1. Editar parcialmente el plan de lección de chino de quinto grado.
Objetivos didácticos 1. Comprender palabras nuevas como "Yishi" en 11. Pronunciar correctamente la palabra polisilábica "成与者".
2. Lee el texto en silencio y cuéntame qué sabes sobre la pirámide.
3. Entender cómo los dos pasajes introducen la pirámide y cuáles son las diferencias entre los dos métodos.
4. Basándote en el conocimiento sobre la pirámide presentado en los dos breves artículos, presenta la pirámide de tu forma favorita.
Proceso de enseñanza
Primero, introduce nuevas lecciones para estimular el interés.
1. Muestra imágenes de pirámides. Los estudiantes hablan sobre su comprensión de la pirámide.
2. Hoy, estudiando el texto, podemos descubrir qué diferentes autores introdujeron la pirámide.
En segundo lugar, lea ideas y experimente emociones.
1. Atardecer en las Pirámides
Leer el texto en voz alta. ¿A qué género pertenece este texto? ¿Cuál es la estructura? (Escritura de prosa apaisada. Estructura de "puntos completos").
(1) El primer párrafo comienza con el texto completo.
② En el segundo párrafo, la pirámide y el paisaje circundante forman una imagen amplia y magnífica.
Utiliza retórica metafórica para comparar la pirámide con una montaña dorada.
"Qué cuadro tan vasto y magnífico" es una exclamación. Es realmente una imagen abierta y dinámica.
(3) Pensamientos del autor sobre el origen de la traducción china de “Pirámide” en el tercer párrafo.
④En el cuarto párrafo, los colores de las pirámides en la foto del atardecer en el desierto son inolvidables.
El texto completo describe la bella imagen de la pirámide bajo el sol poniente y los pensamientos del autor, expresando la admiración del autor por la pirámide, un milagro de la construcción humana.
2. La pirámide increíble
Este artículo es un texto discontinuo que combina imágenes y texto, y es un artículo explicativo.
(1) Este artículo consta de dos partes:
① Pirámide - Pirámide de Keops.
Al leer texto discontinuo, presta atención a las imágenes y filtra la información. Cuéntame qué información obtuviste de esta parte.
Salud 1: La Pirámide de Keops pesa alrededor de 6 millones de toneladas, tiene un volumen de alrededor de 2,58 millones de metros cúbicos y el área inferior de la torre es de unos 52.900 metros cuadrados.
Estudiante 2: La Pirámide de Keops está ubicada en el desierto a las afueras de El Cairo. (Introducción: Mira la imagen. El camello significa que está en el desierto.)
Estudiante 3: Las pirámides tienen una larga historia. (Construida alrededor del 2700 a. C.)
Estudiante 4: La pirámide tiene una apariencia magnífica. ("* * * Está compuesta por 2,3 millones de piedras, cada una de las cuales pesa un promedio de 2,5 toneladas. La pirámide completa de Keops equivale a una altura de 50 pisos. El área en la parte inferior de la torre es tan grande como 126 canchas de baloncesto. , y el volumen es la suma de más de 10.000 aulas ")
(Introducción: utilice el método de enumerar números y hacer comparaciones para explicar la majestuosidad de la pirámide).
Estudiante 5: Artesanía exquisita. ("No hay cemento en el medio" "Aún es difícil insertar una hoja afilada en las grietas de la piedra").
(Introducción: método de explicación de ejemplo).
Estudiante 6: Diseño inteligente. Dos "perfectos" resaltan la originalidad de este diseño. )
②Antiguo Egipto cuando se construyeron las pirámides.
Utilizar métodos aprendidos previamente para filtrar y resumir información.
Esta parte habla principalmente de la larga civilización y los logros del antiguo Egipto.
¿Qué logros se han conseguido?
(Construyó las pirámides, logros en astronomía, matemáticas, geometría, geografía, etc., excelente tecnología de construcción naval, tecnología de canteras, tecnología de construcción, grutas, tumbas, templos y otros logros arquitectónicos).
