Actividades deportivas adecuadas para grados inferiores 1
Contenido del libro de texto:
1. Educación regular en clase de actividades de baloncesto, introducción al contenido de aprendizaje, requisitos del aula
2. Práctica de técnicas de movimiento: arranque, cambio de dirección, carrera lateral, carrera hacia atrás y parada lateral (jump stop).
Tareas de clase:
1. Hacer que los estudiantes tengan claros los objetivos de aprendizaje, tareas y requisitos de la clase de actividad de baloncesto, y establecer buenos hábitos de aprendizaje y ejercicio.
2. Mejorar la movilidad de los estudiantes y dominar las habilidades básicas de movimiento.
3. Desarrollar la capacidad de coordinación y la calidad de la resistencia, cultivar el espíritu de unidad y cooperación y la perseverancia para no tener miedo a las dificultades.
Parte de preparación:
(1) Trotar por la cancha de baloncesto
(2) 4×8 requiere gimnasia con las manos desnudas, expansión del pecho, sacudidas de brazos, Gire el cuerpo, de lado, contraiga el abdomen, haga estocadas, corra y salte.
Organización: formar una sola columna, con un intervalo de aproximadamente 1,5 m.
Requisitos: concentrarse, practicar seriamente, moverse con cuidado y tener un rango de fuerza, de modo que todas las articulaciones , músculos y ligamentos se pueden utilizar plenamente Actividad.
Parte básica:
Práctica de técnicas de movimiento: Movimiento es el término general para varios métodos de juego de pies que se utilizan cuando los jugadores cambian de posición, dirección y velocidad en los partidos de baloncesto. El movimiento es la base de las habilidades del baloncesto, que generalmente se puede dividir en comenzar, correr, detenerse de emergencia, saltar, girar con zancada, varios pasos deslizantes y pasos defensivos.
(1) Inicio: doble ligeramente las rodillas del suelo, fortalezca las palmas de las manos delanteras e inclínese hacia adelante para cambiar su centro de gravedad. Los primeros dos o tres pasos son breves y urgentes.
(2) Cambia la dirección de la carrera: empuja la parte interna del pie derecho contra el suelo, dobla las rodillas y mueve el centro de gravedad, gira el pie izquierdo hacia adelante y da un paso adelante, y acelera con el pie derecho.
(3) Corre de lado: no corras de lado antes de relajarte. Presta atención a la trayectoria de la pelota para ver la situación. Date la vuelta y relájate de lado para encontrar la pelota en cualquier momento.
(4) Correr hacia atrás: empujar el suelo con el antepié, levantar las rodillas y retroceder, inclinarse hacia atrás y los talones no toquen el suelo.
(5) Parada del salto: Salta ligeramente hacia arriba, aterriza sobre ambos pies, siéntate y dobla las rodillas.
(6) Parada de emergencia paso a paso: cruza los pies grandes para llegar al suelo, dobla las rodillas hacia atrás para bajar el centro de gravedad, empuja hacia abajo en el suelo y detente con las rodillas dobladas. interior.
(7) Paso lateral deslizante: un pie está en el suelo y el otro avanza. El paso y el paso se combinan sin cruzarse, y los brazos están extendidos y deslizándose en posición baja. Preste atención a la posición sentada al deslizarse.
Organización, métodos de enseñanza, requisitos
El profesor explica uno por uno los puntos principales, los puntos clave y las dificultades de cada ejercicio, y demuestra de frente y de lado, plantea requisitos. y corrige errores fáciles.
(1) Inicio:
Organización: formar dos filas, con una distancia de 4 metros de adelante hacia atrás y 3 metros de izquierda a derecha, y prepararse para defender.
Método de enseñanza: Después de leer o escuchar la señal del profesor, comiencen como grupo y corran hacia adelante una distancia corta.
Requisitos: el inicio debe ser repentino, la reacción debe ser rápida, el inicio debe ser corto y brusco y la velocidad de carrera debe acelerarse después del inicio.
(2) Operación de dirección:
Organización: corre en diferentes direcciones cuando encuentres obstáculos, como se muestra en la figura.
Método de enseñanza: correr hacia el obstáculo y cambiar de dirección.
Requisitos: Para correr delante de un obstáculo y cambiar repentinamente de dirección, la aceleración inicial debe ser obvia. La primera persona corre hacia la línea central y la siguiente puede comenzar.
(3) Carrera lateral:
Organización: Utiliza tres círculos en la cancha para hacer ejercicios de carrera lateral, como se muestra en la imagen.
