? 1. Conciencia del problema: mientras persistas, habrá cambios.
? Las conferencias del director Tian Bingbing provienen de la "conciencia del problema" e inspiran a nuestros profesores de clase a tener la capacidad de ver los problemas. Cuando hay problemas en la comunicación entre el hogar y la escuela, la mayoría de las veces los profesores debemos ser valientes y buenos para encontrar las razones dentro de nosotros mismos. Encontrar las razones dentro de ti no significa que haya un problema. Sólo así podremos encontrar un avance para resolver el problema. Diferentes problemas tienen diferentes soluciones. No importa qué tipo de problemas enfrenten, como educador profesional, el maestro de clase debe prestar atención al establecimiento de una buena imagen profesional. Esta es la primera prioridad para generar confianza entre el hogar y la escuela.
? Con "conciencia del problema", ¿cómo resolver problemas y esforzarse por cambiar el status quo? Las palabras del director Tian me impresionaron profundamente: "Dondequiera que persistas, habrá cambios". Cualquier problema, no importa cuán grande o pequeño sea, no se puede resolver de la noche a la mañana, pero mientras persistas, siempre cambiará. El director Tian también presentó brevemente las oportunidades para mejorar la educación cooperativa entre el hogar y la escuela. Aproveche estas oportunidades para obtener el doble de resultados con la mitad del esfuerzo: (1) aproveche las oportunidades de educación colectiva; (2) aproveche las oportunidades de diálogo jerárquico; (3) aproveche los eventos clave; ) Hacer buen uso de las oportunidades de orientación en las tareas; (5) Hacer buen uso de las buenas oportunidades para resolver problemas; (6) Hacer buen uso de las oportunidades de creación de marca;
? Cuando el maestro de la clase se comunica en casa y en la escuela, se encontrará con varias partes y es inevitable que la comunicación no sea fluida en ocasiones, por lo que el manejo emocional también es una habilidad del maestro de la clase. El consejo que nos da el director Tian es: autodisciplina, conciencia de la situación general y manejo emocional. Aquí hay siete ideas de oro que vale la pena recopilar: (1) Ajusta tu respiración en secreto; (2) Limita el aumento de volumen (3) Haz una pausa en las preguntas (4) Silencio apropiado (5) Habla con franqueza (6); Aprender a desahogarse y regularse; (7) Establecer alianza emocional: alianza de acción.
? En resumen, el maestro de clase no necesita estar ansioso por lograr el éxito en la comunicación entre el hogar y la escuela, sino que debe tener una mente tranquila, explicar la verdad con claridad, no estar ansioso por lograr un éxito rápido y mostrar lentamente el camino.
? 2. Prevención de crisis: Sólo comprendiendo a los estudiantes podemos generar confianza.
? El profesor Zhong Zhinong analizó cómo construir una buena relación profesor-alumno en el aula y cómo prevenir las crisis estudiantiles desde una perspectiva psicológica. Las diferencias biológicas y sociales entre profesores y estudiantes a menudo nos llevan a ver los problemas de conducta de los estudiantes desde una perspectiva adulta, lo que puede llevar a graves errores de juicio. Las contramedidas y medidas provocadas por errores de juicio no solo son ineficaces, sino que también pueden hacer que los problemas de los estudiantes permanezcan sin resolver durante mucho tiempo, creando una enorme situación pasiva para la gestión escolar y la gestión de clases. Cuando abordamos las relaciones profesor-alumno, a menudo pasamos por alto un punto muy importante: la humanidad y la individualidad de cada alumno. Sólo mirando a los estudiantes desde la perspectiva de la naturaleza humana podemos comprenderlos, comunicarnos psicológicamente con ellos y encontrar el "Tao" para educarlos. Sólo mirando a los estudiantes desde la perspectiva de la personalidad de cada estudiante podemos descubrir las diferencias entre cada uno; estudiante Sólo a través del género y la diversidad podemos encontrar la "técnica" de educar a los estudiantes.
? 3. La "sabiduría" ama a los estudiantes: sólo el despertar puede provocar milagros.
