Experiencia de conferencias integral y de alta calidad

Experiencia de conferencia integral de alta calidad

Cuando tenemos una comprensión profunda de ciertas cosas, podemos registrarla escribiendo nuestra experiencia, lo que puede ayudarnos a resumir pensamientos, trabajos y estudios pasados. . Entonces, ¿cómo deberías escribir tu experiencia? Esto debe ser muy angustioso para todos. La siguiente es una experiencia de conferencia completa y de alta calidad que he recopilado para ustedes. Espero que pueda ayudar a todos.

Experiencia de lectura integral de alta calidad 1

Recientemente, nuestra escuela organizó una actividad grupal de escucha y evaluación para profesores de chino de primaria, y ganamos mucho. Al estar en el aula enseñando, veo a todos los profesores con calma y tranquilidad, recogiendo las cosas al alcance de la mano, provocando oleadas de enseñanza de vez en cuando. Pueden cantar en voz baja, bailar o escribir con pasión, lo que no solo embriaga a los alumnos. Y obsesionado, pero también me hace reír. Estoy asombrado, ¿se puede lograr tal habilidad en un día? Las claras ideas de enseñanza del maestro Zhou Yuxia, el lenguaje humorístico del maestro Chai Mengqi y la elocuente charla del maestro Wang Jia en el aula. yo aprendo mucho... Además de la admiración, también sentí una profunda contemplación. ¿Por qué es tan encantador? ¿Por qué los estudiantes nunca se cansan de ello en clase? A partir de esto, tengo una comprensión más profunda de la importancia y la urgencia del aprendizaje. Déjame hablar sobre mi experiencia a continuación.

1. El lenguaje de los profesores debe tener encanto artístico

Cuando escuché las lecciones de estos profesores, pensé que el lenguaje de los profesores tiene tanto encanto y puede penetrar profundamente en los estudiantes. ' mentes. En lo profundo del alma... Cuando la maestra Zhou Yunxia estaba enseñando la lección "El deseo de la luna", pidió a los estudiantes que miraran las imágenes mientras escuchaban la introducción de la maestra. El lenguaje emocional despertó los pensamientos de los estudiantes. . Enseñar es un arte, y enseñar un idioma es aún más un arte. Quien pueda interpretarlo bien puede capturar el corazón de los estudiantes. El amable lenguaje del maestro Chai Mengqi sentó las bases para que los estudiantes comprendieran el contenido del texto. El lenguaje en el aula de la maestra Wang Jia es conciso y preciso. Ella guía a los estudiantes con su lenguaje sencillo y libre.

2. La comprensión de lectura propia y el aula guiada abierta son refrescantes.

Los nuevos estándares curriculares dicen: la comprensión de lectura propia de los estudiantes es lo primero, y la orientación y La regulación ocupa el segundo lugar. La enseñanza de la lectura que se centra en el desarrollo independiente de los estudiantes debe ser un proceso de "aprender primero y luego enseñar, leer primero y luego guiar, practicar primero y luego entrenar, y primero liberar y luego apoyar". "Creo que el proceso de enseñanza de "El deseo de la luna" impartido por el maestro Zhou es una demostración completa de este modelo de enseñanza. Hay tres niveles de enseñanza en esta clase.

1. Lectura integral preliminar

2. Análisis parcial de las ideas de lectura independiente.

3. Ideas de lectura integrales y profundas. El profesor Zhou pidió a los estudiantes que pensaran mientras leían para presentar completamente la imagen de la luna. deseos para todos.

En el proceso de orientación abierta, la maestra Zhou adoptó las "Tres costumbres", es decir, retroalimentación multidimensional, evaluación multidimensional y regulación multidireccional. Lo que me impresionó profundamente fue ella. Evaluación multidimensional: "Aunque lo que dijiste no es del todo correcto, el maestro aún quiere agradecerte por tu coraje y coraje". "El punto que planteaste es muy original y valioso. El maestro quisiera pedirte que hables más alto". "Dígalo de nuevo". "Lea este lugar nuevamente. El maestro cree que tendrá nuevos sentimientos y descubrimientos". Creo que las evaluaciones anteriores no son solo una evaluación de los resultados de la percepción de los estudiantes, sino que también apuntan a la percepción de los estudiantes. Actitud y orientación. Al mismo tiempo, el efecto motivacional es evidente. ¡Podemos usar nuestros ojos agradecidos y palabras de agradecimiento para motivar a los estudiantes en clase, siempre que lo hagamos con nuestro corazón! 3. El método de manejo y dominio de los materiales didácticos es muy singular

Un famoso dicho en educación lo expresa bien: "Qué es la educación, eso es lo que queda después de que los estudiantes olvidan lo que han aprendido en la escuela.

