El texto de lectura intensiva "Peanuts" es una prosa narrativa que registra fielmente las actividades familiares y la educación del autor cuando era niño. Este texto se centra en la fiesta de la cosecha del maní de esta familia. Al hablar de los beneficios del maní, se revela el propósito principal de aprender el maní, un personaje que no hace honor a su nombre pero que se dedica silenciosamente. Muestra que las personas deben ser útiles, no sólo decentes e inútiles para los demás, y expresa los ideales y valores de vida del autor de no buscar fama y fortuna sino beneficiar a la sociedad. Xu Dishan nunca ha olvidado las enseñanzas y esperanzas de su padre. Usó "Luohuahua" como su seudónimo y siempre se animó a ser una persona útil, utilizar acciones para realizar este deseo y convertirse en un excelente escritor.
Este texto está narrado en el orden de los acontecimientos y se puede dividir en los siguientes tres párrafos. El primer párrafo (párrafo 1) primero escribe sobre la siembra y cosecha de maní; el segundo párrafo (segundo párrafo natural) escribe sobre la propuesta de la madre de un festival de la cosecha y los preparativos para el mismo (desde el tercer párrafo natural hasta el final); Estaba escrito sobre mi papá y yo hablando mientras comíamos maní. Los elogios de mi padre hacia el carácter de Peanut nos hicieron admirar al Peanut común y corriente. También es posible si los estudiantes combinan el segundo y tercer párrafo en un solo párrafo. El artículo tiene una expresión bastante inteligente: los detalles son claros, las cosas se usan para describir a las personas y las palabras son simples y sin pretensiones. Aunque el artículo es muy breve y no tiene una retórica hermosa ni frases profundas, da a las personas una impresión clara y profunda, lo que les permite comprender las verdades que invitan a la reflexión a partir de cosas comunes.
Hay una ilustración en el libro de texto de una reunión familiar en un pabellón trasero para un festival del maní en una mala noche. La mesa estaba llena de todo tipo de alimentos hechos con maní, y el padre, que rara vez regresaba, hablaba alegremente con los niños. A juzgar por la imagen, el autor "Yo" es todavía muy joven, sólo tiene siete u ocho años, pero los comentarios de mi padre sobre el maní están profundamente grabados en los corazones de mis hermanos y hermanas. Por tanto, esto demuestra una vez más la importancia de recibir una educación positiva rigurosa desde una edad temprana.
El enfoque de esta lección es comprender el valor del maní desde afuera hacia adentro, comprender el significado profundo del elogio del maní por parte del padre y comprender los principios de la vida para distinguir las prioridades de los artículos; y valorar la redacción meticulosa y adecuada de los artículos.
2.Análisis del texto.
(1) Comprensión de frases.
El maní tiene muchos beneficios, uno de los cuales es el más preciado: sus frutos están enterrados bajo tierra, a diferencia de los melocotones, las granadas y las manzanas, los frutos de color rojo brillante y verde claro cuelgan en lo alto de las ramas, lo que hace que las personas. amor a primera vista. Verá, se queda corto en el suelo y cuando está maduro no se puede saber de inmediato si tiene fruto o no. Tienes que desenterrarlo para descubrirlo.
Esta fue la primera vez que mi padre habló de maní. El "corazón de amor" crea sentimientos de amor y celos en el corazón. Aquí, mi padre comparó los cacahuetes con los melocotones, las granadas y las manzanas. Al comparar el color, la apariencia y la posición de crecimiento de las frutas, demostró que, aunque los cacahuetes no son tan hermosos como los melocotones, las granadas y las manzanas, tienen los más valiosos. Característica intrínseca: sencillez, sin prestigio, oscuridad, indiferente a la fama y la fortuna. Entre ellos, "rojo grande y verde claro", "colgando en lo alto de las ramas" y "enterrado bajo tierra", "que se acorta en el suelo" contrastan marcadamente. Incluso cuando maduran, permanecen en silencio y no tienen prisa por lucirse. Este tipo de personaje es realmente encomiable. El padre sólo dio impresiones objetivas sobre melocotones, granadas y manzanas. Sólo los comparó en términos de apariencia y no los evaluó. No lleve los melocotones, las granadas y las manzanas al otro extremo en la enseñanza ni los utilice como materiales didácticos negativos. Luego de comprender la idea central del artículo, se permite a los estudiantes hacer sus propios comentarios sobre las cosas.
