Discutir la investigación práctica sobre la formación de talentos prácticos en la especialidad de práctica de comercio internacional de las escuelas vocacionales superiores
Resumen del artículo: Como escuela vocacional superior, este artículo tiene problemas y proponer métodos sustantivos para cultivar talentos prácticos.
Palabras clave: Práctica práctica en la educación profesional superior
Con la profundización de la reforma y apertura de mi país y la integración del mundo, cada vez más nacional Las instituciones han estado involucradas o pronto lo harán en el comercio internacional. Marcado por la adhesión de China a la OMC el 11 de diciembre de 2001, el comercio exterior de mi país ha entrado en un período de rápido crecimiento. De 2002 a 2007, el comercio total de importaciones y exportaciones de mi país aumentó en 21,8, 37,1, 35,7, 23,2, 23,8 y 23,5. respectivamente, un aumento que se ha producido durante seis años consecutivos ha superado los 20, lo que no había sucedido desde la reforma y apertura. A pesar de la crisis económica más fuerte desde la Segunda Guerra Mundial causada por la crisis de las hipotecas de alto riesgo en Estados Unidos, el valor total de las importaciones y exportaciones del comercio exterior de mi país alcanzó los 2.561,3 millones de dólares estadounidenses en 2008, un aumento del 1,78% en 2009, el total de las importaciones del comercio exterior de mi país. y el valor de las exportaciones fue de 2.207.270 millones de dólares estadounidenses, una disminución interanual del 13,9. A medida que la economía mundial se recupere, la demanda de profesionales del comercio exterior también se expandirá rápidamente.
1 Problemas con los graduados que se especializan en práctica de comercio internacional
1.1 Falta de conocimientos aplicados y poca capacidad práctica
Las empresas de comercio exterior tienden a contratar principalmente a aquellos que tienen una gran capacidad operativa y están muy familiarizados con las aplicaciones comerciales de importación y exportación, porque estos graduados no requieren que las empresas de comercio exterior inviertan demasiada energía en capacitación antes de poder comenzar a trabajar, y tienen una gran capacidad de trabajo y pueden abrir situaciones fácilmente. Hoy en día, un número considerable de recién graduados, aparte de sólidos conocimientos teóricos, no tienen ninguna capacidad práctica y ni siquiera pueden emitir un giro postal o una factura.
1.2 Falta de habilidades comunicativas lingüísticas
Quien se dedica al comercio internacional tiene claro que la transacción de mercancías comienza desde la consulta inicial, oferta, contraoferta hasta la aceptación y firma del contrato. contrato.Cada paso se completa mediante la comunicación lingüística entre las dos partes. Es difícil imaginar que dos personas que no entienden el idioma del otro puedan llevar a cabo bien negociaciones comerciales. Por lo tanto, el idioma extranjero es una cuestión muy importante entre las empresas de comercio exterior y los solicitantes. Muchas empresas de comercio exterior han informado que sólo hay unos pocos candidatos que realmente pueden conversar con fluidez en idiomas extranjeros.
1.3 No estar familiarizado con la etiqueta, las costumbres y los hábitos comerciales y sociales de los principales países socios comerciales.
La etiqueta comercial y social la forman personas en el proceso de actividades comerciales u otras interacciones sociales. actividades, y debe ser *** Código de conducta y normas a seguir. En la sociedad actual, la etiqueta no sólo refleja las cualidades personales, sino también la capacidad profesional de un excelente personal de comercio exterior, y se ha convertido en una extensión de la imagen de una empresa de comercio exterior, y las costumbres y hábitos también reflejan el respeto por la propia cultura; propio país y otros países, esto es particularmente prominente cuando se trata de empresarios en el comercio internacional. La causa fundamental de algunos fracasos del comercio internacional es la falta de comprensión de las costumbres y hábitos de los países socios comerciales. a esto. Sin embargo, en la enseñanza de las escuelas vocacionales superiores, pocas escuelas ofrecen contenido relevante y los estudiantes no prestan atención al aprendizaje de las costumbres, costumbres y etiqueta comercial de los principales países socios comerciales.
