación vocacional nacional.
Además del sistema de gestión, la nueva ley solucionará otro. La garantía es la inversión de capital.
Según las estadísticas de la UNESCO, el coste de la educación profesional es aproximadamente tres veces mayor que el de la educación general. Se entiende que la escala de matrícula de las escuelas profesionales superiores de mi país supera la mitad de toda la educación superior, pero la inversión financiera directa sólo representa alrededor del 20%.
La nueva ley aclara el apoyo clave y la inversión local.
“La nueva ley estipula que el Estado optimiza la estructura de los gastos en educación. La inversión en fondos de educación vocacional satisface las necesidades del desarrollo de la educación vocacional y se alienta a recaudar fondos para el desarrollo. de educación vocacional a través de diversos canales de conformidad con la ley; el gobierno popular provincial formula los estándares de financiación per cápita para las escuelas vocacionales en la región, y los organizadores de las escuelas vocacionales asignan fondos en su totalidad y a tiempo de acuerdo con los estándares de financiación per cápita. Mejorar continuamente las condiciones escolares. Chen Dui dijo:
La nueva ley también alienta a las empresas a organizar la educación vocacional. También exige que las empresas que estén profundamente involucradas en la integración de la industria y la educación y la cooperación entre escuelas y empresas reciban incentivos como recompensas y. beneficios fiscales.
La integración de la industria y la educación y la cooperación entre la escuela y la empresa son los modelos escolares básicos de la educación vocacional y la clave para una educación vocacional exitosa. Sin embargo, durante mucho tiempo, la incompatibilidad entre la industria y la empresa. la educación y la falta de cooperación entre escuelas y empresas han sido puntos débiles y cuellos de botella.
“La nueva ley utiliza 9 “alienta”, 23 “debe” y 4 “debe”, aclarando aún más muchas medidas. No es difícil y beneficioso para las empresas participar desde el nivel legal. Chen Dui dijo:
Vale la pena mencionar que la Ley de Educación Profesional revisada establece claramente que las empresas pueden llevar a cabo diversas formas de cooperación con escuelas vocacionales e instituciones de formación vocacional.
Esto significa que el gobierno apoya a las fuerzas sociales en la organización de la educación vocacional.
Además, la nueva ley también aclara las obligaciones y responsabilidades de las organizaciones de masas como los sindicatos y la Sociedad China de Educación Vocacional en el desarrollo de la educación vocacional. incluida la participación en la formulación de catálogos profesionales de educación vocacional y estándares relevantes de educación vocacional, realizar pronósticos de demanda de talento, cultivar instituciones de servicios de integración industria-educación que combinen la oferta y la demanda, etc.
Fang Naichun, Secretario del Partido y El Director General de la Sociedad China de Educación Profesional, dijo: "Esto refleja efectivamente la diversidad de la educación vocacional. Se cree que las características transfronterizas promoverán mejor la integración de los recursos del gobierno y de todos los ámbitos de la vida, y trabajarán juntos. para crear una nueva situación. ”
La Ley de Educación Profesional fue revisada por primera vez en 26 años dos días antes de su implementación en mayo, la Oficina General del Comité Permanente del Congreso Nacional del Pueblo y el Comité de Asuntos Jurídicos del Congreso Nacional del Pueblo. El Comité Permanente discutió la Ley de Educación Profesional recientemente revisada. Se organizó una entrevista grupal.
La "Ley de Educación Profesional" revisada fue aprobada por votación unánime en la 34ª reunión del Comité Permanente de la XIII Asamblea Popular Nacional y entrará en vigor el 1 de mayo de 2022.
Esta es la primera revisión importante de la Ley de Educación Profesional desde su promulgación e implementación en 1996. Se informa que la Ley de Educación Profesional revisada ha sido modificada del Capítulo 5 y los artículos 40 de la ley actual al Capítulo 8 y los artículos 69, agregando "escuelas vocacionales e instituciones de formación vocacional", "maestros y personas educadas en educación vocacional", y "responsabilidades legales" En tres capítulos, la ley actual ha aumentado de más de 3.400 palabras a más de 10.000 palabras, y el contenido es más rico.
Promover la integración de la industria y la educación y la cooperación escuela-empresa.
Zhang Tao, director de la Oficina de Derecho Administrativo del Comité de Asuntos Jurídicos del Comité Permanente de la Asamblea Popular Nacional, dijo que en la práctica, hay "un solo entusiasmo" por la cooperación entre escuelas y empresas. "Dos pieles" de oferta y demanda de talento, y la insuficiente motivación y entusiasmo de las empresas para participar en la gestión de las escuelas y otras cuestiones, la Ley de Educación Profesional revisada aclaró los incentivos para las empresas, jugó un papel importante en la gestión de las escuelas y promovió la integración de las empresas. industria y educación y cooperación escuela-empresa.