Método de enseñanza: El profesor se sitúa cerca de la línea lateral y realiza diferentes señales numéricas con los dedos. Cuando los estudiantes corren de lado, pueden informar el número mostrado en cualquier momento.
Requisitos: Al correr en círculo, el centro de gravedad está inclinado hacia adentro, las plantas externas de los pies y los lados internos del antepié empujan, debe haber una aceleración obvia y, al mismo tiempo, Prepárate para atrapar la pelota.
(4) Correr hacia atrás:
Organización: Formar una columna, a 2 metros de distancia, y practicar por el lateral de la cancha de baloncesto.
Método de enseñanza: correr hacia atrás desde el exterior de la línea de fondo, darse la vuelta y correr hacia los lados después de llegar a la línea media y cortar la canasta.
Requisito: No tocar el suelo con los talones, inclinarse hacia atrás. Puede hacer esto mientras se prepara para un evento o mientras se muda.
(5) Práctica de parada de emergencia:
Organización: Colóquese en dos (tres) filas al margen, a 2 metros de distancia.
Método de enseñanza: después de enviar la señal, la primera fila avanza 3-4 pasos y realiza una parada de emergencia por pasos o una parada de emergencia por salto. Después de que la primera fila hace la segunda parada de emergencia, la segunda fila comienza a hacerlo hasta llegar a la línea lateral y luego pasa a trotar. Cuando corres rápido, puedes ver (escuchar) la señal de parada de emergencia o puedes combinarla con un regate para parada de emergencia.
Requisitos: Durante la parada de emergencia, el centro de gravedad desciende y se detiene de forma estable.
(6) Práctica de deslizamiento:
Organización: práctica colectiva de seguir una orden en la formación gimnástica.
Método de enseñanza: Realiza una postura defensiva con un paso diagonal, primero deslízate hacia la izquierda y sigue el ritmo de "patada (pie derecho), aterrizaje (pie izquierdo) y tacón (pie derecho)". para realizar el deslizamiento en cámara lenta, luego deslícese hacia la derecha, hacia adelante y hacia atrás. Las contraseñas se aceleran gradualmente.
Requisitos: Al deslizarse, el centro de gravedad es estable, cae sobre la palma del pie delantero y mira hacia adelante.
Parte final:
1. Actividades de relajación
2. Resumen del curso
3. > 4. Adiós profesores y alumnos
Actividades deportivas aptas para cursos inferiores
1 Temática: Avanzando
2 Tipo de lección: Nueva enseñanza
En tercer lugar, objetivos de enseñanza: objetivos de enseñanza tridimensionales
Objetivos de conocimientos y habilidades: a través del estudio de esta lección, familiarizarse y dominar inicialmente el proceso de movimiento básico del giro hacia adelante y ser capaz de es decir una sentadilla, dos apoyos y tres vueltas Las acciones esenciales y sencillas para demostrar habilidades.
Objetivos del proceso y método: A través del estudio de esta lección, los estudiantes desarrollarán su capacidad atlética, agilidad y flexibilidad.
Actitud emocional y objetivos de valor: cultivar las cualidades valientes y decisivas de los estudiantes, cultivar el espíritu de equipo y la conciencia de protección y ayuda de los estudiantes.
4. Enfoque de la enseñanza: Dominar el arqueo del pecho, patear las piernas con fuerza y apretar el grupo.
5. Dificultades en la enseñanza: coherencia y coordinación de movimientos.
6.Preparación docente: Preparar equipo y lugar de salto de altura.
7. Horario de clases: la primera clase.
8. Proceso de enseñanza:
(1) Parte inicial
Rutina de aula: organizar reuniones, pasar lista por parte del comité de deportes, concertar prácticas y controlar el asistencia a la clase. Presente el contenido principal de esta lección, aproximadamente 3 minutos.
Parte de preparación
1. Llevar a los estudiantes a trotar y calentar
2. Ejercicios a mano alzada
3. ¿Más parecido?" juego. Los estudiantes imitan a los animales caminando, saltando y corriendo al ritmo de la música, y comparan quiénes se parecen más a ellos para motivarlos. La parte de preparación dura unos 7 minutos.
1. Parte básica
1. Guíe a los estudiantes para que exploren
Haga preguntas, impulse a los estudiantes a pensar y cultive un espíritu de aprendizaje de exploración activa.