1.4 La sensación general es que la capacidad integral es baja.
En cuanto a la capacidad integral de los graduados, este es un tema clave que consideran las empresas de comercio exterior al momento de contratar. , sinceridad, fuerza de voluntad, capacidad de ejecución, lealtad a la empresa, buena calidad psicológica, capacidad de comunicación, sentido de responsabilidad, sentido del trabajo en equipo, ética profesional, capacidad para resolver problemas de forma independiente y capacidad para seguir aprendiendo. En el mercado internacional actual, la competencia es cada vez más feroz. El simple hecho de poseer conocimientos profesionales en un determinado aspecto no es suficiente para cumplir con los requisitos. Por lo tanto, las capacidades integrales también son un criterio importante para las empresas de comercio exterior. Debido al rápido desarrollo de Internet, casi todas las operaciones comerciales transfronterizas se realizan ahora a través de Internet.
Esto requiere que los estudiantes que se especializan en práctica de comercio internacional aprendan las habilidades operativas de los negocios de importación y exportación de manera comercial, por ejemplo, la elaboración de documentos según IJC, la propia empresa de comercio exterior los completa en el sistema informático, lo que requiere no sólo producirlos con precisión. un conjunto completo de documentos y debe hacerse rápidamente en una computadora. Sin embargo, un número considerable de graduados con especialización en práctica de comercio internacional no tienen esta habilidad operativa.
2 Métodos para cultivar talentos prácticos en la práctica del comercio internacional
Dado que la tendencia de desarrollo de las escuelas vocacionales superiores debe guiarse por la demanda del mercado de talentos, es necesario cultivar varios talentos prácticos profesionales para la sociedad, lo que requiere que los estudiantes no solo dominen diversos conocimientos teóricos profesionales, sino que también posean habilidades profesionales de alto nivel. El núcleo de la formación del talento es lograr una "transición cero entre los graduados y el empleo", es decir, que los estudiantes puedan empezar a trabajar después de graduarse. Reducir o incluso eliminar la brecha entre los requisitos de habilidades profesionales de los puestos empresariales y las habilidades prácticas de los graduados. Por lo tanto, para las escuelas vocacionales superiores, el establecimiento de un sistema modelo de enseñanza integrado de trabajo y estudio razonable y de alta calidad puede mejorar de manera más efectiva la calidad y las habilidades integrales de los estudiantes y permitirles mejorar continuamente su capacidad para adaptarse al desarrollo y los cambios sociales. Es por eso que debemos abordar las necesidades sociales y las necesidades reales de las empresas, centrarnos en cultivar capacidades de aplicación profesional y técnica y fortalecer la capacitación en habilidades profesionales para mejorar las operaciones prácticas y las habilidades prácticas de los estudiantes. Cultivar talentos calificados de alto nivel útiles y útiles para las empresas. Para lograr mejor este objetivo, adoptamos los siguientes métodos. 1. Contratar profesionales de comercio exterior para dar conferencias
Para brindarles a los estudiantes que recién ingresan a la escuela una comprensión perceptiva de la especialización práctica del comercio internacional, contratamos profesionales de comercio exterior con amplia experiencia para dar conferencias. Deje que los estudiantes comprendan que, como vendedor de comercio exterior, además del conocimiento del comercio internacional, también debe tener habilidades lingüísticas (idioma extranjero), tener ideales y ambiciones elevados, tener profesionalismo, tener los pies en la tierra, ser trabajador, y poder comunicarse con los demás Capacidad, espíritu de trabajo en equipo, estilo de trabajo riguroso, capacidad para evitar riesgos y capacidad para resolver problemas. 2 Fortalecer la aplicación de casos en la enseñanza
La mayor diferencia entre la enseñanza de casos y los métodos de enseñanza tradicionales es que los profesores desempeñan el papel de diseñadores y motivadores en la enseñanza para animar a los estudiantes a participar activamente en las discusiones. Por un lado, la enseñanza de casos puede ayudar a los estudiantes a profundizar su comprensión de los puntos y dificultades clave, por otro lado, también puede ayudarlos a acumular experiencia práctica; Cuando los profesores utilizan el método de enseñanza de casos, deben hacer una preparación cuidadosa. La selección de casos no depende del número, sino de la calidad del contenido. Intentar resaltar la autenticidad y tipicidad de los casos seleccionados y reflejar el contenido aprendido en. el curso.