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(2) La pirámide es la cristalización de la sabiduría de los antiguos egipcios, y todavía quedan muchos misterios sin resolver. ¿Puedes recopilar la información y responder las preguntas formuladas en el texto? (No, el objetivo es guiar a los estudiantes para que se den cuenta de que la pirámide es un gran milagro y la sabiduría del antiguo pueblo egipcio).
En tercer lugar, resuma el texto completo y amplíe la discusión.
Este texto contiene dos artículos breves de diferente género, ambos describen las pirámides desde diferentes perspectivas.
De esto podemos aprender que hay muchas maneras de describir una escena. Elija un método que le guste, encuentre información relevante e intente presentar la pirámide.
Diseño de pizarra
Pirámide
Atardecer bajo la pirámide (Paisaje escrito en prosa)-Oro
2. Libro de planes de lecciones de chino para estudiantes.
Objetivos docentes: Conocimientos y habilidades: Comprender la evolución del Río Amarillo y las razones de sus cambios, y comprender qué lecciones han dejado los cambios en el Río Amarillo a la humanidad.
Proceso y método: la multimedia demuestra el proceso cambiante del río Amarillo y los estudiantes obtienen algunas ideas de ello.
Emociones, actitudes y valores: Cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la protección de la naturaleza.
Enfoque de la enseñanza:
Comprender el proceso y las razones de los cambios del río Amarillo en los últimos 2000 años, educar a los estudiantes para comenzar desde las pequeñas cosas que los rodean y proteger el medio ambiente desde de mí, de lo contrario serán castigados por la naturaleza.
Preparación de material didáctico:
Imágenes del río Amarillo, vídeos sobre el río Amarillo.
Tiempo de enseñanza:
Un período de clase
Proceso de enseñanza:
Primero, presente una nueva lección y comprenda la vista previa de los estudiantes sobre la lección. texto.
1. Introducción: El río Amarillo es el segundo río más largo de China y la cuna de la nación china. ¿Dónde está su ubicación? Muestre el mapa y diga a los estudiantes dónde está el río Amarillo. (Los estudiantes tienen una comprensión preliminar del río Amarillo)
2.
(1) Vea qué estudiantes han recopilado información sobre el río Amarillo. (Los estudiantes leen la información que recopilaron)
(2) Vista previa del texto. ¿Qué has leído? los estudiantes responden. (Cultivo del buen hábito de los estudiantes de previsualizar)
En segundo lugar, lea los textos por separado para sentir la idea principal del texto.
1. Leer los textos por separado y dejar que los alumnos registren las preguntas que no comprendan durante el proceso de lectura.
2. Lee el texto por su nombre y otros alumnos actuarán como "pequeños maestros" y harán comentarios después de leer.
3. Cuando los estudiantes hacen preguntas, los profesores deben prestar atención a resumir las preguntas planteadas por los estudiantes: ¿Qué pasó con el río Amarillo? ¿Cuál es la razón? ¿Cómo gobernar?
4. Utilice la proyección para mostrar imágenes del río Amarillo y sus dos orillas antes del año 2000, y luego pida a los estudiantes que lean el tercer párrafo en voz alta y el maestro les brindará orientación sobre la lectura.
5. Mostrar el vídeo y la situación actual de la Cuenca del Río Amarillo. ¿Cómo te sientes después de ver el vídeo? Charla con los compañeros que te rodean y ten un guía turístico.
En tercer lugar, organice a los estudiantes para que estudien en torno a varios temas importantes.
1. Los estudiantes estudian de 4 a 6 párrafos de forma independiente y piensan en las siguientes preguntas mientras leen:
(1) Explique en detalle las razones de los cambios del río Amarillo.
(2)¿Están relacionadas estas dos razones?
(3) ¿Qué pasará si no se detiene?
2. Aprendizaje cooperativo grupal y rellena los paréntesis. (Los profesores participan en el aprendizaje del grupo de estudiantes y brindan orientación)
Las razones de los cambios en el río Amarillo y las consecuencias de la conexión entre las dos causas principales.