? El gobierno “no permitió” a Gui Xiandi, un maestro de 73 años, jubilarse. Se rió de sí misma y dijo: "¡Enseño muy bien!" Los profesores presentes se divirtieron con sus sencillas palabras, pero no pudieron evitar romper a llorar cuando escucharon su historia. El maestro especial Yu Yuping utiliza el poder del despertar para convertir a cada niño en un ángel al que le encanta aprender, creando el milagro de la "Clase Lily". Sus historias me hicieron comprender que la "sabiduría" ama a los estudiantes. Si hay un milagro en la educación, debe ser el "despertar".
? El profesor Gui utiliza cinco taburetes para recoger la tarea, lo que permite a los estudiantes autoevaluarse antes de entregar la tarea, de modo que los estudiantes puedan aprender a autoevaluarse primero. Sólo evaluándote objetivamente podrás tener una comprensión más clara de tus fortalezas y debilidades, para que puedas fijarte pequeñas metas que se adapten a ti, seguir mejorando y superarte.
? El maestro Yu anima a todos los niños durante la primera letra del nuevo semestre, acepta a todos los niños a través de la "Promesa de Lily", elogia inteligentemente a cada niño con el "Premio al Crecimiento" y despierta la confianza en el conocimiento de los estudiantes a través de una serie de mecanismos de evaluación de clase cuidadosamente diseñados.
Utiliza una lección tras otra para que los niños acepten los principios y métodos de escucha, y despierta la capacidad de escucha de los niños para buscar conocimiento a través de experimentos de escucha de un mes, diarios de escucha de tres frases, escucha y lectura, etc. Utilice la música y la lectura para despertar la tranquilidad de los niños en la búsqueda del conocimiento.
? Hay una manera de enseñar, pero no hay manera de enseñar. ¡Los profesores cuidadosos siempre pueden usar su creatividad y sabiduría para hacer que la educación sea más atractiva con innovación y sabiduría!
Cuarto, prestar atención a los tiempos: el aprendizaje permanente para lograr el desarrollo humano
El profesor Li Ka-shing compartió sus pensamientos sobre la construcción de clases en la era post-epidemia en torno a tres cuestiones: 1 . ¿Qué tipo de estudiantes deberíamos educar? 2. ¿Cómo trabajar en el contexto del aprendizaje permanente para todos? 3. ¿Cuáles son los nuevos cambios en el rol del director?
Los objetivos de desarrollo de los estudiantes en la era post-epidemia deben centrarse en el cultivo de los comportamientos y formas de pensar de los estudiantes, así como en su desarrollo espiritual y su ámbito de aprendizaje. Cultivar la capacidad de planificación, la capacidad práctica, la capacidad de reflexión y la capacidad de reconstrucción de los estudiantes, cultivar el pensamiento crítico, el pensamiento positivo y el pensamiento orgánico de los estudiantes, prestar atención a las emociones, la moral y las creencias de los estudiantes, para que los niños puedan entenderse mejor a sí mismos en el contexto de toda la vida. aprender a aprender, experimentar y disfrutar aprendiendo.
? El profesor Li enfatizó la construcción de una familia de aprendizaje en su investigación práctica como docente a través de casos como el aprendizaje mutuo en diferentes disciplinas, el aprendizaje intergeneracional y modelos de aprendizaje híbridos en línea y fuera de línea, promovió el aprendizaje permanente para todos y construyó una familia de aprendizaje. y una familia que aprende. A través de la gobernanza comunitaria urbana y rural, los niños pueden aprender entre el cielo y la tierra.
? Durante los dos días de estudio en clase, a veces estaba feliz y otras veces conmovido. Las conferencias de los expertos tienen personalidades distintas y sus propias fortalezas, pero sus intenciones educativas iniciales y su entusiasmo por la educación son los mismos. Siento que sólo manteniendo su entusiasmo podrán mantener sus intenciones educativas originales. Trabaja duro para ser un profesor de clase profesional, enseñar científicamente y "amar" a los estudiantes.