"Creo que después de que cada uno de nuestros profesores haya terminado una clase, debería preguntarse: cuando los estudiantes olviden los puntos de conocimiento aprendidos en esta clase, ¿qué quedará? Diez años o décadas después, cuando los estudiantes olviden todo el conocimiento que tienen. aprendido, ¿qué les dejamos? ¿Puede nuestra educación dejar a los niños la forma correcta de pensar, la capacidad de resolver problemas y las cosas que realmente necesitan? El manejo y dominio de los materiales didácticos por parte del maestro es único. La enseñanza del maestro Zhou es rigurosa y científica. Las lecciones del maestro Zhou son tan rigurosas que están perfectamente conectadas y se presenta cada detalle. El diseño de la enseñanza es tan razonable y sencillo. "Lanza las preguntas a los estudiantes y déjales pensar y experimentar por sí mismos. Responda sus dudas". Permítales experimentar plenamente el éxito que trae el pensamiento y establecer el concepto de que los estudiantes pueden hacerlo y pueden hacerlo. Las preguntas aparentemente ordinarias llevan los pensamientos de los estudiantes a un nivel más alto de investigación. La clase del maestro Zhou es amigable y natural puede parecer normal, pero muestra sus excelentes habilidades y su excelente sabiduría docente.

Nos rodean modelos a seguir, ¡necesitamos trabajar más duro en la enseñanza del futuro, trabajaremos duro para comprenderlo a fondo! los materiales didácticos, comprender a los estudiantes y mejorar nuestra propia calidad, continuar aprendiendo, aprender de las fortalezas de los demás, aprovechar al máximo todas las oportunidades de aprendizaje, aprender de cientos de escuelas de pensamiento y obtener iluminación y acumulación, aunque no podemos llegar a serlo. famosos en términos de calidad de la enseñanza, todavía podemos mejorar nuestra carrera docente. Experiencia integral de conferencias de alta calidad 2

Tuve la suerte de asistir a catorce clases de matemáticas muy emocionantes en Xi'an la semana pasada, lo que hizo. Estoy feliz. Siento que he ganado mucho. No solo aprecié el excelente estilo de enseñanza del Sr. Zhu Dejiang, un maestro destacado en cada ciudad y un maestro especial nacional, sino que también experimenté la flexibilidad de las matemáticas de la escuela primaria. clase. Esto es lo que aprendí. Permítanme hablar sobre los aspectos más profundos de estas lecciones a partir de los siguientes puntos

1. Las sólidas habilidades básicas y la capacidad de controlar el aula me han infectado. Dice el refrán: "Tres pies de hielo no se congelan en un día". "A partir de estas pocas clases, realmente me he dado cuenta del espíritu del agua que gotea y perfora la piedra. Empezando poco a poco, persistiremos en acumular experiencia. Porque sin el Acumulación poco a poco, no habrá una experiencia rica. Por ejemplo, la lección del maestro Zhang Dejiang sobre números positivos y negativos combina cuatro conocimientos de nivel de grado que se introdujeron en el tercer grado y se lograron resultados satisfactorios en el aula a través de un sistema flexible y ordenado. procedimientos de enseñanza.

En segundo lugar, el proceso de preparación previa a la clase es muy singular y diferentes maestros adoptan diferentes métodos para la misma clase. Por ejemplo, en dos secciones sobre el significado de los porcentajes, un maestro hizo la transición gradualmente. porcentajes mediante la comparación de fracciones, mientras que el otro maestro introdujo directamente el significado de los porcentajes mediante la comparación de dos porcentajes, pero el efecto fue el mismo. Puede atraer la atención de los estudiantes desde el descanso al aula.

3. El material didáctico está bien elaborado y hace pleno uso de la tecnología multimedia en el aula. Desempeña un papel importante en la enseñanza tanto en términos de recopilación de materiales como de audio. -Efectos visuales, son muy creativos y fascinantes, y la mayoría utiliza documentos tipo video, que son a la vez vívidos y vívidos, y atraen la atención de los estudiantes. Estimular plenamente el interés de los estudiantes en el aprendizaje es más propicio para que los estudiantes comprendan firmemente los conocimientos que han aprendido.

