Al igual que el director aquí, estoy ocupado todos los días, pensando, mejorando y mejorando. Habiendo trabajado como profesor de clase durante más de 20 años, resumo mi trabajo en tres frases, a saber, "educar a las personas con emoción, gestionar con corazón y guiar con sabiduría".
La primera es la “educación emocional”, es decir, el profesor de la clase debe ser solidario y educar a los alumnos con verdaderos sentimientos.
Amar a los estudiantes es el punto de partida y fundamento de la educación de los estudiantes, y la educación es una extensión del amor. El amor mismo es el lenguaje más bello de la humanidad. Independientemente de si tienes un compromiso claro o no, se colará en los corazones de los estudiantes como una brisa primaveral. Suhomlinsky dijo una vez: "Todo el secreto de las habilidades educativas radica en cómo amar a los niños. Amar a los niños sabiamente es el pináculo de la alfabetización, los pensamientos y los sentimientos educativos. El amor de un maestro por los estudiantes es mejor que mil sermones".
El amor es una responsabilidad: El amor de un maestro por sus estudiantes es una responsabilidad. Con esta responsabilidad, los docentes deben exigirse estrictamente, amar de corazón a cada alumno y convertirse en socios para su aprendizaje y crecimiento. Los estudiantes estarán felices cuando progresen y descubriremos las razones de las deficiencias. Durante mi gestión como docente de clase se puede decir que dediqué todo mi amor a mis alumnos, y todo lo que viví y sentí no se puede expresar con palabras. Hubo momentos en los que me sentí estresada y confundida y quería escapar por completo, pero el amor y la responsabilidad me ayudaron a recuperar mi confianza una y otra vez. Ante el problema de los estudiantes de varios niveles y las capacidades de aprendizaje y hábitos de estudio desiguales, observo y estudio cuidadosamente a cada niño, comprendo sus gustos, me preocupo por su calidez y logro el efecto de armonía entre profesores y alumnos. Normalmente presto especial atención a los estudiantes con dificultades, como Zheng Junjie en nuestra clase. La situación familiar es única. El padre abandonó a la familia y salió, y la madre enfermó. Las condiciones económicas de la familia son muy difíciles. Posteriormente murió su madre y fue criado por sus abuelos. Mi abuelo sigue hemipléjico y postrado en cama desde hace mucho tiempo. Cuando me enteré de esta situación, tomé la iniciativa de comunicarme con él y lo ayudé a disfrutar de las políticas preferenciales del país y le eximí del pago de los derechos de libros. Esto lo animó a estudiar mucho y pagar a la escuela y a la sociedad con excelentes resultados. Recuerdo que cuando ingresó a la escuela por primera vez, no podía terminar su tarea, así que mi abuela discutió conmigo cómo animarlo y ayudarlo a desarrollar buenos hábitos de estudio. De la conversación con mi abuela, supe que le gustaba mucho Ultraman, así que usé mi propio dinero para comprar un juguete como ese y luego lo recompensé cuando pudo completar su tarea durante una semana para animarlo a seguir adelante. Cuando me transfirí a otra escuela en cuarto grado, su abuela me tomó de la mano y sollozó varias veces: "Maestro Yang, si no estuviera muy lejos, sería un inconveniente para mí recogerlo y dejarlo. Nosotros ¡Realmente no queremos transferirnos! ¡Realmente no soportamos dejarte!"
Los estudiantes de hoy son más impetuosos y les resulta difícil meditar, así que uso unos minutos después del ejercicio matutino todos los días para Llevar a los estudiantes a hacer ejercicios de meditación. También insisto en la actividad de clase "Soy un lector", donde un estudiante sube al escenario para leer en voz alta todos los días, proporcionando una plataforma para que cada estudiante exhiba y ejercite. Liu Jing, Jia Xinting y otros estudiantes se destacaron en tales actividades, desarrollaron su confianza en sí mismos y ganaron muchos premios en competencias de recitación fuera del campus.
El amor del maestro es más profundo que el amor del padre, más delicado que el amor maternal y más desinteresado que la amistad. Calmar los corazones de los estudiantes con amor, esperar su progreso con paciencia, utilizar mis esfuerzos para lograr los estudiantes mientras mejoro yo mismo y disfrutar de la alegría y la alegría de enseñar. Esta es mi búsqueda como profesora de clase.
En segundo lugar, "gestión cuidadosa" significa que el profesor de la clase debe ser paciente, cuidadoso y confiado en el manejo de los estudiantes.