Por ejemplo, una empresa exportadora china recibió una carta de crédito de una empresa extranjera. Las mercancías eran 40.000 encendedores con un valor total de 40.000 dólares estadounidenses. Se les permitió enviarlos en lotes y por mar. Más tarde, el cliente llegó al fax y expresó que necesitaba urgentemente 10.000 encendedores (1/4 de la cantidad total), y solicitó utilizar el transporte aéreo para el envío anticipado. También propuso que se le remitiera el pago de esta parte de la mercancía. a nosotros mediante transferencia bancaria (T/T) antes del envío. ¿Qué debe hacer si encuentra un problema de este tipo?
Los estudiantes entendieron este caso y no sabían cómo manejarlo. Lo analizamos en base al contenido del envío de lotes y la carta de crédito enseñada en clase desde la carta de crédito emitida por el otro. parte permite el envío por lotes, en primer lugar, el recibo Inmediatamente después de llegar por T/T, enviar 10.000 encendedores por vía aérea, en segundo lugar, enviar los 30.000 encendedores restantes por mar dentro del período de validez del envío y luego presentar un conjunto completo de documentos al; Banco para negociación. En ese momento, algunos estudiantes preguntarán: "La cantidad de 40.000 dólares estadounidenses en la carta de crédito no coincide con la cantidad de 40.000 encendedores, por lo que el banco puede negarse a pagar". Precisamente porque la carta de crédito estipula que se permite el envío por lotes, el banco considera que la mercancía ha sido enviada en lotes siempre que los documentos presentados por el exportador coincidan completamente con la carta de crédito, según lo dispuesto en la "UCP600". ", el banco emisor realizará las obligaciones de pago en función del cumplimiento de los documentos. De esta manera, estos problemas pueden resolverse satisfactoriamente. Al mismo tiempo, el problema también puede ampliarse si el cliente quiere cancelar 10.000 encendedores, el exportador también puede adoptar un método similar para solucionarlo.
A través de la enseñanza del análisis de casos, los estudiantes pueden desarrollar diversas habilidades para aplicar los conocimientos aprendidos.
El primero es cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar el entorno y las situaciones; el segundo es integrar puntos de conocimiento dispersos en un caso, cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar el conocimiento de manera integral; el tercero es combinar teorías, conceptos y prácticas abstractos a través del análisis y; la discusión, al mismo tiempo, cultiva la capacidad práctica de los estudiantes; en cuarto lugar, cultiva la capacidad de trabajo y pensamiento independiente de los estudiantes, así como sus habilidades de expresión oral y escrita. 3 Estrecha integración de la enseñanza y la enseñanza de cursos profesionales
La estrecha integración de la enseñanza de cursos profesionales y la enseñanza de idiomas extranjeros en la especialidad de práctica de comercio internacional debe tomar un conocimiento profesional sólido como cuerpo principal para construir una estructura de conocimiento profesional completa. Se ofrecen cursos como inglés integral, inglés para comercio exterior y correspondencia de comercio exterior para satisfacer las necesidades de los estudiantes en el aprendizaje y la aplicación de idiomas extranjeros. Se requiere que los estudiantes dominen el inglés y la correspondencia sobre comercio exterior, y su escritura debe ser lo más coloquial posible. Esto se debe a que muchas empresas de comercio exterior ahora establecen sus propios sitios web y utilizan plataformas relacionadas con la correspondencia de comercio exterior para proporcionar productos y servicios relevantes. Clientes potenciales en todo el mundo, atrayendo clientes relevantes para hacer negocios. 4 Preste atención al cultivo de los negocios extranjeros y la etiqueta social
A juzgar por los comentarios de las empresas de comercio exterior, en el pasado, la formación de profesionales prácticos del comercio internacional solo se centraba en conocimientos profesionales. Después de un arduo trabajo, finalmente pueden firmar un contrato. Sin embargo, debido a la falta de comprensión de la etiqueta extranjera, las costumbres, las diferencias culturales y otras cuestiones, el contrato fue cancelado. Con este fin, ofrecemos cursos de etiqueta social y empresarial para familiarizar a los estudiantes con la etiqueta y las costumbres de los principales países socios comerciales, y realizamos simulacros frecuentes para permitir que los estudiantes los dominen de manera competente.