3. Transmitir contenido. (Según lo que dijeron los estudiantes, el maestro terminó de escribir algo en la pizarra).
4. Deje que los estudiantes lean el contenido que les interesa varias veces. (Explicaciones comúnmente utilizadas en discusiones, retórica comúnmente utilizada en artículos, etc.)
5. Maestro: ¿Qué aprendiste de este texto? ¿Cómo proteger el medio ambiente?
6. Expansión y extensión:
(1) Cuéntame de tu vida. ¿Conoces algo que dañe el medio ambiente? ¿Qué debemos hacer ante tal comportamiento?
La protección del medio ambiente se ha convertido en un tema muy importante en la sociedad actual. Piensa en otros textos que conozcas que enfaticen la importancia y la necesidad de proteger el medio ambiente. (La historia de un pequeño pueblo, sólo hay una tierra...)
7.
(1) Leer el texto y extraer buenas palabras y oraciones del texto.
(2) Trabaje en grupos para crear un periódico escrito a mano con la protección del medio ambiente como contenido y vea qué grupo de estudiantes lo hizo.
Diseño de pizarra:
10. ¿Cómo cambió el río Amarillo?
Antes - "La Cuna"
Ahora - la causa del desastre del río (causas naturales, destrucción provocada por el hombre)
3. para quinto grado de primaria es parte Made in.
Objetivos docentes: 1. Descubra y aplique métodos de alfabetización por su cuenta y desarrolle el hábito de la alfabetización activa.
2. Puede encontrar el placer de una observación cuidadosa y prolongada.
3. Ser capaz de recitar la parte de "acumulación en el tiempo".
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Encuentre y utilice métodos de alfabetización por sí mismo y desarrolle el hábito de la alfabetización activa.
Medios de enseñanza listos para usar
Prepare imágenes de "enredaderas" y organice con anticipación para que los estudiantes observen cosas de interés.
Proceso de enseñanza
Primero, lee, escribe, escribe
1 Comprueba la pronunciación e intercambia métodos de memoria:
(1) Gratis. Lea y marque las palabras de este grupo de estudiantes.
⑵ Leer en voz alta en grupos y pronunciar la pronunciación correcta.
(3) Toda la clase intercambia métodos de lectura y memoria por glifos difíciles de recordar.
2. Aprendan unos de otros, aprendan de las fortalezas de los demás y luego recuerden.
3. Dictar palabras y prestar atención a una escritura correcta y estandarizada. (Autoexpresión)
4. Elige dos palabras para formar una oración. (Comunicación grupal)
Segundo, lectura y memoria
1. Pronunciación en lectura:
(1) Leer la palabra por nombre y corregir la pronunciación en cualquier momento. tiempo.
(2) Lean juntos.
(3) Las personas en la misma mesa leen entre sí, una persona da instrucciones al azar y la otra lee en voz alta.
2. Hablar de dudas:
(1) Preguntar lo que no entendéis y comunicaros entre vosotros para solucionar el problema.
(2) Elige libremente un grupo de palabras y di un párrafo.
En tercer lugar, mis hallazgos
1. Muestre imágenes de "enredaderas", observe de forma independiente y comunique los hallazgos.
2. Visualizar las frases del artículo, leerlas y comprenderlas, y descubrir las sutilezas del autor.
3. ¿Por qué el autor puede escribir los pies de la hiedra con tanto detalle y detalle?
4. Lee las palabras de "Xiao Lin" y "Xiao Dong" de diferentes personajes.
5. Habla sobre tu propia experiencia de aprendizaje. Después de clase, extraiga oraciones similares de otros materiales de lectura y acumulelas en extractos.
Cuatro. Historia idiomática
1. Comprender las cosas requiere una observación cuidadosa y prolongada de una cosa, y lo mismo ocurre con otras cosas. El cuento "Hay una respuesta" es un buen ejemplo.
2. Los estudiantes leen la historia y comprenden su contenido.
3. ¿Qué idioma de la historia te impresionó especialmente?
4. ¿Por qué hay bambúes realistas en la escritura? Comprender la conexión inevitable entre "observación" y desempeño. )
5. Transmitir el significado del modismo. Dé ejemplos de la vida para ilustrar el significado de "tener un plan".
5. Acumulación en el tiempo
1. Alguien también observó atentamente las flores representativas de cada mes y compiló una canción. Escuche al maestro cantar primero.