4. El diseño del aula se basa en cuatro conceptos básicos (conocimientos básicos, habilidades básicas, ideas básicas y experiencia en actividades básicas) y cuatro habilidades (habilidades operativas, habilidades mentales, habilidades de enseñanza generales y habilidades de enseñanza especiales). ). No hay ningún diseño sofisticado en toda la clase y se basa en resultados prácticos, lo que permite a los estudiantes dominar el conocimiento fácilmente. En particular, "Expand and Fold" del profesor Tian Xin utiliza la imaginación y el movimiento para combinar operaciones prácticas con presentaciones de material didáctico. Los estudiantes pueden comprender fácilmente una lección tan abstracta y difícil.

5. Practique la efectividad básica del diseño y practique después de la nueva lección para consolidar la base de manera oportuna. Cada profesor deja suficiente tiempo de práctica a los alumnos para que puedan consolidar y recordar los conocimientos aprendidos en clase.

6. El principal órgano de discusión e intercambio son los estudiantes. La cooperación y la comunicación son una forma importante de aprender matemáticas. En el pasado, la cooperación y la comunicación observadas en las conferencias eran principalmente conversaciones entre profesores y estudiantes. El profesor resumía o evaluaba y revisaba los informes de los estudiantes. Concéntrese en los resultados e ignore la colisión y el intercambio de pensamientos de los estudiantes.

Una de las características únicas de estas clases es que los estudiantes pueden adquirir y dominar conocimientos a través de discusiones e intercambios.

7. El lenguaje de enseñanza del profesor es contagioso, las evaluaciones en el aula son oportunas y se presta atención a las emociones de los estudiantes. En las pocas lecciones que he escuchado aquí, todos los maestros pueden hacer comentarios positivos sobre las respuestas de los estudiantes, especialmente las estrategias de clase del maestro Jia Xiaoli, el estilo de enseñanza amable y amable del maestro, los altibajos en la entonación y la actitud positiva hacia los niños. El estímulo ascendente llena de energía a toda la clase.

A lo largo de estos dos días de escuchar la clase, siento profundamente que, como docente joven, nos falta demasiado. Sólo mediante el aprendizaje y la acumulación continuos podemos servir a la causa de la educación. Experiencia de conferencia integral de alta calidad 3

En la mañana del 27 de septiembre de 20xx, tuve la suerte de participar en la selección de conferencias prácticas integrales de alta calidad de la escuela primaria de la ciudad y en la actividad de conferencias celebrada en la escuela primaria de Qianjin. Aprendí mucho de esta actividad y sentí mucho. Al escuchar la clase, me di cuenta plenamente de la amplitud del contenido del curso de actividad práctica integral y su practicidad durante la actividad. Los sentimientos y conocimientos específicos son los siguientes:

1. La asignatura de práctica integral es rica en contenido:

La asignatura de práctica integral tiene connotaciones muy ricas. Los estudiantes pueden realizar trabajos hechos a mano con los profesores en clase, como "El estado de ánimo". of Flower Arrangement"; integral El contenido práctico también puede ser algunos temas que están estrechamente relacionados con nuestras vidas, como "Hacer bolas de masa". Por supuesto, el contenido práctico integral también puede estar relacionado con el conocimiento de la ciencia popular. El contenido didáctico de integral Las materias prácticas pueden incluso ser la autoinnovación de los materiales didácticos por parte de los profesores, la extracción de materiales didácticos y el diseño y disposición independientes. Los materiales didácticos se centran en el tema de formar las habilidades prácticas integrales de los estudiantes, y el contenido práctico integral es extremadamente flexible y. extenso.

2. La materia de práctica integral es altamente integral

Esto se destaca en los objetivos de enseñanza, que se resumen al escuchar las conferencias. Los objetivos de la práctica integral incluyen ambas actividades prácticas. y conocimiento Metas, metas emocionales, metas de aprendizaje, etc. La estructura de metas es integral, razonable, armoniosa y ordenada. Cada clase no solo utiliza el conocimiento de una materia, sino que también utiliza el conocimiento de varias materias. La materia práctica integral fortalece particularmente la conexión entre las materias. Como "El estado de ánimo de los arreglos florales".