2. Estudio preliminar
Primero, el profesor demostró el giro hacia adelante. Después de la demostración, organice a los estudiantes para que practiquen en grupos. Después de la experiencia, los estudiantes se organizan para pensar y explorar. ¿Puede ser como un círculo de sandía? Luego organice a los estudiantes para que escuchen los conceptos básicos del avance. Una sentadilla, dos apoyos, tres arcos, la pelota rodó como una pelota y se levantó de manera constante desde las almohadillas de la cabeza, el cuello y la espalda en secuencia. Organice a los estudiantes para que practiquen el movimiento frontal 5 veces y el maestro les brindará orientación y hará las correcciones oportunas.
3. Ejercicios de descomposición
Se requiere que el grupo sujete las rodillas, utilice cojines en la espalda y gire hacia adelante y hacia atrás durante 5 minutos. Los maestros brindan orientación y corrigen errores de manera oportuna. Tarda cinco minutos.
Practicar a fondo
Dividir a los alumnos en dos grupos, un grupo practica y el otro comenta. Después del ejercicio, el profesor corrige las acciones incorrectas y pide a los alumnos que se ayuden entre sí en ejercicios grupales y se evalúen entre sí en forma de autoevaluación. Los profesores combinan la corrección de errores colectiva y la corrección de errores individuales para ayudar a los estudiantes a dominar los aspectos esenciales de los movimientos. Tarda 10 minutos.
Práctica de presentación
Organiza a los estudiantes del mismo grupo para que realicen un concurso de presentaciones para ver quién es más redondo y luego organiza demostraciones entre grupos. El profesor comentará los resultados de la demostración, que durará 5 minutos.
(4) Conclusión
1. Organizar y relajarse
El profesor guía a los alumnos a realizar ejercicios de relajación con música para ajustar el cuerpo y la mente y restaurar la cuerpo.
2. Resumen del curso
Después de que el profesor guía a los estudiantes para revisar y resumir los contenidos clave de esta lección, el profesor hace comentarios y complementos.
3. Anunciar la clase y devolver el equipo
9. Herramientas didácticas:
Quince almohadillas de esponja y una grabadora.
10. Efecto de enseñanza:
El efecto de enseñanza estimado es que la frecuencia cardíaca promedio es de 135-150 latidos/min y la densidad del ejercicio es del 35%-40%. Dado que los estudiantes de esta clase tienen cierta comprensión de las habilidades de gimnasia y participan activamente en los ejercicios, el objetivo de enseñanza de esta clase alcanza más del 80%.
XI. Reflexión docente:
En este curso, los profesores pueden utilizar imágenes para ayudar a los estudiantes a recordar y comprender acciones. Preste atención a la presentación y evaluación de los estudiantes y todo el ambiente en el aula es bueno. A través de un método de evaluación integral de autoevaluación, evaluación por pares y participación de los docentes, los estudiantes pueden comprenderse mejor a sí mismos.
Actividades deportivas aptas para grados inferiores 3
1. Tema:
Salto de longitud de pie
2 Ideología rectora:
Con "La Salud Primero" como ideología rectora, las cuatro áreas de aprendizaje del "Currículo de Educación Física y Salud" como objetivos de enseñanza, con el propósito de promover la salud física y mental de los estudiantes, con los nuevos estándares curriculares de educación física. como guía, y con el propósito del desarrollo de los estudiantes, crear una atmósfera adecuada para enseñar contenidos, introducir la enseñanza en el aula, partir de los intereses de los estudiantes, evitar procesos de aprendizaje aburridos, hacer que los estudiantes adoren la diversión de las actividades y, al mismo tiempo, permitir que los estudiantes hacer ejercicio y cooperar en las actividades.
3. Análisis de libros de texto:
El salto de longitud de pie es uno de los contenidos del área de aprendizaje de salud física en el estándar curricular de educación física "Nivel 1" (grados 1 a 6) de escuelas primarias obligatorias de tiempo completo. Es un material didáctico clave para los movimientos de salto en los grados inferiores; es un medio importante para desarrollar la fuerza de las piernas y la capacidad de salto de los estudiantes; también es un ejercicio auxiliar para el desarrollo de los movimientos rápidos de aterrizaje en salto de longitud y la potencia explosiva de las piernas; Además, también tiene un efecto positivo en el desarrollo de la capacidad de salto del cuerpo, promueve el desarrollo de los músculos de las extremidades inferiores, las articulaciones y los sistemas de órganos del cuerpo y experimenta la diversión de aprender movimientos de salto.
