Plan de enseñanza para "El árbol andante" (1)
1. Ideas de enseñanza
Centrarse en la lectura y exigir la lectura de los sentimientos, utilizar la provocación y la orientación; cuestionar, resolver dudas y otros métodos de aprendizaje; combinar el aprendizaje individual, el aprendizaje en grupo y la enseñanza con toda la clase para optimizar la estructura de enseñanza, estimular la imaginación y el potencial creativo a través del aprendizaje cooperativo, la discusión y el intercambio; como las historias secuelas, etc.), aumentan el interés por el aprendizaje y reflejan la unidad de la instrumentalidad y el humanismo.
2. Objetivos didácticos
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Aprende nuevos caracteres y nuevas palabras.
3. Cultivar el amor por los pequeños animales y la naturaleza.
3. Enfoque y dificultades de la enseñanza
1. A través del aprendizaje, sabrás que el árbol que puede caminar es un reno.
2. Utilice la imaginación de los estudiantes para inventar historias por sí mismos.
3. A través del aprendizaje, hacer que los alumnos comprendan que ayudar a los demás es lo más feliz.
IV.Preparación para la enseñanza
Pizarra pequeña
V. Proceso de enseñanza
(1) Introducción al tema
1. Lee el título: ¿Un árbol que puede caminar?
¿Alguna vez has visto un árbol que puede caminar?
Entonces, ¿por qué camina el árbol mencionado en el texto?
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(2) Lea los párrafos naturales del primero al cuarto para comprender la interacción amistosa entre el padre reno y el pájaro.
1. ¿Qué sucede entre el árbol andante y el pájaro? ?Los niños leen el texto solos.
(Este árbol y el pájaro son inseparables y se llevan muy felices.)
Maestro (leyendo con gran emoción :)? al lado del árbol.
Maestro, niños, ¿qué imagen se formó en su mente después de escuchar la lectura del maestro?
Maestro, léanlo, sientan la belleza de la mañana de primavera e imaginen el "caminar". árbol". belleza.
Maestro, ¿quién leerá la segunda frase?
Maestro, ¿qué pregunta quieres hacer?
Maestro, ¿cuál es la petición del pajarito? al arbolito?
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生
Maestro, si yo fuera un arbolito, le preguntaría al pájaro: Hay muchos árboles en el bosque, ¿por qué? solo quieres sentarte sobre mí
Estudiante (revisión oportuna)
¿El arbolito aceptará su petición? ¿Crees que el arbolito es bueno con el pájaro? >
¿Quién leerá Second Nature?
Estudiante (revisión rápida)
Maestro, ¿crees que el arbolito es bueno para el pájaro? p>¿Cómo se llevarán entre ellos en el futuro?
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¿Voy a muchos lugares con el pajarito todos los días y veo muchas cosas interesantes? > Maestro, si eres un pajarito, por favor dime adónde te ha llevado este arbolito ¿Qué cosas interesantes viste? Plan de lección "El árbol andante" (2)
Concepto de diseño:
La lectura es el comportamiento individualizado de un estudiante y no debe basarse en el análisis del maestro. Reemplaza la práctica de lectura de los estudiantes. Permitir que los estudiantes tengan una percepción general de la lectura independiente, respetar plenamente la experiencia y los sentimientos de los estudiantes y brindarles suficiente lectura. tiempo y espacio para expresar su personalidad, inspirar el pensamiento, estimular el potencial creativo, la autopercepción y la forma. Esta debe ser la base de la enseñanza de la lectura, de modo que cultive sus sentimientos y permita a los estudiantes desarrollarse de forma independiente. En clase, me esfuerzo por crear un entorno de enseñanza de lectura abierto para que los estudiantes tengan suficiente tiempo de lectura para prepararse para su viaje. Además, la alfabetización y la escritura son los aspectos más destacados de los grados inferiores. Para eliminar los obstáculos de lectura de los estudiantes y sentar una base sólida, uso mucho tiempo en esta clase para implementar la enseñanza de vocabulario.
Objetivos de enseñanza:
1. nuevas palabras. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional. Leer en voz alta los diferentes tonos de diálogo y comprender los pensamientos y sentimientos de los personajes.
2. Guiar a los estudiantes para que intenten aprender a través de la cooperación, explorar. formas de comunicación e imaginarse hablando.
3. Al sentir la felicidad al llevarse bien y la desgana al separarse, inicialmente pueden experimentar la armonía y la amistad entre los animales. Comunicarse, sentir el lado armonioso de la naturaleza. y cultivar el amor de los estudiantes por los animales pequeños y el amor por la naturaleza.