El profesor de la clase debe tener cuidado en su trabajo. El director se enfrenta a decenas de personas, que proceden de diferentes entornos y familias, lo que da lugar a diferentes diferencias de personalidad. En la vida diaria y en el estudio, el maestro de clase debe ser una persona afectuosa, observar sus cambios recientes, comprender sus pensamientos y afrontar cualquier dificultad o situación infeliz. Se debe alentar lo positivo, inspirar lo negativo y eliminar el peligro. En algunos eventos accidentales entre estudiantes de primaria y secundaria, a menudo existe una conexión causal. Si el trabajo del profesor de la clase es más detallado y profundo, a menudo puede cortar los problemas de raíz y evitar incidentes importantes.
Solía establecer "conversaciones internas" con los estudiantes, comprender sus pensamientos y establecer canales de comunicación iguales con ellos. Posteriormente, animé a los estudiantes a registrarse y usar "" para registrar lo que piensan, ven y escuchan; desarrollo de los estudiantes, para que los propios estudiantes resuman y acumulen, y los profesores también puedan tener una comprensión profunda de la psicología de los estudiantes, haciendo que el trabajo educativo sea más específico y logrando el doble de resultado con la mitad del esfuerzo.
El director debe tener paciencia. La naturaleza repetitiva del aprendizaje y la disciplina de algunos estudiantes no se puede resolver haciendo uno o dos trabajos. Necesitan que el director haga su trabajo repetidamente. Algunos estudiantes tienen malos hábitos que existen desde hace mucho tiempo y es normal que se repitan. Al igual que un paciente con una enfermedad crónica, una o dos dosis de medicamento del médico no solucionarán el problema. Los médicos inteligentes suelen adoptar métodos prolongados, recetar el medicamento adecuado, tomarlo durante mucho tiempo y combinar la medicina tradicional china y occidental para lograr buenos resultados. El trabajo del director debería ser el mismo, tener paciencia. Los estudiantes toman la iniciativa de aprender a manejar este tipo de cosas después de llegar solos a la escuela. Esta es una tarea que se repite y se realiza todos los días. Desde tercer grado, me he comprometido a crear un "aula silenciosa"; colgué un cartel en el aula: "Quédate en silencio cuando entres al salón, siéntate y lee un libro". Utilizo cada momento posible para decirles repetidamente a los estudiantes los requisitos y la necesidad de hacerlo, y les pido que desarrollen el hábito del aprendizaje independiente, controlen su boca y ejerciten su cerebro. Pero hasta el día de hoy, no me atrevo a relajar mis requisitos para los estudiantes. Actualmente, nuestra clase implementa el sistema de "recordatorio diario y resumen semanal". Todos los días, un líder de escuadrón de turno organiza la lectura por la mañana y por la tarde. El líder de escuadrón y el líder de escuadrón resumen la situación de la semana en el grupo QQ y el grupo WeChat cada semana. Esto ha creado una situación en la que tanto el hogar como la escuela están a cargo. Aun así, a algunos estudiantes la escuela les descontó algunos puntos debido a malos hábitos y poco autocontrol, lo que afectó el honor colectivo. También necesito seguir cultivando la conciencia y la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes.
El profesor de la clase debe tener confianza en cada alumno. Aquellos que pueden convertirse en talentos deben convertirse en talentos, y aquellos que no pueden convertirse en talentos deben convertirse en adultos. Siempre me he adherido a la filosofía educativa de "educar a las personas primero" y he creído firmemente que cada niño es un individuo único y que el 99% de los estudiantes de la clase pueden recibir una buena educación. Incluso si no les va bien en la escuela, se convertirán en una buena persona y un educador exitoso. Por lo tanto, no importa qué tipo de dificultades y contratiempos encuentre en el trabajo, nunca pierdo la confianza, sino que trabajo duro para mejorar. Frente a la filosofía educativa de los padres que anhelan un éxito rápido y beneficios instantáneos, y cuya búsqueda principal es el logro, inicié el establecimiento del club de lectura para padres "Sé un buen padre", organicé a los padres para que aprendieran teorías científicas sobre la crianza de los hijos y los guié. a los padres a cambiar su visión del éxito, aceptar las imperfecciones de sus hijos y guiarlos correctamente. Comparado con los estudiantes, el maestro de la clase es el mayor y el sol. Los estudiantes son semillas, plántulas y árboles pequeños. Necesitan el cuidado de sus mayores, el sol y la lluvia. Si el maestro de la clase pierde la confianza en los estudiantes, los estudiantes se rendirán y se opondrán al maestro. Desde la perspectiva de los intereses nacionales, se convertirán en factores inestables en la construcción de una sociedad armoniosa después de ingresar a la sociedad; desde la perspectiva de los intereses personales, la vida gris los acompañará durante toda su vida. Por eso presto más atención al crecimiento saludable de los estudiantes.
