Palabras clave del artículo: Enseñanza de la teoría de la recepción de la apreciación de la literatura
Resumen: Cómo dar una buena clase de apreciación literaria es un tema importante para todo Profesor universitario de chino. Sólo tratando a los estudiantes como sujetos estéticos y permitiéndoles participar activamente en actividades de apreciación literaria y adquirir experiencia literaria se puede mejorar verdaderamente la calidad literaria de los estudiantes. La teoría de la aceptación es, sin duda, una teoría eficaz para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la participación y mejorar su capacidad de apreciación.
La enseñanza de la apreciación literaria es una forma de enseñanza que permite a los estudiantes experimentar y comprender la belleza de la literatura a través de obras específicas. A través de las actividades estéticas de los estudiantes, cultivar el interés de los estudiantes por el chino, ampliar los horizontes literarios de los estudiantes, mejorar la capacidad de los estudiantes para sentir, experimentar, apreciar y evaluar la literatura, mejorar la imaginación de los estudiantes, enriquecer las emociones de los estudiantes y promover la moral e intelectual de los estudiantes. y se desarrolla la integralidad estética. Cómo impartir bien clases de apreciación de la literatura es un tema importante para todo profesor universitario de chino. Sólo tratando a los estudiantes como sujetos estéticos y permitiéndoles participar activamente en actividades de apreciación literaria y adquirir experiencia literaria se puede mejorar verdaderamente la calidad literaria de los estudiantes. La teoría de la aceptación es, sin duda, una teoría eficaz para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la participación y mejorar su capacidad de apreciación.
1. Puntos clave de la teoría de la recepción
La teoría de la recepción es un nuevo método en la investigación literaria occidental de los años sesenta. Esta teoría se centra en la literatura y la realidad, la literatura y los lectores, las funciones y efectos sociales de la literatura, con especial énfasis en los lectores como objeto de investigación literaria. Creen que la existencia de obras literarias está estrechamente relacionada con la lectura e interpretación de los lectores. Incluso se puede decir que las obras que los lectores no leen son solo un montón de palabras y materiales sin vida. Los lectores liberan las obras de palabras y símbolos mediante la práctica de la lectura y les dan un significado práctico. El significado del texto no lo proporciona el autor ni puede ser generado automática y completamente por el texto. El lector debe completar el significado final. La importancia social y el valor estético de cualquier obra literaria sólo pueden realizarse a través de la lectura. Es esta teoría la que enfatiza el entusiasmo y la iniciativa de los lectores en el proceso de lectura literaria y, por lo tanto, juega un papel positivo en el cultivo de las habilidades de apreciación de los estudiantes en las clases de apreciación literaria.
En segundo lugar, la teoría de la aceptación estimula la lectura creativa de los estudiantes.
La enseñanza tradicional de apreciación de la literatura enfatiza al maestro como el cuerpo principal. El maestro analiza e interpreta el trabajo como un sistema cerrado, lo disecciona en términos de forma del lenguaje y analiza minuciosamente la sintaxis, los párrafos, los niveles y las ideas. . esperar. y entregado a los estudiantes de manera unidireccional, lo que les permite completar la educación en memoria pasiva. De esta manera, se excluye la lectura creativa de los estudiantes y sus propias experiencias y opiniones sobre obras literarias quedan excluidas de la comprensión del profesor. La explicación del profesor es como se llama. La teoría de la recepción puede estimular la lectura creativa de las obras de los lectores, proporcionar una base teórica para cambiar los modelos de enseñanza y enfatizar los métodos educativos centrados en el estudiante, y puede estimular la lectura creativa de los estudiantes en la práctica.
En primer lugar, los lectores esperan presencia visual. De hecho, los estudiantes, como lectores, deben tener su propia comprensión de una determinada obra literaria antes de entrar en contacto con ella. Esta comprensión es la predicción y expectativa de aceptación literaria de los estudiantes basada en su propia experiencia de lectura y gusto estético. ¿Es así como se llama? ¿Mirando hacia el horizonte? . Fue propuesto por Jauss, uno de los representantes de la estética receptiva alemana. En pocas palabras, ¿mirando hacia el horizonte? Es el reconocimiento y la comprensión de las características artísticas y el valor estético de la obra de arte que el destinatario ha obtenido y acumulado a través de su apreciación pasada. Con base en esta perspectiva de expectativas, cuando los estudiantes lean obras literarias, definitivamente tendrán una comprensión diferente a la intención original del autor.
En segundo lugar, ¿la obra literaria en sí? ¿Un lugar en blanco? ¿La existencia de requiere que los lectores vayan más allá? llenar el espacio en blanco? La teoría de la recepción sostiene que una vez que una obra literaria ingresa a la sociedad, se separa del autor y se convierte en una existencia objetiva. Cualquier texto literario se caracteriza por la incertidumbre, su propia existencia es un? ¿Estructura de convocatoria? , usado mucho? ¿Un lugar en blanco? . ¿Este tipo? ¿Estructura de convocatoria? ¿existir? ¿indefinido? Entonces qué. ¿Un lugar en blanco? No está claro si los lectores podrán aceptarlo. No sólo eso, también creen que el proceso de aceptación de la alfabetización por parte de los lectores es el proceso de recreación del texto y el proceso de realización de obras literarias.
En la enseñanza de la apreciación literaria, especialmente en el caso de obras simbólicas, como las obras literarias modernistas, se debe prestar más atención a promover este tipo de malentendido racional y maximizar la creatividad de los estudiantes.
Cuatro. Conclusión
La teoría de la recepción cambia la dirección de la evaluación literaria del modelo anterior de revisión centrado en el autor a un modelo de lectura centrado en el lector, donde se utiliza plenamente la creatividad del lector. Por lo tanto, defender esta teoría en el proceso de educación universitaria para la apreciación de la literatura es de gran importancia para el cultivo de la alfabetización literaria de los estudiantes universitarios.
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