2. Los alumnos leen en grupos y resuelven palabras desconocidas y que no entienden. El profesor escucha y ayuda.
3. Leer la pronunciación correcta.
4. Después de leer detenidamente, ¿qué características encontraste en este artículo? ¿Qué palabras son particularmente sutiles?
5. Familiarizarse con la lectura y el canto.
6. Expansión: si estás interesado después de clase, usa un nombre elegante y di dos oraciones de acuerdo con el patrón de oraciones del ensayo.
4. El plan de lecciones de chino para el quinto grado de la escuela primaria es compilado por el ministerio.
Objetivos docentes: 1. Aprenda a escribir 7 palabras nuevas y a reconocer 2 palabras nuevas.
2. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín. Aprende a leer textos en silencio.
3. Comprender el contenido del texto y aprender a valorar las propias fortalezas.
Enfoque didáctico:
Aprender nuevas palabras, aprender a escribir nuevas palabras y leer textos en voz alta. Aprende a leer textos en silencio. Comprenda el contenido del texto y aprenda a apreciar sus propias fortalezas.
Dificultades didácticas:
Comprender el contenido del texto y aprender a valorar las propias fortalezas.
Disposición de la clase:
2 horas de clase
Pasos de enseñanza:
Categoría 1
Primero, introducción Nuevo Curso:
Esta es una botella mágica. Siempre que le digas lo que quieres, puedes cambiarlo como quieras. ¿Qué quiere ser el ratón?
Lean juntos las preguntas y escríbanlas en la pizarra.
2. Leer el texto por primera vez y leer correctamente las palabras nuevas.
1. El profesor lee el texto y los alumnos prestan atención a si la pronunciación del profesor es correcta. Una vez que el maestro haya terminado de leer, lea el texto con precisión. Veamos quién puede pronunciarlo correctamente. Piensa en lo que sabes.
2. Los estudiantes leen el texto por sí mismos, prestando atención a la pronunciación correcta mientras leen.
3. Comprender las palabras nuevas del texto en el grupo y leer el texto en voz alta bajo la dirección del líder del grupo. Vea cuál es la pronunciación más precisa.
4. Concentrar el feedback de toda la clase.
(1), el profesor lee palabras nuevas.
(2) El líder del grupo guía a los miembros del grupo a leer palabras nuevas.
(3) Toma el tren para leer palabras nuevas.
(4) Leer palabras nuevas por nombre.
(5) Lean juntos las palabras nuevas.
(6) El profesor se centra en guiar la pronunciación individual.
Por ejemplo, “botella”, “pensando”, “edredón” y “cansado”. Tenga en cuenta que "pin" y "xiang" son sonidos nasales y "cansado" es un sonido secundario.
En tercer lugar, lea el texto nuevamente y preste atención para leerlo con precisión.
1. Lee el texto nuevamente y comprueba si puedes leerlo correctamente y con fluidez.
2. Lee el texto en grupos y luego compite con toda la clase.
3. Leer el texto en voz alta en un concurso de clase para ver qué grupo lee bien.
4. Lean juntos el texto.
En cuarto lugar, siente el texto para experimentarlo.
1. ¿Qué supiste después de leer el texto?
2. Hablar entre todos en el grupo.
3. Comunicarse con la clase y aprender frases.
(1), El ratoncito se siente infeliz siendo ratón y quiere hacer otra cosa.
(2)¿Qué quiere ser el ratón?
(3) El ratoncito finalmente no quiso cambiar.
5. Orientar la escritura de nuevas palabras.
1. Mostrar nuevas palabras: "botella", "pensar", "sí", "cansado".
2. Observa las palabras nuevas y habla sobre aquello a lo que hay que prestar atención.
3. El profesor se centra en "bei" y presta atención al radical de "bei" que es la palabra "ropa".
4. El profesor escribe un modelo.
5. Los estudiantes observan, escriben y crean palabras para estas nuevas palabras.
6. Los profesores proporcionan orientación y comentarios.
Sexto, el trabajo en clase.