En tercer lugar, "liderar con sabiduría" significa que los profesores deben utilizar su cerebro en el trabajo y aprovechar las oportunidades para guiar a los estudiantes.
La construcción del estilo de clase y del estilo de estudio es el tema central del trabajo del profesor de clase y también es la máxima prioridad. Insisto en “construir clases en armonía y fortalecer clases de calidad”.
(1) "Clase Armoniosa" En cierto sentido, la armonía es el estado más elevado de todo, y la educación no es una excepción. Incluye la armonía entre el hogar y la escuela, la armonía entre profesores y estudiantes, la armonía entre puntuaciones y habilidades, la armonía entre el desarrollo integral y el desarrollo sostenible, etc. Crear una clase armoniosa es mi búsqueda incansable. En mi trabajo sigo principalmente el principio de "tres menos, más". Es decir, “más contacto íntimo”, “más okupación”, “más visión de desarrollo”.
1. Tener un contacto más íntimo.
Mi tiempo libre es muy monótono, por lo que siempre he considerado el contacto cercano con los estudiantes como parte de mi vida. Por lo general, estoy feliz de participar en el tiempo libre y las actividades extracurriculares de los estudiantes. Cuando un niño comete un error, le toco el pelo, cuando está frustrado, le doy unas palmaditas en el hombro... A menudo muestro mis sentimientos más verdaderos y naturales delante de los alumnos. Estaré descaradamente feliz por lo que ellos están felices, e incluso sonreiré al cielo; también estaré enojado y doloroso sin ceremonias por algo, por supuesto, me disculparé sinceramente por un error mío frente a los estudiantes. Este contacto íntimo ciertamente incluye la comunicación espiritual entre maestro y alumno. Mientras tomo la iniciativa de hablar con los estudiantes, los guiaré y alentaré a tomar la iniciativa de hablar con el maestro una y otra vez.
A menudo digo: "¿Cuál es la frase favorita del profesor? Fue el alumno el que me dijo: 'Maestro, siento...' y 'Maestro, siento...'. Para esos estudiantes, definitivamente los elogiaré en "Como dice el refrán: 'Esté cerca del maestro y crea en sus enseñanzas', el contacto cercano con los estudiantes ha acortado la distancia sin saberlo, ha armonizado el estado de ánimo y la atmósfera y ha sentado una buena base para otros trabajos en la clase. clase. .
2. Agáchate un poco más.
Los expertos dicen que cuanto más trabaja el director, más seria se vuelve la mentalidad "orientada hacia el profesor". La mejor forma de superarlo es el "desplazamiento psicológico", es decir, agacharse lo más posible, ponerse en los ojos del niño y mirar el problema desde la perspectiva del niño. Es normal que los estudiantes sean juguetones, traviesos, activos y vulnerables. Siento que si podemos comprender y aceptar las inevitables leyes del desarrollo psicológico de la vida, será de gran ayuda cambiar las actitudes de los profesores y mejorar los métodos educativos. También podríamos pensar en nuestro comportamiento rebelde y malos pensamientos cuando éramos estudiantes. ¿Alguna vez has hablado mal de tu profesor a sus espaldas? ¿Pusiste excusas por llegar tarde? ¿Alguna vez te has olvidado de hacer tu tarea porque era divertida? ¿Odias las críticas del profesor? Muchas veces podemos encontrar la sombra de la infancia entre los alumnos. Bai Xinghao, un compañero de clase, siempre ha estado en el último lugar en rendimiento académico desde el primer grado de la escuela secundaria, pero esto está determinado por su capacidad de aprendizaje y su actitud hacia el aprendizaje es correcta. Puede persistir en completar su tarea, incluso si está mal, pero debe completarla a tiempo y las malas calificaciones están fuera de su control. Así que le di plena comprensión, descubrí que levantó la mano y rápidamente le pedí que respondiera la pregunta. Al ver que no había progresado mucho, rápidamente lo elogié. Desde el semestre pasado, le he asignado la tarea de colgar una bandera roja cada vez que la clase recibe una bandera roja móvil, para que sienta que vive en el grupo de la clase y pueda hacer lo que pueda por la clase. Por eso, muchas veces, no son los estudiantes los que nos molestan, sino nosotros los que buscamos problemas. Son sólo niños. Si los miramos desde la perspectiva de un adulto y les preguntamos, ¿cómo podemos estar satisfechos? ¡No es que el niño no reconozca que ha crecido! Por lo tanto, en el trabajo, haré todo lo posible para agacharme y considerar cuidadosamente los entresijos del asunto; haré todo lo posible para agacharme, captar cuidadosamente la esencia del comportamiento de los estudiantes y distinguir si es malicioso o bueno; -intencionado, intencionado o un "fenómeno natural" del desarrollo físico y mental. Intentaré agacharme para escuchar, comprender y descubrir más...