Song Fang, subdirector de la Oficina de Derecho Administrativo del Comité de Asuntos Jurídicos del Comité Permanente del Congreso Nacional del Pueblo, dijo que para crear una buena atmósfera social para el desarrollo de la educación vocacional y verdaderamente Para hacer que la educación vocacional sea "fragante" y "caliente", la Ley de Educación Vocacional recientemente revisada estipula claramente que los estudiantes de las escuelas vocacionales tienen las mismas oportunidades que los estudiantes de escuelas ordinarias del mismo nivel en términos de educación superior, empleo y desarrollo profesional.
En términos de matriculación, está claro que las escuelas profesionales superiores y los colegios y universidades generales que implementan la educación vocacional deberían determinar proporciones correspondientes en sus planes de matriculación o adoptar exámenes separados para reclutar graduados de escuelas vocacionales. En términos de empleo, está claro que cuando las agencias gubernamentales, las instituciones públicas y las empresas estatales reclutan y contratan talentos técnicos y calificados, deben aclarar los requisitos de habilidades técnicas y considerar los niveles de habilidades técnicas como una condición importante para el reclutamiento y el empleo; Contratación pública por parte de instituciones públicas, existen requisitos de nivel de habilidades vocacionales. Los puestos se pueden reducir adecuadamente.
El Ministerio de Educación: Acelerará el establecimiento del sistema de "examen de ingreso a la universidad de educación vocacional".
La "Ley de Educación Profesional" revisada aclara que "la educación vocacional es un tipo de educación que es tan importante como la educación general". En este sentido, Lin Yu, subdirector del Departamento de Educación Vocacional y Educación de Adultos del Ministerio de Educación, dijo que "el mismo énfasis en los diferentes tipos" es una afirmación importante del estado de los tipos de educación vocacional en esta revisión. el tipo de posicionamiento y las expectativas de desarrollo de la educación vocacional a nivel legal ha sentado una buena base legal para el próximo mejor desarrollo de la educación vocacional.
Esto ayudará a mejorar el consenso social y mejorar el reconocimiento social de la educación vocacional, al mismo tiempo, ayudará a alentar a toda la sociedad a apoyar y participar activamente en la educación vocacional. "La educación vocacional tiene altas calificaciones académicas".
Lin Yu dijo: "El establecimiento del sistema de exámenes de ingreso a la universidad de educación vocacional siempre ha sido popular. Esta revisión de la Ley de Educación Vocacional aclara aún más este punto, y nosotros Acelerará su implementación. En la actualidad, la inscripción mediante exámenes clasificados en las escuelas vocacionales superiores se ha convertido en el principal canal para la inscripción vocacional superior. Muchos lugares han organizado exámenes de ingreso a las universidades vocacionales. A continuación, aceleraremos el establecimiento del "examen de ingreso a las universidades vocacionales". ', mejorar el método de inscripción al examen de 'calidad cultural y habilidades profesionales' y apoyar las escuelas vocacionales superiores y los colegios y universidades generales que implementen la educación vocacional reclutarán más graduados de escuelas vocacionales ”
Según los informes, El Ministerio de Educación implementará un proyecto para cumplir con los estándares para el funcionamiento de escuelas vocacionales secundarias y superiores, y establecerá un sistema basado en la optimización de la estructura y la mejora de la calidad. Un grupo de escuelas vocacionales de pregrado que satisfagan las necesidades de desarrollo profesional durante el "14". Plan Quinquenal"; se alienta a las escuelas de pregrado orientadas a la aplicación a llevar a cabo educación vocacional de pregrado de acuerdo con el catálogo de especialidades de educación vocacional; la investigación y la implementación de escuelas superiores vocacionales están en línea con la profunda integración de la industria y la educación, distintivo características de funcionamiento escolar y calidad de la capacitación Altas condiciones, cultivando talentos en habilidades técnicas de alto nivel e implementando métodos de educación vocacional a nivel de pregrado.
El desarrollo de la educación vocacional superior juega un papel importante en la construcción de una sociedad basada en habilidades y ayuda a revertir el concepto social de menosprecio de las habilidades y el trabajo, fortalecer la fuerza principal que sustenta una sociedad basada en habilidades y acelerarla. el proceso de construcción de una sociedad basada en las competencias.