4. Análisis de la situación de aprendizaje:
Hay 30 estudiantes en esta clase y la condición física general de los estudiantes de la clase es promedio. Además, los estudiantes de primer grado tienen mala coordinación, falta de concentración y comprensión y memoria incompletas. Aunque el salto de longitud de pie es simple, sigue siendo difícil para los estudiantes de primer grado. Por lo tanto, en la enseñanza, es necesario diseñar métodos y medios de práctica novedosos e interesantes para estimular el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, como juegos o competencias, inducirlos a asumir el rol y estimular su interés en la práctica. Además, debemos prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes y respetar su posición dominante en la enseñanza.
5. Objetivos docentes:
1. A través de la enseñanza, estimular el interés de los estudiantes por las actividades deportivas y cultivar actitudes y comportamientos de los estudiantes para participar activamente en las actividades deportivas.
2. A través de la impartición de este curso, los estudiantes podrán aprender la acción de apoyar ambos pies y dedos al mismo tiempo, así como los métodos y reglas del juego.
3. Desarrollar la capacidad de salto y mejorar la capacidad de coordinación y la calidad de la fuerza de los estudiantes.
4. A través de ejercicios y competiciones, los estudiantes pueden mejorar su conciencia de cooperación y competencia, y experimentar la sensación de aprender cooperativamente con otros.
Sexto, el material didáctico es pesado y difícil:
Enfoque de enseñanza:
Utilice los pies para despegar y aterrizar sobre los pies.
Dificultades de enseñanza:
Coordinar sus esfuerzos con movimientos de brazos y pedales.
7. Equipamiento del recinto:
Ubicación: Parque infantil
Equipo: 1. 30 cuerdas para saltar. 2. Cuatro aros de hula. 3.1 Conjunto de equipos de música y reproducción.
Actividades deportivas aptas para cursos inferiores
Contenidos de aprendizaje: Relevos presenciales
Objetivos de aprendizaje: Capacidad de pasar el testigo con la mano derecha; participar activamente en juegos y cooperar en estrechas relaciones con sus compañeros.
Pasos de aprendizaje:
Primero, unificar las reglas y prácticas.
Actividades del profesor:
1. Reunir el equipo y organizar a los estudiantes para practicar la formación de colas. Después de la práctica grupal, cada grupo se turna.
2. Organizar a los alumnos para que realicen ejercicios de reacción. "1" se queda quieto, "2" se pone en cuclillas, "3" salta y "4" abraza a sus compañeros.
3. Comentar el desempeño de los estudiantes de manera oportuna.
Actividades del estudiante:
1. Reúna el equipo de forma rápida y silenciosa, el equipo está ordenado, los movimientos están estandarizados y la respuesta es rápida.
2. Entender las acciones representadas por cada número y ser capaz de responder rápidamente.
3. Comunicarse entre sí.
Organización: Cuarta línea.
Oh oh oh
Oh oh oh
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p
2. Exploración colaborativa y dominio de habilidades
Actividades del profesor:
1. Revisar los métodos de competición, centrándose en los movimientos coordinados de dos personas que pasan el testigo con la mano derecha.
2. En el juego, la atención se centra en la coordinación del pase y la recepción del bate entre las dos personas y la ruta de carrera prescrita.
3. Organice a los estudiantes para que prueben y practiquen, y los maestros inspeccionarán y brindarán orientación.
4. Resumir la práctica de los estudiantes de manera oportuna y proponer requisitos.
5. Organice a los estudiantes en grupos para una competencia de "relevos cara a cara" y explique los métodos y reglas de la competencia.
6. Resuma oportunamente la situación de la competencia estudiantil y presente los requisitos.
7. Invite a los estudiantes que son buenos pasando el balón a demostrar sus movimientos y comentar de manera oportuna.
8. Organice a los estudiantes para que realicen otra carrera de relevos frontales.
Actividades del estudiante:
1. Bajo el liderazgo del líder del equipo, siga la ruta de carrera prescrita y realice repetidamente ejercicios de coordinación para pasar el testigo con las manos derechas de dos personas.
2. El juego puede tratar correctamente la victoria y la derrota, y no ser ni arrogante en la victoria ni arrogante en la derrota.
3. Participar activamente en la práctica y ser capaz de realizar las tareas según los requerimientos del profesor.
4. Corrige tus errores con prontitud siguiendo las indicaciones del profesor.
5. Respetar las reglas del juego, participar activamente en el juego, cooperar entre sí y animarse unos a otros.
6. Estar dispuesto a repetir el juego y dominar el método.
7. Participar activamente en intercambios y actividades expositivas, y observarse y aprender unos de otros.
8. Participar activamente en concursos.
Organización: Dos líneas horizontales en el pilar de ocho direcciones están una frente a la otra.