Enfoque de enseñanza:
Aprender nuevas palabras y comprender palabras nuevas. Ser capaz de ser correcto y fluido, leer el texto con emoción. Leer en voz alta los diferentes tonos del diálogo y comprender los pensamientos y sentimientos de los personajes.
Dificultad:
Comprender la armonía y las interacciones amistosas entre los animales, y sentir la armonía y la armonía de los animales. naturaleza.
Preparación de material didáctico:
Material didáctico multimedia. Reno, tocado de pájaro.
1. Crea suspenso para movilizar emociones.
Maestro escribiendo en la pizarra: Árbol. (Los estudiantes leen juntos). ¿Qué tipo de árbol han visto en la vida? La vida es un gran salón de clases para que estudiemos. En la vida, los estudiantes han conocido tantos árboles. Les informará a todos sobre un árbol especial. El maestro terminó de escribir el tema en la pizarra (Árbol que puede caminar) Nombrado y leído juntos. Al leer el tema, algunos estudiantes estaban llenos de dudas. preguntas? Los estudiantes hicieron preguntas. Las preguntas de los estudiantes fueron aproximadamente: ¿Cómo pueden caminar los árboles? ¿Qué tipo de árbol puede ser un árbol que camina? Entremos en esta maravillosa historia con estas preguntas. Antes de leer por primera vez, primero comuníquese con los estudiantes para saber qué árboles conocen en la vida y luego pregúnteles la pregunta curiosa: ¿Cómo pueden caminar los árboles y luego leer con esta pregunta puede movilizar enormemente el entusiasmo de los estudiantes por la lectura?
2. Primera lectura del texto, percepción global
1. Los alumnos leen el texto libremente El profesor plantea requisitos: leer con precisión la pronunciación de los caracteres y leer las frases. Encuentra maneras de recordar palabras nuevas por ti mismo. Lee oraciones difíciles de leer varias veces. Marca los números de párrafo naturales después de leer.
Nuevas palabras:
(1) Mire la nueva lista de palabras después de la clase y compruébelas entre sí en la misma mesa.
(2) El material educativo muestra las palabras. lectura con nombres, lectura conjunta, lectura dividida para niños y niñas, etc.
(3) El material didáctico muestra nuevas palabras Léalas en el tren. Para aprender nuevas palabras, no solo debe recordar la pronunciación. las palabras, pero también la forma de las palabras. ¿Tienes alguna buena manera de recordarlas y comunicarte con tus compañeros? ¿Qué piensas? ¿Qué palabra es difícil de recordar? Trabajemos juntos para encontrar una manera de guiar el interés. emoción y resumen.
(4) Guíe la redacción del resumen Primero, deje que los estudiantes observen el resumen en la cuadrícula de caracteres Tian y dígales cómo desea recordarles a todos que lo escriban. Escritura normal, orientación, dibujo de los estudiantes y escritura temporal
4. Verifique el texto de lectura
Transición: Los bebés que dieron origen a la palabra ahora se han convertido en nuestros buenos amigos. llévalos al texto y comprueba si puedes leer el texto de forma más correcta y fluida. Lee el texto en voz alta en párrafos naturales por nombre, con la pronunciación correcta.
5. caminar ¿A quién se refiere el árbol? ¿Quién piensa que es un árbol que camina? Nómbralo y muestra una imagen de un reno. Observa con atención ¿Sabes por qué el pájaro piensa que el reno es un árbol que camina? sobre pájaros y renos. Entremos juntos en esta historia.
[Intención del diseño: la alfabetización y la escritura son el foco de la enseñanza en los grados inferiores y deben implementarse de una manera realista. Las palabras de esta lección son más difíciles de escribir, por lo que es necesario aprovechar al máximo la autonomía de los estudiantes, resaltar los puntos clave, superar las dificultades y prestar atención a la orientación de escritura. En clase, se pide a los estudiantes que encuentren formas de recordar nuevas. palabras y observar de forma independiente las características de la escritura de nuevas palabras. De esta manera, mientras se completa la enseñanza de la alfabetización, se cultivan las habilidades de alfabetización y escritura de los estudiantes y realmente se les da la iniciativa de aprender.]
3. Dejemos que los estudiantes tomen la iniciativa de aprender. tu imaginación se vuelve loca mientras lees
(1), estudia los párrafos 1-4
1. Lee el primer párrafo natural por su nombre. Después de leer el primer párrafo natural, sabrás cuál es. dice el nombre. Combina las respuestas de los estudiantes para entender la palabra curiosidad. Birdie, ¿por qué tienes curiosidad? ¿Puedes leerlo por su nombre? Da un breve comentario después de leer. Sí, qué árbol tan extraño, dorado, y puede caminar. Pájaros, ¿te gusta? Dile a todos tu amor leyendo en voz alta. Nombra el árbol y hagámoslo juntos por curiosidad.