1. Escribe cinco palabras por cada palabra nueva y combina las palabras.
2. Leer el texto con emoción.
Segunda Lección
Primero, mira la importación.
1. Revisar palabras nuevas.
(1), el juego "Cambiar". Revise nuevas palabras en el juego para estimular el interés.
(2) Entrenamiento y repaso de nuevas palabras, y composición oral de nuevas palabras.
(3) Lean juntos las palabras nuevas.
(4). Lean las palabras nuevas juntos como clase.
2.Revisar el texto.
(1) Leer el texto por secciones.
(2) Leer el texto en nombre del grupo por su nombre.
(3) Lean juntos el texto.
En segundo lugar, guiar la escritura.
1. Mostrar nuevas palabras: "entero", "malvado" y "malo".
2. Observa las palabras nuevas y habla sobre aquello a lo que hay que prestar atención.
3. El profesor se centra en "zheng" y presta atención a los trazos complejos de "zheng".
4. El profesor escribe un modelo.
5. Los estudiantes observan, escriben y crean palabras para estas nuevas palabras.
6. Los profesores proporcionan orientación y comentarios.
En tercer lugar, el desarrollo extraescolar.
1. Intenta contar la historia "Qué tiene de bueno" en grupos.
2. Cada grupo selecciona un representante en el círculo de cuentos de la clase.
3. Juzga al campeón y otorga medallas.
4. El ratón ha cambiado durante mucho tiempo y finalmente se siente bien consigo mismo. Si fuera usted, ¿qué le gustaría ser?
5. Di quién quieres ser y explica por qué.
6. ¿Cuáles son sus ventajas? ¿Los has encontrado?
Cuarto, el trabajo en clase.
5. El plan de lecciones de chino para el quinto grado de la escuela primaria es compilado por el ministerio.
Objetivos docentes: 1. Leer las palabras y comprender su significado general.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida y comprender el contenido del texto.
3. Al estudiar el texto, entiendo la verdad de que "las personas que sólo se preocupan por su propia felicidad nunca serán felices".
Eduque a los estudiantes para que se den cuenta de que mientras sean felices, estén dispuestos a ayudar a los demás y compartan su felicidad con los demás, tendrán felicidad y amigos.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. Estudiar el texto y comprender el egoísmo de cuidar de uno mismo.
2. Entender la verdad de que "las personas que sólo se preocupan por su propia felicidad nunca serán felices".
Proceso de enseñanza:
Primero, estimular la entrada y revisar conocimientos antiguos.
Repasa las palabras
(Siempre usando mucho maquillaje y cabello gris, secretamente feliz, diciéndote repetidamente que es un tesoro de valor incalculable)
Lee las palabras por nombre
Muéstrate
¿Te acuerdas de él? En la última clase conocimos a Gu Zijia. ¿Sabes qué es lo que más quiere? ¿Por qué lo quieres?
Maestro: Parece que no tener amigos es realmente algo muy infeliz. ¡Sigamos a la familia Gu para encontrar una feliz primavera!
Segundo, recrea la escena y estudia el texto
Maestro: Caminó durante varios días para encontrar el manantial. ¿A quién encontró en el bosque?
El anciano Cai Baifa
Guía a los estudiantes para que comprendan las palabras: el hombre de pelo blanco lee las palabras por su nombre
¿Qué le dijo el anciano a Gu Zijia? Pídele al mismo personaje que lea el tercer párrafo y lea su diálogo correctamente.
Leer tres párrafos por nombre y rol.
Leer por nombre y rol.
¿Crees que a Gu Zijia le alegrará saber que el anciano puede ayudarlo a encontrar la primavera? ¿Qué tan feliz estás?
Nombre, entienda: secretamente feliz
¿Qué estaba pensando en ese momento? (Expresa tus propios pensamientos)
Maestro: Gu Zijia está muy feliz de ver esperanza. Por favor léelo de nuevo.
Guía de lectura de frases.
¿Qué le pidió el viejo?
Leer por nombre
Los niños y las niñas leen el diálogo en diferentes roles.