Ministerio de Recursos Humanos y Seguridad Social: Promover el empleo justo para los estudiantes de formación profesional superior
En cuanto a cómo garantizar que los estudiantes de escuelas de formación profesional no estén sujetos a restricciones de calificación académica al contratar en instituciones y empresas, el Ministerio de Recursos Humanos y Seguridad Social, Wang Xiaojun, subdirector de la División de Desarrollo de Capacidad Vocacional, dijo que fortaleceremos la orientación para las agencias locales del servicio público de empleo, implementaremos estrictamente las regulaciones pertinentes, fortaleceremos la gestión de los empleadores durante las actividades de contratación y garantizar que la información de contratación publicada no contenga condiciones discriminatorias y garantizar que los estudiantes universitarios profesionales disfruten de oportunidades de empleo justas e igualdad de derechos.
Al mismo tiempo, para los graduados calificados de escuelas vocacionales, se implementarán políticas de apoyo al empleo, como subsidios de seguridad social, subsidios de capacitación y subsidios para la búsqueda de empleo y el emprendimiento, de acuerdo con las regulaciones para promover mejor su empleo y emprendimiento. y lograr una vida brillante.
Wang Xiaojun dijo que en el próximo paso, estudiaremos e implementaremos a fondo la Ley de Educación Vocacional, desarrollaremos vigorosamente la educación técnica, llevaremos a cabo capacitación vocacional a gran escala y guiaremos a las empresas e instituciones para crear un entorno justo. ambiente laboral. Durante la contratación abierta, no se deben establecer condiciones que obstaculicen la igualdad en el empleo y la competencia leal para la solicitud y contratación de graduados de escuelas vocacionales.
Guiar a las empresas e instituciones para que establezcan científica y racionalmente condiciones de contratación, como calificaciones académicas, calificaciones profesionales o niveles de habilidades profesionales, de acuerdo con las responsabilidades de diferentes industrias, diferentes unidades y diferentes tipos de puestos, a fin de crear un buen ambiente social para el desarrollo de la educación vocacional.
La Ley de Educación Profesional de la República Popular China fue revisada por primera vez en 26 años. implementado en mayo y se implementará oficialmente el 1 de mayo.
Chen, Director del Departamento de Educación Vocacional y Educación de Adultos del Ministerio de Educación, presentó los nuevos avances logrados por la Ley de Educación Vocacional recientemente revisada en la apertura de canales educativos y la reducción de los umbrales de empleo.
El primero es abrir el camino para que los estudiantes de formación profesional avancen. La Ley de Educación Profesional revisada estipula que la educación escolar vocacional se divide en educación escolar vocacional secundaria y educación escolar vocacional superior; las especialidades relevantes en las escuelas vocacionales secundarias implementan la inscripción y la capacitación junto con las escuelas vocacionales superiores y las escuelas ordinarias que implementan la educación vocacional; educación Los colegios y universidades deberían determinar las proporciones correspondientes en sus planes de inscripción o adoptar exámenes separados para reclutar graduados de escuelas vocacionales.
Además de establecer escuelas vocacionales a nivel de pregrado, la Ley de Educación Vocacional también reserva espacio para la exploración en dos aspectos: establecer carreras de educación vocacional de pregrado en colegios y universidades ordinarios y establecer carreras de educación vocacional de pregrado. en escuelas vocacionales de nivel universitario. Desde el punto de vista jurídico, deberían facilitarse los canales de desarrollo para los estudiantes de escuelas profesionales.
Al mismo tiempo, la Ley de Formación Profesional revisada también ofrece una variedad de posibilidades para estudiantes con diferentes talentos. La Ley de Educación Profesional revisada requiere el desarrollo coordinado de la educación vocacional y la educación general, el establecimiento de un sistema de exámenes e inscripción consistente con las características de la educación vocacional y la promoción del reconocimiento mutuo de los resultados del aprendizaje en la educación vocacional y la educación general.
Considerar la educación vocacional secundaria como la educación básica del sistema de formación de talentos aplicados, centrarse en brindar a los estudiantes una base sólida de habilidades técnicas y una base cultural calificada para la educación vocacional superior, resaltar la función educativa de la educación vocacional secundaria, y potenciar el reconocimiento, haciendo de la formación profesional una verdadera forma de educación con empleabilidad, ventajas para continuar estudios y canales de desarrollo.
Además, la Ley de Educación Vocacional revisada establece claramente que los empleadores no establecerán condiciones que obstaculicen la igualdad de empleo y la competencia justa para los graduados de escuelas vocacionales al solicitar empleo, contratar o realizar trabajos profesionales. Cuando las agencias, instituciones públicas y empresas estatales reclutan y contratan personal para puestos de habilidades técnicas, deben aclarar los requisitos de habilidades técnicas y considerar los niveles de habilidades técnicas como una condición importante para el reclutamiento y la contratación. En la contratación pública de instituciones públicas, los puestos que exigen un nivel de cualificación profesional pueden reducirse adecuadamente.