3.
Muchos padres y profesores tienen este concepto educativo: el llamado niño bueno es un niño que ha eliminado sus propios defectos, por lo que la tarea del niño es corregir constantemente sus propios errores y tener siempre cuidado de no correr. a través de "luces rojas", y la tarea de los adultos es encontrar constantemente fallas y advertir siempre contra pasar las "luces rojas". De hecho, muchos grandes hombres tienen defectos evidentes, pero siguen siendo grandes hombres. Un gran hombre no es una persona sin defectos, sino una persona que maximiza sus propias fortalezas. ¡El desarrollo es la última palabra! Si estos grandes hombres han estado rodeados de críticas desde la infancia y han tenido cuidado de ser "buenos chicos", es posible que sus puntos fuertes hayan quedado enterrados. En cierto sentido, una educación que se centra en la búsqueda de errores es en realidad una educación sin creatividad y una educación mediocre. El resultado es a menudo: los defectos del niño no han cambiado mucho, las ventajas no se han aprovechado y "la esposa ha perdido a su marido y el ejército ha sido derrotado. Por eso, en el trabajo, tengo que mantener los ojos abiertos". Busque las fortalezas y fortalezas de los niños, felicítelos públicamente y critíquelos en privado. Sea diligente en alentar, preste atención al aprecio y esfuércese por ayudar a los niños a desarrollarse. Por supuesto, no me opongo a corregir los defectos de los niños, pero creo que desarrollar las fortalezas y la personalidad de los niños es a menudo la mejor manera de superar sus defectos. Si está de buen humor y tiene un buen estado mental, a menudo obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo al corregir sus defectos. Y agarrar una pequeña trenza a menudo tiene el efecto de perder la sandía y recoger semillas de sésamo. El niño prodigio que los padres quieren es, por supuesto, la Universidad de Tsinghua y la Universidad de Pekín, pero sabemos que la probabilidad del uno por ciento o la milésima está muy lejos de la mayoría de la gente. Como docentes de clase podemos encontrar el lado más fuerte de nuestros hijos y guiarlos para que se desarrollen plena y armoniosamente. Creo que esta es la mayor ayuda para los niños a través de la educación.
(2) Cursos de alta calidad
Dado que la calidad de la enseñanza es el sustento de la educación escolar, también es el sustento del trabajo de nuestros profesores de clase. Principalmente quiero hablar de ello desde los siguientes tres aspectos.
1. Perseverar y guiar a los estudiantes para aclarar sus objetivos de aprendizaje.
Al comunicarme con muchos compañeros, descubrí que los niños de hoy no tienen motivación para aprender y carecen de iniciativa y entusiasmo por aprender. La razón es que los niños no tienen deseos. Como dice el refrán: "Si no tienes deseos, serás fuerte".
Entonces, celebré una reunión de escuadrón en la clase con el tema "Actitud correcta de aprendizaje". Uno de los contenidos fue discutir "¿Para qué sirve el aprendizaje?" Muchos de ellos dicen que es para sus padres y muchos de ellos tienen muy buenas notas. Incluso en mi caso, pensé que encontraría un buen trabajo, ganaría más dinero y saldría adelante en el futuro. Aproveché la oportunidad de educarme de inmediato. La vida es como construir un edificio y ahora el aprendizaje es la base. Ahora bien, la calidad del estudio a menudo determina el nivel de su construcción. "Tienes suerte si alguien te ayuda; si nadie te ayuda, ¡es la voluntad de Dios! Nadie debe hacer nada por ti, porque la vida es tuya y tienes que ser responsable de ti mismo, por supuesto, yo no". Es ingenuo pensar que en las discusiones por chat se puede aclarar el propósito del aprendizaje. Simplemente pienso que los directores deberían aprovechar todas las oportunidades educativas para fortalecer esta educación, porque hay demasiados niños que no tienen idea de para qué sirve el aprendizaje. "¿Para qué sirve el aprendizaje?" De hecho, este es un tema muy profundo y una cuestión de valores relacionados con la vida de un niño. Así que he estado trabajando en eso. Aunque los resultados puedan ser lentos, seguiré trabajando duro y acompañándolos en cada etapa de su crecimiento.