Entonces, tienes que ser como un maní. No es bonito, pero es útil.
Esta frase es muy simple en la superficie, pero cuando se vincula con lo anterior, los estudiantes tendrán dudas: "¿Ser como maní"? ¿No sería mejor como "melocotones, granadas, manzanas"? Los estudiantes fácilmente enfrentan a los dos entre sí. De hecho, los melocotones, las granadas y las manzanas no sólo parecen atractivos, sino que en realidad son inútiles. Desde la perspectiva de la gente moderna, no solo es atractivo, sino también útil. Todo el mundo ama la belleza. Pero después de todo, la belleza exterior no se puede comparar con la belleza interior. Por supuesto, la belleza interior es más importante y hacer cosas buenas por la gente es más importante. Puede ser más difícil para una persona que no es tan hermosa en apariencia lograr logros y obtener el reconocimiento de todos que una persona que es agradable a la vista, pero si puede trabajar duro en la oscuridad y beneficiar a los demás, debería serlo. Dijo que es aún más notable y hace reír a la gente. Cuando los profesores enseñan esta frase, deben prestar atención al sentido de proporción y guiar a los estudiantes con los valores correctos.
Entonces, las personas deben ser útiles, no sólo decentes, sino tampoco buenas con los demás.
Esta frase es el sentimiento del autor después de escuchar la evaluación de su padre sobre el carácter de Peanut. Aunque el autor todavía era joven en ese momento, por los comentarios de su padre sobre los cacahuetes, ya se había dado cuenta de los requisitos de su padre para ellos: las personas deberían ser útiles, no las personas que solo se centran en la decencia sin un uso práctico (no para melocotones, granadas, manzanas). , etc.); si tiene un uso práctico se refiere principalmente a si es beneficioso y contribuye a los demás y a la sociedad.
(2) Comprensión de las palabras.
Pioneros: desarrollarse y desarrollarse. El texto se refiere a la recuperación de terrenos baldíos originales.
Excavación: Utilizar herramientas para aflojar el suelo.
En realidad: Quiere decir inesperadamente en realidad;
Cosecha: Cuando las cosechas estén maduras, recoger los frutos. También se utiliza como metáfora de la experiencia y los logros, y el artículo se refiere a los primeros.
Comando: Una tarea u orden verbal.
Apretar: enrollar la lengua zhà, el cuarto tono. Exprimir el jugo de un objeto.
Admiración: Disposición a acercarse a alguien por cariño o respeto.
Distinguir: diferenciar.
Respetable: tener buen aspecto (en apariencia, aspecto o vestimenta);
1. Domina las 7 nuevas palabras de esta lección. Puede copiar 10 párrafos correctamente y formar oraciones usando "actually".
2. Comprenda las profundas frases del artículo, aprenda del carácter de Peanut de no buscar la fama y ser dedicado en silencio, y comprenda el principio de que "las personas deben ser personas útiles, no personas que sólo prestan atención a la dignidad". y tratar mal a los demás".
3. Ser capaz de leer los textos de diferentes personajes y recitar las frases clave de los textos. Puedo usar mis propias palabras para decir qué contenido del texto está detallado y qué contenido está esbozado, y al principio puedo entender los beneficios de escribir de esta manera.
4. Tenga una comprensión preliminar de la técnica de escritura de tomar prestado cosas para escribir sobre personas, aprenda el método de escritura de la comprensión de la vida del autor de "Peanuts" y trate de elegir una cosa sobre la cual escribir.