¿Gu Jia aceptó fácilmente la petición del anciano? Por favor lea las siguientes dos oraciones.
Muestre dos oraciones para comparar:
1. Para obtener agua de manantial, Gu Zijia estuvo de acuerdo.
2. Para obtener el agua de manantial, Gu Jia tuvo que aceptar.
Los alumnos leen juntos. ¿Qué sabes del "Debes"?
3. Cai señaló al pintor y le contó una historia: Gu Zijia caminó en dirección al anciano durante varios días y finalmente escaló una montaña y encontró la Cueva Fairy Spring. ¿A quién vio?
Oh, es el anciano de pelo blanco.
4. Muestra lo que dijo el anciano, el profesor lo leerá y los alumnos lo leerán.
Las personas mayores están muy preocupadas por cuidar de sí mismas. Lo ha dicho muchas veces. ¿Qué palabra se puede discernir de ella?
Énfasis en la palabra: Instrucciones repetidas para leer la palabra.
Viejo hada, ¡también me dijiste que me cuidara!
Gu finalmente cumplió su deseo y consiguió el agua del manantial.
¿Qué pensarías si tuvieras un resorte?
Di su nombre.
5. Cuando ves que el mijo encuentra la felicidad en la primavera, ¿obtienes felicidad? ¡Vamos a comprobarlo!
¿En qué estaba pensando cuando regresó cargando el agua del manantial?
Mostrar frase
¡Di lo que piensas en voz baja!
Concéntrate en guiar el tono de lectura de los estudiantes.
¿Qué tipo de persona crees que es Gu Zijia después de leerlo? ¿Cómo lo sabes?
Guía a los alumnos para que comprendan las palabras: ¿Cómo te atreves?
¿Gu Zijia está dispuesto a compartir la feliz primavera con los demás? ¿Por qué?
Experiencia de guía: tesoro de valor incalculable
¿Cómo se siente ahora? (muy enojado, infeliz)
Intenta leerlo de nuevo.
6. ¡Qué persona más egoísta, qué idea más egoísta! ¿Cómo llegas a casa desde casa?
Mostrar frase
Déjame leer este pasaje. Cierra los ojos e imagina lo que hizo.
Ahora, por favor, mira la actuación del grupo y asegúrate de prestar atención a su comportamiento y movimientos.
3 Nombra la actuación y léela en voz alta.
¿Dónde se ve el egoísmo de cuidarse?
Guíe a los estudiantes para que digan (cierre las puertas y ventanas, llame al frente)
¿Por qué cerró las puertas y ventanas? (Permita que los estudiantes se den cuenta de su egoísmo al cuidar de sus familias)
¿Por qué llamó a su esposa?
Toda la clase realiza lectura activa en conjunto.
Maestro: ¿Qué pasará si no haces lo que dijo el viejo, sino que monopolizas egoístamente el agua del manantial?
Di su nombre.
7. ¿Qué le quieres decir a Gu Zijia después de ver esto?
Maestro: Sí, esto es exactamente lo que le dejó el viejo.
Muéstrame esa frase: Las personas que sólo se preocupan por su propia felicidad nunca serán felices.
Lean las frases juntos
Profe: La felicidad está en todas partes. Mientras compartas sinceramente tu felicidad con tus amigos, no sólo la tendrás.
Hacer amigos me hace más feliz.
En tercer lugar, aprende nuevas palabras mediante la práctica
1. Al ver lo felices que están todos, tus nuevos amigos de palabras están ansiosos por participar en Happy Learning.
Cai: una persona
¿Puedes decirme qué palabra recuerdas? ¿Cómo lo recuerdas?
Al escribir, ¿qué quieres recordarles a todos?
El maestro escribe:
2. Estoy muy feliz de estudiar contigo hoy. Gracias por darme tanta alegría. ¡Ahora, por favor saca tus manitas, aplaude al son de la música y envía tu felicidad a todos los presentes!
(Canción feliz de palmas)
Diseño de pizarra: Feliz primavera
Aquellos que solo se preocupan por su propia felicidad,
Nunca lo harás será feliz.