3. Práctica integral Este tema es muy completo y siempre escribe artículos detallados sobre la palabra "práctica".

Por ejemplo, en la lección "Hacer bolas de masa", el profesor Guo Ying moviliza completamente el interés de los estudiantes y estimula la creatividad y el entusiasmo de los estudiantes desde múltiples ángulos. Los estudiantes primero observan varias bolas de masa y luego observan el trabajo del profesor. El contenido del corazón. La demostración y luego la práctica práctica entrenan de manera excelente las habilidades integrales de los estudiantes en todos los aspectos. Como métodos de recopilación de datos, métodos de entrevista, métodos experimentales, métodos de cooperación grupal, etc., y luego dejar que los estudiantes realicen actividades en grupo.

En esta actividad docente, muchos profesores han infiltrado su propio conocimiento y cultivo en su habla y comportamiento, y tienen una base profunda en la enseñanza del lenguaje. Su profundo conocimiento y diseño también se han infiltrado en el diseño de la enseñanza en el aula; enlaces Su ingenio, métodos de enseñanza flexibles y gran adaptabilidad son realmente un ejemplo del que podemos aprender. Las profundas habilidades de los docentes tienen una influencia importante y de largo alcance en los estudiantes en la plataforma y etapa de las aulas prácticas integrales. En particular, las cualidades integrales de los docentes tienen un impacto de por vida en los estudiantes. Luego reflexionaré seriamente, continuaré mejorando en la reflexión, haré un buen trabajo en la investigación y práctica de materias prácticas integrales, exploraré más modelos de aula, tendré una mente abierta y muchas ganas de aprender, y me esforzaré por poner en práctica los conceptos avanzados de este estudio. en la práctica docente y mejorar el conocimiento integral a gran escala. La calidad de los cursos prácticos hace que todos los estudiantes prefieran cursos prácticos integrales. Experiencia integral de conferencias de alta calidad 4

La actividad de evaluación de cursos de matemáticas de alta calidad en las escuelas primarias del condado organizada por la oficina de enseñanza e investigación del condado se llevó a cabo en la Escuela Primaria Experimental I de Wudi. Tuve la suerte de participar en esta actividad de observación. Vi que cada docente que participó en el concurso interpretó el diálogo de la vida en la enseñanza del aula de matemáticas con sus propias características. Se puede decir que "Ocho Inmortales cruzan el mar, cada uno mostrando sus poderes mágicos". Al estar en el lugar y escuchar las lecciones cuidadosamente preparadas por los profesores, personalmente experimenté su profunda interpretación de los materiales didácticos, su comprensión precisa de la clase y su atención cercana a los estudiantes.

Si bien abrieron la puerta a la sabiduría de los estudiantes, también me enseñaron muchos métodos de enseñanza nuevos y nuevos conceptos de enseñanza, lo que desencadenó mi pensamiento sobre la aulaización:

1. Sólidas habilidades de enseñanza

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Lo que siento más profundamente es que los concursantes tienen sólidas habilidades básicas, gran capacidad para organizar y regular clases y un alto nivel teórico. Prestando atención a la expresión del lenguaje matemático, el lenguaje del profesor es conciso y conciso, conciso y conciso, sin palabras redundantes. La característica es capacitar a los estudiantes para expresarse en lenguaje matemático y prestar atención al rigor del lenguaje de los estudiantes. La clase de cada profesor es real, a diferencia de las aulas anteriores que perseguían trucos y eran llamativas. Los profesores consideran completamente la perspectiva de los estudiantes, comprenden sus puntos de partida y enfrentan directamente la realidad docente de los estudiantes.

2. Preste atención a las emociones de los estudiantes y concéntrese en el proceso de formación del conocimiento.

Cada maestro puede permitir que los estudiantes resuelvan problemas de forma independiente cuando encuentren algunos problemas ligeramente complejos en la enseñanza. Se les permite resolver problemas usando sus propias palabras, manos y cerebro. Y el maestro alienta constantemente a los estudiantes a intentar y explorar problemas activamente, para que cada estudiante tenga la oportunidad de participar en el pensamiento y expresar opiniones, para que cada estudiante pueda convertirse en el maestro del aprendizaje de las matemáticas. Para los problemas en los que los estudiantes no pueden pensar en este momento, los maestros pueden inspirarlos y guiarlos pacientemente, enfatizando la filosofía de enseñanza de que los maestros son el líder y los estudiantes son el cuerpo principal. Pero personalmente creo que los profesores actuales de matemáticas hablan demasiado y guían demasiado.