1. Antes de la clase, se puede guiar a los estudiantes para que encuentren información relevante, comprendan las características de crecimiento y el sentido común del maní y conozcan el origen del nombre del maní.
2. El lenguaje de este artículo es simple, pero la verdad es profunda y educativa. Al guiar a los estudiantes para que comprendan los principios de la vida en el texto, los maestros deben prestar atención al carácter (beneficios) de Peanut, especialmente al punto "más valioso" señalado por su padre, y luego conectarlo con los principios de la vida. El autor elogia la dedicación silenciosa del maní, pero no pretende menospreciar las manzanas, los melocotones y las granadas. En este artículo, mi padre comparó el maní con melocotones, granadas y manzanas. Solo comparó si las frutas estaban expuestas al exterior, para resaltar el carácter del maní de no lucirse y dedicarse en silencio. Tres frutos sólo son bellos en apariencia y no tienen ningún uso práctico. Al enseñar, se debe guiar a los estudiantes para que comprendan correctamente el significado original de las palabras de su padre.
El enfoque del estudio en profundidad debe ser comprender lo que dijo mi padre: "Entonces tienes que ser como un maní. Aunque no es hermoso, es muy útil por las características del maní". , podemos entender los principios de la vida. Conozca la belleza interior del maní, el espíritu de dedicación silenciosa y beneficio de la humanidad. Al discutir la relación entre atractivo y apariencia poco atractiva, útil e inútil, debemos respetar los diferentes sentimientos de los estudiantes y permitirles experimentarlos desde diferentes ángulos. Los docentes sólo necesitan orientar correctamente sus valores en los puntos clave. Lo que hay que negar es el tipo de gente guapa que sólo dice ser decente pero en realidad no tiene ningún mérito.
3. El artículo utiliza un método de escritura metafórico, al que se debe prestar atención en la enseñanza. Después de estar completamente expuestos al texto, los estudiantes pueden discutir lo que ven, oyen y sienten en la vida: ¿Qué tipo de persona usa el autor maní para describir? ¿Quién en la vida es como Peanut, que ha logrado grandes logros en la oscuridad? Sólo conectando con la realidad podemos darnos cuenta de que los trabajadores comunes que nos rodean y que han hecho contribuciones desconocidas en puestos comunes son como cacahuetes. Su trabajo puede no ser envidiable y los resultados de su trabajo pueden no ser llamativos, pero lo son. en realidad sirven a todos, como limpiadores, repartidores de periódicos y reparadores. Son útiles y merecen nuestro respeto. Cuando aprendemos de los maníes, no solo debemos no menospreciar a las personas que no son hermosas en apariencia sino que en realidad son útiles, sino que también debemos estar dispuestos a ser personas comunes y corrientes y hacer algo tan práctico como los maníes en posiciones comunes para brindar más beneficios a los demás. .
4. Este texto es muy singular en la disposición de los materiales. El texto completo describe la plantación de maní, la cosecha de maní, la prueba de maní y la discusión sobre el maní en el orden de los eventos. Pasaron varios meses desde la siembra del maní hasta la cosecha del maní, pero el artículo solo usa las palabras "comprar semillas, arar la tierra, sembrar, regar" y "cosechar", y solo falta una noche antes del Festival del Maní, pero ocupa Mucho espacio en el artículo.
Esa noche, la familia habló sobre el maní mientras comía maní, pero el artículo no decía una palabra sobre cómo sabían los platos hechos con maní ni cómo los comían. Al final del artículo, simplemente dice: "He comido todos los alimentos elaborados con maní". ¿Cuáles son los beneficios de disponer los materiales de esta manera? Deje que los estudiantes discutan. A través de la discusión, los estudiantes pueden tener un sentimiento y una comprensión concretos de los detalles primarios y secundarios del artículo, que se adapta en función de la necesidad de expresar la idea central. Comprender la disposición adecuada de los detalles puede hacer que el artículo sea enfocado y claro.