Oh oh oh
Oh oh oh
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En tercer lugar, mantente activo física y mentalmente , sea feliz Relajado
Actividades del maestro:
1. Organice a los estudiantes para que "metan las espinillas en un relevo de caminata", explique los métodos y requisitos del movimiento de demostración y recuérdeles que no se queden quietos. Levántese y camine en línea recta mientras camina.
2. Comentar la competencia de cada grupo de manera oportuna y realizar solicitudes.
3. Organizar a los estudiantes para que retransmitan nuevamente.
Actividades de los estudiantes:
1. Comprender los métodos y requisitos, cooperar entre sí y completarlos con éxito.
2. Los miembros del grupo se guían, se ayudan mutuamente y cooperan activamente con el trabajo del líder del equipo.
3. Dispuesto a practicar repetidamente.
Organización: Cuatro Direcciones
Oh oh oh
Oh oh oh
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p>Cuarto, intercambiar evaluaciones y resumir experiencias
Actividades del profesor:
1.
2. Anunciar el fin de la salida de clase.
Actividades de los estudiantes:
1. Intercambiar y evaluarse unos a otros.
2. Adiós profesores y alumnos.
Organización: Cuarta línea.
Actividades deportivas adecuadas para grados inferiores
Análisis de libros de texto:
El baloncesto es un deporte favorito y portátil para los estudiantes de primaria. La práctica regular del baloncesto puede permitir que el cuerpo humano se desarrolle de forma integral en términos de agilidad, fuerza, flexibilidad, coordinación, etc. A través de la enseñanza, no solo promueve la precisión, flexibilidad y coordinación de los movimientos corporales de los niños, sino que también promueve el desarrollo de sus habilidades atléticas, también permite que los estudiantes sientan una felicidad ilimitada por el juego, creando así un fuerte interés en aprender pequeñas actividades de baloncesto; . interés.
Análisis de los estudiantes:
Los estudiantes de quinto grado se encuentran en un período crítico de crecimiento y desarrollo. Tienen las características de edad de gran capacidad de imitación, gran curiosidad, poca autodisciplina y dificultad para concentrarse. Sin embargo, están más interesados en las clases de educación física porque las clases de educación física son relativamente intuitivas y fáciles de imitar. Objetivos de enseñanza:
1. Objetivos cognitivos: a través de pequeñas actividades de juegos de baloncesto, los estudiantes se familiarizarán con la trayectoria del balón, mejorarán la capacidad de control del balón, dominarán inicialmente las habilidades básicas del regate en el lugar y en progreso, y aprenderán. para usarlo en el juego Skill.
2. Objetivos de habilidad: Los estudiantes participan activamente en la práctica de juegos de regate y desarrollan habilidades a través de la práctica repetida; desarrollan velocidad de reacción, sensibilidad y habilidades de coordinación;
3. Metas emocionales: A través de la enseñanza, los estudiantes pueden aprender a cooperar y evaluar en la práctica independiente; experimentar la diversión del baloncesto y la emoción del éxito.
4. Desarrollo de la personalidad: cultivar el espíritu de los estudiantes de no tener miedo a los contratiempos, trabajar duro y superar las dificultades siendo capaces de ser conscientes de sí mismos, autodisciplinados y de superación personal en el aula; , al mismo tiempo que expresan su individualidad.
Métodos de enseñanza:
Según las características de los materiales didácticos y la situación real del alumnado, utilizaré la inducción, explicación y demostración del lenguaje, exploración de ensayo, ejercicios grupales y juego. concursos en esta clase.
Aprendizaje de la ley:
En esta clase, el maestro guía a los estudiantes para que escuchen atentamente, observen atentamente, piensen con el cerebro, intenten y practiquen con valentía y los alienten a explorar y aprender de forma independiente. , para que los estudiantes puedan pensar algo, sentir algo, ganar algo.
Procedimientos de enseñanza:
1. Puesta en marcha y preparación parte 10'
(1) Primero, los miembros del comité deportivo se reúnen de acuerdo con los estándares de " rápido, silencioso y ordenado "Después de formar cuatro columnas, profesores y estudiantes saludaron, anunciaron el contenido de la lección y presentaron requisitos de práctica.
(Intención del diseño: para permitir que los estudiantes se concentren mejor, corregir su actitud de aprendizaje y aclarar sus objetivos de aprendizaje).