? 2.5 Introducción de la plataforma de simulación de operaciones comerciales de importación y exportación
Una vez que los estudiantes hayan adquirido los conocimientos profesionales de comercio internacional requeridos, se organizará para que los estudiantes ingresen a una empresa de comercio exterior simulada. El curso de simulación de operaciones comerciales de importación y exportación es una pasantía de simulación creada para cultivar la capacidad práctica de los estudiantes para operar el negocio de importación y exportación. Basándose en una plataforma de curso cuidadosamente diseñada, los estudiantes ingresan a una empresa de comercio exterior simulada y experimentan una exportación (o En). todo el proceso de importación), puede aplicar los conocimientos profesionales adquiridos en la práctica completando cada documento de operación usted mismo y enviándolo en línea. A través del "aprender haciendo", podemos lograr los objetivos del curso de familiarizarnos con el proceso comercial de importación y exportación y dominar las habilidades operativas.
La enseñanza del curso de simulación de operaciones comerciales de importación y exportación tiene sus propias características destacadas, pero no es estática. Dado que las operaciones comerciales de importación y exportación en la vida real cambian constantemente, los profesores también deben exigirse. Continuar practicando "Aprender haciendo" puede captar con precisión las características de la enseñanza que satisfacen las necesidades del trabajo real y se pueden realizar en la enseñanza. 6. Alentar a los estudiantes a obtener certificados de calificación vocacional
A juzgar por los comentarios de las empresas de comercio exterior, más del 90% de las empresas de comercio exterior prestan más atención a los certificados de calificación vocacional de los estudiantes. En primer lugar, en el sistema actual, la primera condición para las empresas de comercio exterior es medir si un graduado tiene capacidad práctica; en segundo lugar, la mayor parte del contenido del certificado de cualificación profesional está vinculado a los conocimientos prácticos. Los certificados de calificación profesional para las especialidades de práctica de comercio internacional incluyen principalmente: certificado de nivel 4 (o nivel 6 o nivel 8), certificado de vendedor de exportación, certificado de oficial de declaración de aduanas, certificado de comerciante, certificado de empleado de documentos, certificado de agente de carga, certificado de profesional de negocios internacionales y Cambridge. Certificado de inglés comercial, etc. Estos certificados de calificación profesional están estrechamente relacionados con los negocios de exportación y están involucrados en todos los aspectos del comercio internacional. Las escuelas vocacionales deben permitir que los estudiantes comprendan la importancia de los certificados de calificación y los principales contenidos involucrados en los diversos certificados, a fin de ayudar y guiar el aprendizaje de los estudiantes y construir una plataforma para que los estudiantes aprueben con éxito el examen.
3 Conclusión
En resumen, para resolver la contradicción entre la exportación tradicional de talentos docentes y la importación de talentos unitarios en el pasado, debemos partir de la educación vocacional superior. vínculo para establecer un modelo completo de formación profesional superior Mejorar y fortalecer la enseñanza práctica. La forma original de enseñanza teórica y explicaciones en el aula se ha transformado en un escenario donde se combinan la teoría y la enseñanza práctica. Debido a que la educación vocacional superior cultiva talentos prácticos y calificados avanzados de primera línea, el proceso de enseñanza debe estar garantizado por los escenarios técnicos de los puestos de producción. La adquisición de habilidades de los estudiantes solo puede reflejarse mejor en el proceso de formación práctica y ha alcanzado el nivel. de formación.Los estudiantes que se especializan en la práctica del comercio internacional tienen la capacidad de observar, analizar y encontrar problemas en los negocios de importación y exportación y resolver problemas prácticos.
[1] Informe de Comercio Exterior.
Zhang Yifeng. Algunas experiencias del método de enseñanza de casos en cursos prácticos [J]. y Comercio, 2004(4).
Wu Zhuo. Xiao Dongsheng. Investigación sobre el cultivo de talentos aplicados en el comercio internacional [J China Science and Education Innovation Guide, 2009(7).