5. Es necesario memorizar el párrafo 10 de este artículo. El texto no es largo, las conexiones de las oraciones son muy concisas y fluidas y el contenido tiene una trama determinada. A los estudiantes calificados se les puede pedir que memoricen algunos párrafos más en función de su familiaridad, pero a los estudiantes con dificultades de aprendizaje solo se les puede pedir que memoricen los párrafos prescritos.
6. La palabra "en realidad" requiere formar una frase. Al guiar la creación de oraciones, los estudiantes primero deben comprender el contexto específico en el que se usa la palabra "en realidad" en el texto: "Nuestros hermanos y hermanas están muy felices. Compramos semillas, aramos la tierra, las plantamos y las regamos durante mucho tiempo". unos meses. Por fin hemos cosechado de verdad. "La palabra "inesperado" subraya la sorpresa de todos, la felicidad inesperada de todos al cosechar. Porque nadie tiene experiencia en cultivar maní y los plantan en terrenos baldíos. Aunque los plantan, no están seguros de poder cosecharlos. Unos meses después, fue una sorpresa. Después de comprender el uso básico de "increíble", los estudiantes pueden practicar cómo formar oraciones de forma oral para recordarles que deben tener significados inesperados. Antes de "increíble", introduzca brevemente la idea original (base inesperada) en lugar de simplemente hacer frases confusas como "Él en realidad...".
(1) Introducción a las adivinanzas.
Profesor: Compañeros, el profesor les pidió que adivinaran un acertijo: "Las raíces y los bigotes crecen en la arena. Ustedes construyen su propia casa y se instalan. Las flores en el suelo no darán frutos, y las flores bajo tierra no darán fruto." ¿Quién? ¿Puedes adivinar qué es esto? (Adivina)
Sí, son maní. (Muestre una imagen de maní) Este es el texto que vamos a aprender hoy (tema de escritura en la pizarra).
(2) Introducción del maní.
Profe: Alumnos, ya habéis comprobado la información sobre el maní antes de clase. Comparta sus conocimientos sobre las características de crecimiento y los usos del maní. (Comunicación libre, que muestra el verdadero punto de partida del aprendizaje)
El texto que vamos a aprender hoy no es solo un artículo sobre maní. Esto está escrito por el famoso escritor Sr. Xu Dishan. ¿Qué escribió?
(3) Vaya directo al grano.
Maestro: El texto que vamos a aprender hoy es "Peanuts" (puedes usar maní como fondo para hacer una diapositiva con el título y el nombre del autor. El autor del artículo es - (el). el maestro se refiere a las diapositivas, lean juntos). Hay una introducción a Xu Dishan, el autor de este artículo. Lea el paquete informativo y prepárese para hablar sobre la información que aprendió en él. ¿Tienes algo más que preguntar? (Aproveche al máximo los materiales proporcionados en el libro de texto)
(1) Lea el tercer párrafo en grupos.
Discusión: ¿Cuáles son los beneficios del maní? Primero hablen oralmente, complementen entre sí y luego intenten enumerar las palabras más importantes por separado y luego comuníquese con toda la clase. Según las respuestas de los estudiantes en la pizarra, el hermano pequeño dijo: El aceite delicioso se puede exprimir a bajo costo y a todos les gusta comerlo.
(2) Lee el tercer párrafo según los personajes y piensa: ¿Cómo habló el padre sobre el maní?
Discusión: "El padre dijo:..." ¿Cuál crees que es la palabra clave? Los profesores y estudiantes discutieron entre sí: El fruto más preciado que no crece en la tierra debe ser enterrado bajo tierra.
Resumen del maestro: Los beneficios del maní mencionados por hermanos y hermanas son obvios, pero lo que papá señaló son las características más importantes del maní que a menudo se ignoran. Aunque los cacahuetes no tienen la apariencia atractiva de los melocotones, las granadas y las manzanas, dan el mismo fruto. Entierran los frutos maduros en la tierra, no se lucen, no buscan la fama y contribuyen en silencio.