3. Prestar atención a la eficacia de la cooperación grupal.

En esta actividad, muchos profesores no consideraron la cooperación grupal como una mera formalidad, sino que prestaron más atención a la eficacia de la cooperación grupal. . En el aula, el docente plantea preguntas valiosas y utiliza la cooperación grupal para explorarlas y resolverlas, y puede aclarar los requisitos de la actividad antes de la actividad. El docente hace pleno uso de los materiales didácticos o auxiliares de aprendizaje en la enseñanza y hace que el contenido de la enseñanza sea más intuitivo. y cultiva la capacidad de los estudiantes para organizar, cortar y dibujar. Mejora la capacidad práctica de los estudiantes, proporciona orientación durante las actividades y muestra y se comunica en grupos después de las actividades, haciendo que el aprendizaje cooperativo grupal sea sólido y efectivo.

Recuerdo seriamente que todavía hay muchas deficiencias en mi educación y trabajo docente anteriores. Debo llevar adelante mis logros en el trabajo docente futuro, descubrir las brechas en educación y enseñanza, y aprender de maestros con una educación rica. y experiencia docente.El mundo de la enseñanza es ilimitado y el mar del aprendizaje es ilimitado. En la enseñanza futura, me dedicaré de todo corazón al trabajo de la educación y la enseñanza con la moral más alta y pleno entusiasmo. Experiencia integral de conferencias de alta calidad 5

Tuve mucha suerte de ir a la hermosa Xuzhou, provincia de Jiangsu, para participar en las actividades docentes del "Aula Hemei" y escuché una clase de "Números y formas". " del admirado maestro Xu Changqing. La primera lección es una lección del volumen de quinto grado de nuestro libro de texto de la Universidad Normal de Beijing. La he enseñado antes, pero no fue tan emocionante y vívida como la conferencia del maestro Xu. Siento que He ganado mucho. Ahora me gustaría compartir mi experiencia con ustedes.

Al inicio de la clase, la profesora interactuaba con los niños y hacía ejercicios de calentamiento antes de la clase.

El material didáctico muestra las palabras "¡Hola! Matemáticas", lo que permite a los niños saludar a Matemáticas en voz alta. Luego preguntó: "Todos nos conocemos por las matemáticas. Las matemáticas han estado contigo durante seis años y las matemáticas han estado conmigo durante 44 años. Entonces, ¿sabes qué son las matemáticas?". Estaban hirviendo bolas de masa en una tetera. Tengo matemáticas en la cabeza, pero no puedo expresarlas. En ese momento, el profesor rápidamente escribió esta frase en la pantalla grande: "Las matemáticas son la ciencia que estudia relaciones cuantitativas y formas espaciales".

Luego, el profesor pidió a los estudiantes que se pusieran de pie y leyeran esta frase nuevamente. , pero esto En ese momento, los subtítulos en la pantalla grande estaban apagados. Cuando los niños se levantaron, no sabían qué leer, porque ya lo habían olvidado y no usaban su cerebro para recordarlo. Siempre pensé que estas palabras definitivamente permanecerían en los subtítulos, siempre y cuando las usaran solas. Míralo con los ojos.

En ese momento, la maestra dijo: "¡Ahora sabes lo que significa estudiar con el corazón! No puedes simplemente usar tus ojos para estudiar, debes aprender a usar tu cerebro para estudiar". Entonces, ¿cómo resolver esta situación? En ese momento el estudiante dijo: "¡Maestro, por favor, echemos otro vistazo!". Entonces el maestro cumplió con la fuerte demanda de los estudiantes y pronto las palabras aparecieron nuevamente en la pantalla grande. En este momento se puede ver que cada uno de los niños está muy concentrado. No solo leen muy concentrados, sino que también memorizan muy rápido.

Porque saben que el profesor desactivará estas fuentes más tarde. Efectivamente, cuando el maestro llamó a los estudiantes por su nombre y les pidió que se levantaran y hablaran, los subtítulos estaban desactivados. Pero esta vez los niños habían aprendido la experiencia y la lección, y esta vez no sólo la recordaron con mucha firmeza, sino que también rápidamente pronunciaron la frase con fluidez.

En ese momento, la maestra les dijo a los niños: "No pueden aprender solo con los ojos. Aprender solo con los ojos es un aprendizaje superficial. Lo que se recomienda ahora es el aprendizaje profundo, que consiste en usar el cerebro". aprender."

