¿Cómo escribir la situación de los sujetos dominantes en la evaluación integral de la calidad?

Tener una actitud correcta hacia el aprendizaje y un propósito claro. Los resultados en todas las materias son bastante buenos y no hay parcialidad en las materias. En este momento, me gusta discutir problemas con mis compañeros de clase y tengo un gran potencial de aprendizaje independiente. Ser capaz de escuchar atentamente conferencias y participar atentamente en debates, ser capaz de tomar la iniciativa para completar diversas tareas de aprendizaje y ser capaz de completar tareas de forma consciente e independiente en diversas materias. Trabajaré duro para comunicarme con mis compañeros de clase, comprender sus sentimientos e ideas, comunicarme activamente con ellos y vivir en armonía con todos.

Evaluación de la calidad integral de la disciplina de Historia;

1. Conocimientos básicos de la materia.

Aunque las preguntas del examen de ingreso a la universidad son mucho más altas que las de los libros de texto de historia, todas se derivan de los libros de texto de historia. La alfabetización en la materia de los estudiantes proviene fundamentalmente del conocimiento básico de la materia. Por lo tanto, dominar y aplicar los conocimientos básicos de la materia es una alfabetización básica para el aprendizaje de la historia.

2. Pensamiento del sujeto.

La comprensión de los temas históricos a menudo requiere pensamiento científico. Si dominas el pensamiento científico, tendrás soluciones a los problemas cuando los encuentres. Los más básicos son el pensamiento filosófico y el pensamiento histórico. Como los principios de productividad y relaciones de producción, la relación entre base económica y superestructura, inevitabilidad y contingencia, causas internas y externas y comprensión de las cosas históricas en condiciones históricas específicas.

3.Capacidad académica.

De acuerdo con los requisitos del programa de estudios y la situación real de revisión, los estudiantes deben tener las habilidades básicas de lectura, comprensión, resumen, inducción, análisis, juicio, comparación, explicación, argumentación y evaluación. Se refleja en los cuatro objetivos y requisitos de capacidad del programa de exámenes, a saber, obtener y movilizar información, movilizar y aplicar conocimientos, describir y elaborar cosas, y demostrar y discutir temas.