(3) Comprensión profunda: mi padre señaló lo más valioso del maní. ¿Cuál es el propósito?
Espero que los niños puedan ser tan simples y sin pretensiones como el maní, pero muy útiles. El texto nos dice una verdad profunda desde hablar del maní hasta ser un ser humano. Esta forma de escribir se llama tomar prestado cosas para describir personas.
(4) Discusión: ¿Qué clase de persona es un padre que utiliza maní para educar a sus hijos?
(1) Lee lo que dijo tu padre.
Rellena los espacios en blanco para entender lo que dijo tu padre.
El maní tiene muchas ventajas, como_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Espera_ _ _ _ _Mira,_ _ _ _ _ _ _ _ crece en el suelo. Cuando está maduro, no puede _ _ _ _ _ _ _ decir si tiene fruto o no. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Así que deberías ser como un maní. Aunque es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
Las personas deberían ser _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
Dime qué entiendes de lo que dijo tu padre.
(5) Recite el párrafo 10 del texto de acuerdo con las indicaciones para completar los espacios en blanco. (Si es posible, se recomienda que los estudiantes también memoricen las dos oraciones clave).
(6) Conéctese con la realidad de la vida y comprenda el carácter y los principios de vida de Peanut.
Hay muchas personas y cosas como cacahuetes a nuestro alrededor, que nos hacen comprender una verdad profunda: las personas deben ser personas útiles. ¿Puedes dar un ejemplo? (Como lápices y borradores comunes; un trabajador sanitario desconocido, un cartero...) Luego combínelo con el "bolígrafo pequeño de práctica" después de clase para escribir.
Parte 3:
Diseño de títulos para bolígrafos de práctica en el aula
(1) Expresa tus sentimientos directamente. Te alabo, _ _ _ _ _ _ _(elogia a las personas que te rodean como si fueran cacahuetes)
(2) Utiliza objetos como metáforas de las personas. _ _ _ _ _ _ _ _ Oda (por ejemplo, quémate, enciende la vela de otra persona; el pino no teme al frío; hierba sin nombre)
Enlaces relacionados con el verbo (abreviatura del verbo)
El maní es maní, también llamado fruto de la longevidad. Planta herbácea anual leguminosa. Según el hábito del tallo, se puede dividir en tipo erguido y tipo postrado. Hojas pinnadas compuestas. La flor es amarilla después de la fertilización, el tallo del ovario se alarga rápidamente y se hunde en el suelo, y el ovario se convierte en una vaina de capullo. Las semillas (granos de maní) son oblongas, ovaladas, cortas y pueden ser de color rojo o rojo. Originaria de zonas tropicales. En China existe un cultivo extensivo, especialmente en el curso bajo del río Amarillo. Las semillas son ricas en proteínas y grasas y se utilizan principalmente como aceite o como alimento no básico y complementos para dulces. La tripa se puede utilizar para fabricar alcohol. Los tallos y las hojas se pueden utilizar como forraje.
Xu Dishan (1893-1941) novelista y ensayista moderno. El seudónimo es Luo Huasheng, originario de la ciudad de Tainan, provincia de Taiwán. Mi hogar ancestral es Fujian. Uno de los fundadores de la Sociedad de Investigación Literaria. Graduado de la Universidad de Yenching en 1922. Después de estudiar en Estados Unidos y Reino Unido, fui a la India a estudiar budismo. Después de regresar a China, enseñó en la Universidad de Yenching, la Universidad de Pekín, la Universidad de Tsinghua y otras escuelas. Antes y después de la Guerra Antijaponesa, enseñó en la Universidad de Hong Kong y participó en actividades culturales progresistas. Sus novelas muestran tendencias patrióticas y democráticas, como "Spirit Rain in the Sky" y "Weaving a Spider". Tradujo obras literarias como "Twenty Nights Question" y "Sunset"; editó "Indian Literature" e "History of Chinese Taoism".