Este pequeño enlace puede parecer un arreglo involuntario por parte del maestro, pero en realidad está cuidadosamente diseñado por el maestro. El propósito no es solo que los estudiantes sepan qué son las matemáticas, sino también para que los estudiantes sepan cómo movilizar todos los órganos de sus cuerpos para entrar juntos en el estado de aprendizaje.

Más adelante nos dijo que si los niños se centran en lo que ven con los ojos, cuando no puedan verlo, no habrá nada en su mente, y no podrán extraerlo cuando Lo usan de nuevo. Por lo tanto, el aprendizaje se basa en métodos de explicación. Los niños deben aprender a usar su cerebro para aprender y memorizar, memorizar información útil en su cerebro y luego extraerla de su cerebro nuevamente cuando se les dice de la boca, el conocimiento ya lo ha hecho. estado profundamente arraigado en ellos. Permaneció en lo más profundo de mi mente.

En ese momento, la maestra dijo a los niños: "La maestra quiere decirles a todos una verdad a través de este pequeño juego. No hay niños estúpidos, sólo niños que no pueden aprender. El aprendizaje requiere métodos. Siempre que el método sea correcto, podrás aprender matemáticas rápidamente".

Luego pida a los niños que abran los ojos y escuchen cómo lee el maestro. En este momento, el maestro abre bien la boca y lee. palabra por palabra, pero no dice nada. Los estudiantes están ansiosos por el sonido, pero simplemente no pueden escuchar el sonido, entonces abren mucho los ojos y se concentran en mirar, maestro, ¿qué está pasando? completamente abierto, y si no hay sonido, ¿cómo podemos escuchar?

Esta es la cuidadosa disposición del maestro, recordando a los niños que escuchar en el aprendizaje requiere escuchar con el cerebro, no solo con los oídos. Podemos escuchar con los ojos y el cerebro, y no sólo debemos aprender a escuchar. Además de la voz del profesor, también debemos aprender a escuchar lo que dicen nuestros compañeros. Al escuchar, no debemos ser sólo un receptor pasivo. un colaborador que puede pensar con su cerebro. Si descubre que sus compañeros han cometido errores, debe aprender a ayudarlos a corregirlos a tiempo. Esta es la verdadera capacidad de escuchar las clases.

Esto es lo más destacado antes de la clase. Realmente me hace sentir refrescante. Enseñar a los estudiantes cómo aprender es más práctico que simplemente enseñarles a aprender una lección de matemáticas y los beneficiará aún más. Todos decimos: "Es mejor enseñar a pescar a un hombre que enseñarle a pescar". ¿Pero cuántos profesores son realmente capaces de estudiar el método con tanto cuidado y enseñar a los alumnos cómo aprender correctamente? No solo hay que prestar atención a si los estudiantes pueden aprender bien una sección del conocimiento matemático, sino también a si los estudiantes pueden aprender matemáticas. Experiencia integral en conferencias de alta calidad 6

Creo que tengo más de 20 años de experiencia en la enseñanza de chino en escuelas intermedias y, sin embargo, siempre he tenido plena confianza en la enseñanza del chino. Los últimos dos días participé en un grupo de profesores de chino de primer año organizado por la escuela. Después de escuchar las conferencias y actividades, de repente sentí lo superficial que era.

La revisión de pinyin del profesor Geng, la nueva enseñanza de textos del profesor Ma y el aprendizaje de vocales del profesor Yang me abrieron los ojos. Los métodos de enseñanza flexibles de los tres profesores, el material didáctico multimedia en constante cambio y la enseñanza amable y amigable del idioma y. El cálido ambiente del aula me dejó una profunda impresión e inspiración. La verdadera clase de chino me dio una comprensión más profunda de la enseñanza del chino en la escuela primaria. Además de admirar lo que aprendí, también reflexioné profundamente y me di cuenta de la importancia y urgencia de mi propio aprendizaje.

Después de escuchar la clase, el director Guo rápidamente organizó a los maestros para realizar evaluaciones de la clase y actividades de enseñanza e investigación, combinadas con las conferencias de varios maestros, todos hablaron libremente, discutieron cuidadosamente, hicieron comentarios en profundidad y. Presentó sugerencias sinceras y temas a los que se debe prestar atención. El ambiente fue extremadamente entusiasta y todos los maestros tomaron notas cuidadosamente. El maestro Guo resumió los discursos de los maestros basándose en su propia experiencia al escuchar la clase y brindó orientación docente específica a los maestros en términos de diseño de vínculos de enseñanza, evaluación de los docentes en el aula, regulación del aula, configuración y generación del aula, etc.