2. “Haz un escándalo con un grano de arena” y céntrate en el proceso de aprendizaje.
Prestar gran atención a cada proceso de aprendizaje y detalle del día, con personal dedicado a gestionar, registros cuidadosos y "hacer un gran escándalo a partir de un grano de arena" es otra práctica de alta calidad de nuestra clase.
Por ejemplo, quién estudia más en serio por la mañana o por la tarde, quién habla activamente en cada clase, quién recibe elogios y críticas en clase, quién saca nota excelente en los deberes todos los días, etc. , e incluso extender este detalle a los hogares de los estudiantes. Hay una tarea especial en nuestra clase, que son los "siete deberes", lo que significa que insistimos en completar estas siete tareas todos los días: un minuto de abdominales, tres minutos de lectura en voz alta, cinco minutos de aritmética oral, memorizar tres palabras y completar una. La inspección de estos contenidos está supervisada por el grupo QQ. Revisaré cuidadosamente estos aprendizajes triviales y estos aburridos procesos de aprendizaje todos los días. El líder del equipo me reporta en la oficina todas las mañanas después de la primera clase y elogia a los estudiantes que la han completado a tiempo. A los estudiantes que no hayan completado el curso se les pide que recuperen las clases y todas las situaciones se manejarán con prontitud.
3. Elaborar recompensas y castigos para fortalecer los incentivos del objetivo.
Creo que la motivación objetivo es necesaria según las características físicas y mentales de los estudiantes. Por eso, en el trabajo, les pongo grandes metas a largo plazo y pequeñas metas periódicas, tanto de clase como de grupo, tanto de estimulación espiritual como de "tentación" material. En resumen, las formas deben ser diversas y deben gustar a los estudiantes. Combinado con el mecanismo de calificación de la escuela, los hábitos de estudio, el desempeño académico y el desempeño académico de los estudiantes se reflejan en la evaluación de cada estudiante. Por ejemplo: reviso personalmente la tarea de caligrafía con bolígrafo de los estudiantes todos los lunes. Los estudiantes que la hayan completado pueden quedar exentos de hacerlo en los próximos días. Lo mismo ocurre con la tarea de aritmética oral en la "Caja de tareas". Si puede obtener una puntuación perfecta, no se le pedirá que haga tarea de aritmética oral durante un día. De hecho, este tipo de recompensa agrada más a los estudiantes que los elogios o incluso algunos premios pequeños, y puede estimular más su entusiasmo.
Con los esfuerzos concertados de los profesores de todas las materias y los esfuerzos de toda la clase, el rendimiento académico de la clase mejora constantemente. Hemos logrado buenos resultados en el dictado de palabras en inglés, la competencia de aritmética oral de matemáticas, la competencia de dictado de caracteres chinos y otras actividades de la escuela. El rendimiento general de la clase también mejora constantemente.
En cuarto lugar, para hacer un buen trabajo como profesor de clase, debes seguir aprendiendo, actualizando los conceptos educativos y manteniéndote al día.
Los estudiantes están vivos y cambiando. No podemos utilizar métodos antiguos para educar a nuevos estudiantes, ni podemos educar a grupos de estudiantes basándose únicamente en la experiencia. Debemos fortalecer el aprendizaje, actualizar los conocimientos, mantenernos al día y seguir el ritmo de los estudiantes. Yo era profesor y si un alumno respondía incorrectamente una pregunta, sacaba una regla y lo golpeaba. ¿Todavía pueden hacer esto ahora? He leído muchos libros sobre educación recientemente y estoy muy interesado en muchos puntos de vista. Por ejemplo: "Que la crítica sea 'suave'; "La educación es un poco mágica pero no una leyenda" "A veces es necesario olvidar la educación" "Verás diferentes paisajes desde diferentes perspectivas" "Los profesores deben agacharse y hablar con los niños" etc., lo que me hizo sentir mucho.
La educación es una ciencia profunda. Cuando me presento frente a los estudiantes y les anuncio que soy su maestro, el destino y la responsabilidad unen firme y firmemente nuestra relación maestro-alumno. Si elijo persistentemente ser un maestro de personas, debería amar este trabajo desde el fondo de mi corazón. Estoy dispuesto a dedicar desinteresadamente el conocimiento y la experiencia que he aprendido a lo largo de mi vida a los estudiantes, para que puedan crecer en esto. suelo fértil y contribuir a Dongguan Contribuí al desarrollo de la Escuela Secundaria No. 2