¿Qué hizo John Wintrow en la historia de Estados Unidos?

El siguiente es el texto original de la enciclopedia:

John Winthrop (enero de 1587/8[1]–26 de marzo de 1649) fue un rico abogado puritano inglés y miembro de la Colonia de la Bahía de Massachusetts. las principales figuras en la fundación de la Colonia de la Bahía de Massachusetts, la primera colonia importante en Nueva Inglaterra después de la Colonia de Plymouth. En 1630, Winthrop lideró la primera ola de inmigrantes de Inglaterra y sirvió como gobernador durante 12 de los primeros 20 años de existencia de la colonia. Sus escritos y su visión de la colonia como una "ciudad montañosa" puritana dominaron el desarrollo de las colonias de Nueva Inglaterra, influyendo en el gobierno y la religión de las colonias vecinas.

Nacido en el seno de una rica familia de terratenientes y comerciantes, Winthrop recibió formación jurídica y se convirtió en señor de la mansión de Groton en Suffolk. Aunque no participó en la fundación de la Compañía de la Bahía de Massachusetts en 1628, sí participó en la supresión de las ideas religiosas desobedientes en 1629 por parte del rey antipuritano Carlos I. En octubre, fue elegido gobernador de la colonia de la Bahía de Massachusetts. En abril, dirigió un grupo de colonos al Nuevo Mundo y estableció muchas comunidades a lo largo de la Bahía de Massachusetts y el río Charles.

Se desempeñó como gobernador durante 12 años, desde 1629 hasta su muerte en 1649, y fue una fuerza relativamente moderada en la colonia religiosamente conservadora, junto con el más conservador Thomas Dudley y los más liberales Roger William James y Henry. Vane chocó. Aunque Winthrop era una figura política respetada, su actitud hacia el gobierno era algo autoritaria: se oponía a los intentos de extender el voto y otros derechos civiles más allá de las minorías religiosamente reconocidas, y se oponía a los intentos de codificar un cuerpo de leyes para restringir a los jueces coloniales, pero también se oponía a la democracia sin restricciones. , calificándola de "la peor y más vil forma de gobierno". [2] La naturaleza autoritaria y religiosamente conservadora del gobierno de Massachusetts tuvo un impacto en la formación de colonias vecinas, que en algunos casos estaban formadas por individuos y grupos que se oponían al gobierno de los ancianos de Massachusetts.

John, el hijo de Winthrop, fue uno de los fundadores de la colonia de Connecticut, y el propio Winthrop escribió uno de los relatos históricos más importantes del período colonial temprano. Su larga lista de descendientes incluye a estadounidenses famosos y sus escritos continúan influyendo en los políticos actuales.

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ud, grosor, dureza y suavidad, y peso. Rostro: un rostro humano tiene una imagen bidimensional de largo y ancho. Los rostros, al igual que las líneas, pueden expresar emociones y sentimientos. En términos generales, la expresión de las líneas es fácil de ser meticulosa y el rostro es alargado y suave. El método de salpicar tinta en la pintura de paisajes china es aprovechar al máximo el poder expresivo del rostro. Punto: un punto en una pintura es una superficie especial. Por lo tanto, los puntos también tienen la función de transmitir emociones a través de objetos superficiales, como los puntos de hojas y musgo de piedra en las pinturas chinas, y las pinturas de puntillismo occidental pueden usarse como ejemplos. Aunque el punto sea pequeño, puede tener el efecto de "el toque final". Cuerpo - El cuerpo no sólo es un lenguaje importante en las artes tridimensionales como la arquitectura y la escultura, sino que el volumen de la imagen visual también debe considerarse en la pintura. En comparación con los puntos, las líneas y las superficies, las formas tienen una sensación de tridimensionalidad y volumen. El tratamiento del cuerpo por parte del artista refleja diferentes intereses. Para mostrar el poder intimidante de los dioses o los monarcas, los palacios y templos antiguos a menudo realzaban la sensación de volumen. En la arquitectura moderna, se utiliza a menudo para debilitar la sensación de volumen y buscar ligereza, amabilidad y armonía. Color - Al apreciar una obra, también se deben comprender las características perceptuales y las funciones simbólicas del color. La percepción del color se refiere a la sensación de que el color provoca la visión y la asociación de las personas. Los principales son: (1) Cálidos y fríos: tienden a ser rojos, amarillos y naranjas, lo que puede despertar asociaciones de las personas con el fuego y el sol y darles una sensación de calidez. Tiende a ser cian, cian, cian, que puede asociarse con el cielo, el océano, la lluvia y la nieve, dando a las personas una sensación de frío. (2) Emoción: los colores cálidos y brillantes como el rojo, el amarillo y el naranja son emocionantes. Los colores fríos como el turquesa, el cian y el cian calman a la gente. (3) Ilusión: para el mismo bloque de color grande, los colores cálidos y brillantes dan a las personas una sensación de ser más grandes que el tamaño real y una sensación de avance los colores fríos y oscuros se sienten más pequeños que el tamaño real, dando una sensación de retiro; (1) Etapa de graffiti Generalmente, los bebés comienzan a dibujar inconscientemente alrededor de los 15 meses. Están menos sujetos al control visual y son en su mayoría líneas aleatorias, rectas u onduladas. Alrededor de los 2 años, los bebés empiezan a hacer garabatos controlados, dibujando "líneas circulares" y diferentes formas y líneas en el papel. Durante este período, los niños participan libremente en actividades de dibujo lineal en forma de juegos sin ningún propósito de dibujo y sin control visual o menos control. Este tipo de actividad de dibujo lineal es la primera forma en que los niños dibujan. Aunque infantil, simple y caótica, contiene la chispa del desarrollo intelectual de los niños. (2) En la etapa simbólica de la escritura, los niños de 3 y 4 años pueden comenzar a tener conciencia para expresar objetos. Los niños agregarán espontáneamente algunas líneas auxiliares a formas simples, pero las imágenes son extremadamente simples, e incluso cejas. no se puede ver en absoluto. Los dibujos de los niños durante este período son relativamente desordenados, y todos están dibujados con líneas, y las líneas también están desordenadas, independientemente de las líneas horizontales, verticales, arcos, diagonales, etc. y las líneas se mezclan entre sí. En cuanto al color, los niños nunca piensan qué color deben usar. Usan el color que les gusta y el color que tienen en sus manos. (3) En la etapa simbólica de las oraciones, los niños de cuatro o cinco años tienen las ideas más simples. Pueden dibujar conscientemente un objeto y ocasionalmente dibujar líneas similares al objeto. El desorden de las líneas disminuye y comienza a cambiar de líneas desordenadas a regulares. líneas de transición. Durante este período, los niños comienzan a tener una cierta comprensión de las herramientas de pintura y las opciones de dirección, e inicialmente pueden dibujar diferentes tipos de pinturas basándose en diferentes herramientas. Pero la pintura sigue siendo muy aleatoria. Debido a la mala función motora de la mano, no pueden dibujar un objeto con imagen y solo pueden dibujar la forma aproximada de un objeto. Por lo tanto, a menudo utilizan palabras y acciones para complementar las deficiencias de sus imágenes. En esta época, el interés del niño por la pintura ha aumentado en comparación con el graffiti. Algunos niños con una habilidad práctica relativamente buena pueden dibujar sus imágenes favoritas o ligeramente complejas para dibujar las características principales de los objetos, pero a menudo usan "líneas" y contornos bidimensionales simplificados para dar forma, ignorando las diferencias entre las cosas. Suele dibujar lo que creas importante o lo que quieras expresar.
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