Se puede decir que esta clase de escucha y evaluación me ha aportado mucho, ya que estoy avanzando a tientas en el camino de la enseñanza del chino en la escuela primaria. Permítanme hablar sobre algunos de los logros más profundos a continuación.

1. Prestar atención a métodos de lectura flexibles y diversos.

Al observar las clases de los profesores Geng, Ma y Yang, encontrará que este es el punto más común. Múltiples formas de lectura en voz alta y lectura en varios niveles son una buena manera, y también se destaca. La importancia del idioma chino. Por ejemplo, cuando el maestro Geng está repasando Pinyin, pide a los estudiantes que lean juntos, lean frente a usted, lean señalando y lean al azar y sigan el modelo de lectura del maestro en varias formas. Leyendo en profundidad y repetidamente capa por capa. Naturalmente, los estudiantes profundizarán su comprensión de las consonantes iniciales, las finales y la pronunciación general del festival. Cuando la Maestra Ma estaba enseñando el texto "En casa", lo leyó de una manera interesante como "conducir un trenecito", que estaba en consonancia con las características del desarrollo físico y mental de los niños, centró la atención de los niños e inspiró a los niños. entusiasmo por la lectura. El maestro Yang utilizó el método del desafío de lectura de turnarse para enseñar la sección "Puedo leer". "¿Quién puede desafiar primero?" activo. Se puede ver que una buena clase de chino comienza con el texto y se basa en la guía flexible del profesor para que los estudiantes lean para comprender, en lugar de una lectura mecánica y aburrida.

2. Prestar atención a las habilidades de evaluación en el aula.

No importa qué estudiante haga una pregunta o responda una pregunta, siempre espera recibir elogios y afirmación del maestro. Por lo tanto, es necesario movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje. Los tres profesores hicieron esto seriamente durante la clase. Cuando el alumno respondió correctamente, toda la clase extendió las manos, levantó los pulgares y gritó: "Eres genial, eres genial, eres genial". ¡Qué estímulo de los alumnos es mucho mejor que el simple del profesor! "Bueno o bueno" "No está mal" es mucho mejor. Para los estudiantes con una base deficiente, a menudo se encuentran en un estado de no participación o participación pasiva en el aprendizaje. Si pueden hacer preguntas y responder preguntas, eso en sí mismo es una mejora. Maestra mamá Como "¡Realmente sabes escuchar!" "¡Lo que dijiste es tan completo!" "¡Con qué atención observas!" Estos lenguajes simples y naturales me tocan profundamente. En clases futuras, también intentaré que mis alumnos experimenten estos hermosos lenguajes de evaluación.

3. Prestar atención al desarrollo de hábitos de estudio.

Muchos profesores intercalan algunos métodos de aprendizaje en el aula para que los estudiantes puedan aprovechar estos métodos de aprendizaje y, cuando encuentren problemas similares en el futuro, puedan usar sus propias fuerzas para resolverlos. Por ejemplo, el maestro Yang requiere que los estudiantes estiren sus deditos para marcar los tonos cuando leen en voz alta. Esto ayudará a los estudiantes a encontrar rápidamente los tonos que están leyendo y concentrarse rápidamente en la lectura. Cuando se representó la escena del cocotero, el maestro preguntó: "¿Qué ven?" Después de que los estudiantes respondieron "cocotero", el maestro Yang enfatizó: "Vi el cocotero". completamente. El desarrollo de buenos hábitos requiere un proceso paso a paso de fácil a difícil, de menos a más, de simple a complejo. En la enseñanza futura, también prestaré atención a más orientación para cultivar los buenos hábitos de los estudiantes y continuaré. acumularlos y fortalecerlos.

En términos generales, a través de este estudio de clase de escucha y evaluación, siento profundamente que tengo mucho que aprender en la enseñanza futura, comprenderé completamente los materiales didácticos, comprenderé a los estudiantes y mejoraré. En términos de calidad, trabaje duro, siga aprendiendo, aprenda de las fortalezas de los demás, aproveche al máximo las oportunidades de aprendizaje para mejorar la calidad de la enseñanza, mejore constantemente y esfuércese por explorar para poder tener suficiente conocimiento y capacidad para ser competente en la escuela primaria. Enseñanza china.