(2) Actividades preparatorias
1, el maestro llevó a los estudiantes a correr una vuelta a lo largo de la cancha de baloncesto.
2. Juegos de pelota. Profesores y alumnos realizan 4 ejercicios rítmicos de baloncesto de fabricación propia de 8 tiempos* * 6 secciones: movimientos de miembros superiores, movimientos abdominales y de espalda, movimientos de rotación del cuerpo, movimientos de presión de piernas hacia adelante y lateral, y movimientos de muñeca y tobillo.
(Intención del diseño: hacer que los cuerpos de los estudiantes pasen de un estado relativamente estático a un estado relativamente en movimiento, de modo que varios órganos y funciones del cuerpo puedan precalentarse y prevenir lesiones deportivas).
2. Parte básica 25 'Orientación lingüística del profesor: todo el mundo está familiarizado con la estrella del baloncesto Yao Ming y las estrellas del baloncesto de la NBA, pero sus magníficas habilidades y buenos resultados no son suficientes sin su sólida formación habitual en habilidades básicas y la cooperación con sus compañeros. . Conducir al material principal.
(Intención del diseño: estimular y cultivar el interés de los estudiantes en las actividades de baloncesto y desarrollar la personalidad de los estudiantes).
(1) Jugar juegos de pelota:
1 , la maestra demostró varias formas de jugar: lanzar y atrapar la pelota con ambas manos, pasarla de un lado a otro e intercambiar pelotas para empujar y hacer rodar con ambas manos en el mismo lugar.
2.
(Intención del diseño: profesores y estudiantes practican juntos para estimular el entusiasmo de los estudiantes por la práctica).
(2) Juego de regateo in situ:
1, Regate alto y bajo in situ:
Haga que los estudiantes practiquen el regate en el mismo lugar utilizando su método preferido. El profesor inspecciona a los estudiantes para comprender su dominio de las habilidades de regate. El profesor explicará y demostrará cómo driblar alto y bajo basándose en la raqueta. Los estudiantes practican y los maestros inspeccionan y brindan orientación. Luego, los estudiantes demostraron quién tenía mejores habilidades de regate y quién tenía más habilidades de regate. Organizar la autoevaluación de los estudiantes, la evaluación de pares y los comentarios de los profesores.
2. Regate y conteo:
Los alumnos realizan alternativamente ejercicios de regate con la mano izquierda y derecha, observan los gestos del profesor e informan los números. Requisitos: Regatear con la cabeza erguida, controlar el balón con ambas manos y regatear con ambas manos.
(Intención del diseño: al regatear hacia arriba y hacia abajo in situ, los estudiantes pueden familiarizarse con el balón y mejorar su capacidad para controlarlo).
(3) Práctica de regate durante la marcha :
(Intención del diseño: dominar las habilidades básicas de driblar mientras se mueve y desarrollar la capacidad de velocidad de reacción y coordinación sensible).
(4) Carrera de relevos de driblar en línea recta:
Estudiantes Los estudiantes se alinean en cuatro filas en la línea final de la cancha de baloncesto, y cada equipo dribla la pelota alrededor del poste marcador y se la pasa al siguiente estudiante. Los alumnos de atrás lo harán por turnos, y el grupo que tenga menos tiempo y menos errores será el grupo ganador.
(Intención del diseño: guiar a los estudiantes a jugar, mejorar el espíritu de equipo de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y la capacitación y cultivar el sentido de competencia de los estudiantes).
Tres . 'Fin de la Parte 5'
(1) Los estudiantes extienden un brazo para formar un círculo, y los maestros y estudiantes realizan actividades de relajación respiratoria con el acompañamiento de la música "Let's Swing the Oars".
(Intención del diseño: a través de música hermosa y relajante, los cuerpos y las mentes de los estudiantes pueden volver a un estado de paz lo antes posible).
(2) Los profesores utilizan un lenguaje motivacional universal para realizar una evaluación integral
(Intención del diseño: dar rienda suelta al entusiasmo y la autonomía de los estudiantes y reflejar las funciones educativas y motivacionales de la evaluación).
(3) Anunciar el final de get fuera de clase, despedirse de profesores y alumnos y devolver el equipo bajo la guía del profesor.
(Intención del diseño: cultivar la conciencia de seguridad de los estudiantes y formar buenos hábitos de principio a fin.
)
Equipo de campo: baloncesto pequeño, 33 postes redondos de madera, 4 grabadoras, 1 juego.
La densidad de movimiento de este tipo: alrededor del 40%-45%.
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