En segundo lugar, respetar y afirmar a los niños. En la educación infantil temprana en los Estados Unidos, los adultos creen que los niños deben recibir la misma igualdad y respeto que los adultos. Si los niños pueden llamar a sus mayores por su nombre de pila, los adultos también llamarán a sus hijos señor o señora con gran respeto. A través de estos simples detalles, deja que los niños sientan esta igualdad. Además, al salir como invitado, si el anfitrión trae algo para que el niño coma, los adultos no decidirán por el niño si "sí" o "no" como hacen los padres chinos, ni regañarán al niño. niño cuando expresa que quiere comer, y dejar que el niño tome su propia decisión. Al llevar a cabo diversas actividades de juego, los maestros respetan la elección de los materiales de juego y los métodos operativos de los niños, prestan atención a crear una atmósfera de juego relajada y feliz para los niños, protegen el entusiasmo de los niños por los juegos, aprecian las diferentes perspectivas e ideas de los niños y no sólo las aceptan plenamente. , pero también elogie a los niños por su imaginación razonable y sus diseños únicos. En Estados Unidos, los padres nunca rehuyen elogiar a sus hijos. Mientras sus hijos logren algo, los padres los elogiarán.
3. Preste atención a la independencia de los niños. En los lugares públicos de los Estados Unidos, a menudo se puede presenciar una escena de este tipo: un niño tropieza y llora en el suelo, mientras la madre está parada no muy lejos. imperturbable. Ocupado, sin prisas. No subieron a levantar al bebé como lo hacen los padres chinos y luego lo abrazaron mientras le limpiaban las lágrimas. A veces incluso decían algunas palabras exageradas e hacían algunas acciones falsas. Los padres estadounidenses simplemente ven a sus hijos levantarse tranquilamente. En comparación con la educación preescolar china, la educación preescolar estadounidense presta más atención al cultivo de la personalidad independiente de los niños. En los Estados Unidos, los niños son considerados individuos independientes y siempre encontrarán dificultades y reveses a medida que crecen. Los padres no siempre pueden estar con sus hijos para cuidarlos, por lo que los estadounidenses conceden gran importancia a cultivar el carácter independiente de sus hijos desde una edad temprana y a resolver sus propios problemas por sí mismos.
En cuarto lugar, prestar atención al desarrollo longitudinal de los niños. La educación estadounidense se centra en el cultivo de procesos y habilidades, especialmente el cultivo de la imaginación y la creatividad de los niños. Creen que todo es participación, y que los conocimientos, sentimientos y habilidades de desarrollo que los niños aprenden en diversas actividades son los más importantes. Los maestros de preescolar estadounidenses intentarán evitar evaluar a los niños, ni elogiarlos ni criticarlos, porque saben que criticar a un niño lo irritará y elogiar a un niño irritará a otros niños. Por lo tanto, los jardines de infancia en los Estados Unidos no tienen boletas de calificaciones ni expedientes académicos, pero sí informes de aprendizaje. El objetivo principal es permitir que los padres comprendan el progreso del aprendizaje de sus hijos en el jardín de infantes y vean qué se debe fortalecer y a qué se debe prestar atención. hasta después de ingresar a la escuela primaria.
Verbo (abreviatura de verbo) Educación diversificada en el jardín de infantes La educación multicultural se originó en Estados Unidos y es un concepto básico de la educación estadounidense moderna. En los jardines de infancia estadounidenses hay muchos niños de diferentes países y grupos étnicos, por lo que el círculo de educación preescolar estadounidense enfatiza que los niños no solo deben aprender su propia cultura tradicional, sino también aceptar otras culturas. En términos de diseño curricular, los niños estadounidenses creen que la educación multicultural es para todos los niños. El plan de estudios debe considerar los intereses y experiencias de cada niño y reflejar los antecedentes familiares, el idioma y la cultura de cada niño. El contenido del curso no se centra en una cultura, sino que incluye varias culturas y se presenta en forma de actividades temáticas.
Múltiples actividades temáticas pequeñas forman un sistema temático completo. Cada actividad temática involucrará la geografía natural, el paisaje humano, la cultura tradicional, etc. de diferentes países y diferentes razas, guiando a los niños a lograr una comprensión y aceptación mutuas en el proceso de comprensión de estas diferentes culturas. , el propósito del respeto.