La estructura de los estándares curriculares generalmente incluye dos partes: el esquema general y los estándares curriculares de la materia. El esquema general estipula los objetivos generales de la educación escolar, la configuración de las materias, los horarios de enseñanza semanales para cada grado y materia, y los principios generales de la enseñanza. Los estándares curriculares específicos de cada materia estipulan los objetivos de enseñanza, los esquemas del material didáctico, los puntos de enseñanza y la asignación del tiempo de enseñanza, el equipo mínimo de enseñanza, los métodos de enseñanza y otros asuntos a los que se debe prestar atención. El esquema general de los estándares curriculares es equivalente al plan de enseñanza escolar actual de mi país; los estándares curriculares de sus materias son equivalentes al programa de enseñanza de las materias que se ha utilizado (ver planes de lecciones y programas de enseñanza).
Cambios históricos en los estándares curriculares
Al comienzo del establecimiento de la educación moderna en China a finales de la dinastía Qing, los estatutos de las escuelas de todos los niveles tenían un capítulo sobre "Métodos de enseñanza de tareas", que enumeraba una lista de cursos y una cronología de los mismos. Este es el prototipo de los estándares curriculares. 1912 1, el Ministerio de Educación de la República de China anunció los "Estándares curriculares provisionales para la educación general". El término estándares curriculares se ha utilizado durante unos 40 años.