[Intención del diseño: deja que los estudiantes tengan ideas y dudas después del aprendizaje, y luego resolver estas dudas mediante la lectura repetida del texto por sí mismos, dando rienda suelta a la naturaleza autónoma de los estudiantes y respetando la subjetividad del aprendizaje de los estudiantes.]
2. ¿Cómo será este árbol? trata a los pájaros? Lee atentamente el segundo y tercer párrafo y mira qué puedes descubrir.
¿Cómo crees que trata el árbol al pájaro? p>
① Charla de estudio: Por supuesto, será mejor si captas los puntos clave y te los envías todos los días. Usa palabras como estas para apreciar la profunda amistad entre el pajarito y el arbolito. comenta en el momento apropiado
② Inspira la imaginación: Si fueras este pajarito, ¿qué lugares hermosos seguirías al arbolito y verías? ¿Qué cosas interesantes aprenderías sobre lo que no sabías antes? ? Si fueras este arbolito, ¿a qué lugares hermosos llevarías al pájaro y qué cosas interesantes verías?
③Tenemos un pequeño club de lectura y tenemos un concurso para ver quién puede leer los cuidados. y el amor del arbolito por el pájaro, así como la feliz relación entre ellos. Nómbralos para leer juntos.
3. Aprenda el cuarto párrafo natural. : El pájaro y el árbol han pasado tantos días maravillosos. El pájaro ha crecido y finalmente abandona el árbol. Si eres como este pajarito, ¿cómo te sentirás en este momento? Lee el cuarto párrafo natural. >
Imaginación inspiradora: Pajarito, está a punto de dejar el arbolito que juega contigo todos los días. ¿Quieres regalarle? ¿De qué arbolito estás hablando? ¿Cómo responderías, niños? Leamos este pasaje nuevamente y leamos en voz alta su desgana.
4. ¡La maestra se conmovió mucho! ¡Por casualidad el encuentro los hizo ser buenos amigos y disfrutar!
¡La felicidad que trae la amistad! Niños, leamos juntos nuevamente los párrafos naturales del 1 al 4 y sintamos la felicidad y la alegría
5. ¡El pajarito conoció este árbol andante que formó! una profunda amistad con él cuando se despidió, ¿sabía quién era este arbolito?
[Intención del diseño: los estudiantes pueden disfrutar de la diversión del aprendizaje del idioma chino a través de una lectura completa y gratuita. competencia y cooperación, tener experiencias emocionales positivas en la lectura emocional y cultivar el pensamiento creativo en el entrenamiento del habla imaginativa.]
(2), estudie los párrafos quinto al noveno del texto
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1. Transición: La primavera siguiente, el pájaro regresó. ¿Qué encontró? Lea atentamente los párrafos 5 a 9 y dígale al maestro lo que entendió. : El profesor deja que los alumnos determinen las frases a leer, para que los alumnos se conviertan realmente en maestros del aprendizaje y den rienda suelta a su subjetividad.]
2. Tecla de comunicación (El profesor marca aleatoriamente). puntos, a menudo mencionan, llaman, emocionan y otras palabras para experimentar la profunda amistad entre el pájaro y el padre reno.
3. Los estudiantes son realmente asombrosos. La conversación es muy animada e interesante. ¿Quieres leerla por personaje? Si quieres leer bien a cada personaje, puedes combinar las ilustraciones del texto y pensar en su estado de ánimo y qué tipo de tono debes usar para leerlo. También puedes agregar expresiones y movimientos. Practicar en la misma mesa.
4. Invita a dos alumnos a actuar en el escenario y el profesor evaluará y guiará. y los estudiantes cooperan para actuar y leer en voz alta.
[Intención del diseño: estar orgullosos de la literatura, alentar a los estudiantes a leerla varias veces y comprenderla por sí mismos, lo cual es más memorable que lo que el maestro inculca; lectura mediante demostración, para que puedan aprender de forma animada y proactiva.]
4. Lea el texto completo de la continuación de la historia
1. Lea el texto nuevamente y sienta la sensación. profunda amistad entre el pájaro y el reno nuevamente.
2. De En la lectura de los estudiantes, la maestra escuchó que la profunda amistad calienta el corazón del pajarito, el corazón del reno, y también calienta. nuestros corazones. El hermoso reno se llevó al pajarito a casa, y el pajarito vio el corazón del pequeño reno. Papá, ¿cómo sería? Extiende las alas de tu imaginación y continúa con esta historia. tus padres. También puedes representar esta historia con tus padres. Veamos de quién es la historia más vívida e interesante.