En un fresco día de otoño, con una taza de té en la mano, aproveché mi pausa para el almuerzo para sentarme solo frente a la computadora y estudiar detenidamente la "Interpretación de los Estándares Curriculares de las Materias de Inglés para la Etapa de Educación Obligatoria de 2011". , y ganó mucho. Siento profundamente que los nuevos estándares curriculares son muy diferentes del plan de estudios de enseñanza. Los nuevos estándares curriculares han sufrido cambios importantes en términos de conceptos y objetivos. Descubrí que la filosofía básica revisada del plan de estudios (2011) tiene los siguientes cambios: 1. ) Centrarse en una educación de calidad y reflejar el valor del aprendizaje de idiomas para el desarrollo de los estudiantes
2) Frente a todos los estudiantes, prestando atención a las diferentes características y diferencias individuales de los estudiantes de idiomas
3) En general objetivos de diseño, teniendo plenamente en cuenta la naturaleza gradual y continua del aprendizaje de idiomas
4) Énfasis en el proceso de aprendizaje y la practicidad y aplicación del aprendizaje de idiomas
5) Optimización del método de evaluación y centrándose en evaluar el desempeño de los estudiantes Capacidad de aplicación integral del lenguaje
6) Enriquecer los recursos curriculares y ampliar los canales de aprendizaje del inglés
Estos seis conceptos básicos de los cursos de inglés en educación obligatoria cubren todos los aspectos del inglés cursos e involucran el plan de estudios El objetivo general y el posicionamiento básico, los puntos clave elaborados incluyen: el propósito y el valor del aprendizaje del inglés; la ideología rectora y las tareas básicas de la implementación del plan de estudios, las ideas de diseño del plan de estudios basadas en las reglas de aprendizaje del idioma, los principios de enseñanza y Métodos basados en las características del aprendizaje de idiomas, basados en el currículo. Los métodos científicos y razonables de evaluación de las metas, así como los propósitos y métodos de desarrollo de recursos curriculares basados en la implementación del currículo, etc., sientan una base teórica y práctica para lograr las metas y tareas. de los cursos de inglés de educación obligatoria.
1. Centrarse en una educación de calidad y reflejar el valor del aprendizaje de idiomas para el desarrollo de los estudiantes.
Este concepto primero aclara el posicionamiento básico de los cursos de inglés, que es promover una educación de calidad en los cursos de inglés. . El núcleo de una educación de calidad es la educación humana y la promoción de una educación orientada al desarrollo de los estudiantes. El propósito de aprender inglés no es simplemente memorizar algunas palabras en inglés, aprender algunos conocimientos de gramática inglesa o desarrollar la capacidad de comunicarse con otras personas en inglés. El aprendizaje de idiomas tiene muchos aspectos valiosos para el desarrollo de los estudiantes. El lenguaje no es sólo una herramienta de comunicación, sino también una herramienta de pensamiento y portador de conocimientos, cultura y valores. Es necesario promover el desarrollo mental de los estudiantes a través de cursos de inglés, guiarlos para que comprendan diferentes culturas, experimenten diferentes idiomas y comprendan mundos diversos, formen una conciencia intercultural mientras experimentan las similitudes y diferencias entre las culturas china y extranjera, mejoren la comprensión internacional. y comprender y apreciar la profundidad de la cultura de la patria, permitir a los estudiantes convertirse en ciudadanos con dignidad nacional y conciencia internacional, y sentar las bases para la formación de una perspectiva correcta de la vida y los valores. Por lo tanto, el curso debe tener como objetivo mejorar las cualidades humanísticas integrales de los estudiantes, ayudarlos a desarrollar habilidades preliminares de aplicación integral del lenguaje en el proceso de aprender y experimentar el inglés, y guiar a los estudiantes para que formen una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés y desarrollen el hábito del aprendizaje activo. Aprenda a observar, analizar, pensar y hacer preguntas, comunicar y expresar sus emociones, opiniones e ideas con valentía, formar una buena personalidad y carácter, tener un sentido de responsabilidad social e innovación y crear condiciones favorables para el aprendizaje continuo del inglés y el desarrollo futuro. .
2. Abierto a todos los estudiantes, prestando atención a las diferentes características y diferencias individuales de los estudiantes de idiomas.
La educación obligatoria es una parte importante de la educación para todos, y los cursos de inglés son obligatorios. La etapa educativa debe estar abierta a todos los estudiantes, incorporando la idea centrada en el estudiante, las necesidades de desarrollo de todos los estudiantes deben considerarse en términos de objetivos de enseñanza, contenido de enseñanza, proceso de enseñanza, evaluación de la enseñanza y utilización y desarrollo de recursos didácticos. Los cursos de inglés deben ser un proceso para que los estudiantes adquieran conocimientos, desarrollen habilidades, amplíen sus horizontes, activen su pensamiento y muestren su personalidad bajo la guía de los profesores. Debido a que los estudiantes difieren en edad, personalidad, estilo cognitivo, entorno de vida, etc., tienen diferentes necesidades y características de aprendizaje. Sólo satisfaciendo al máximo las necesidades individuales será posible maximizar la eficacia general de la enseñanza.
3. El objetivo general del diseño es considerar plenamente la naturaleza gradual y continua del aprendizaje de idiomas.
El aprendizaje del inglés tiene características progresivas y continuas obvias. El aprendizaje de idiomas dura mucho tiempo y debe acumularse gradualmente.
Al tiempo que hacen un buen uso de la tecnología educativa moderna, los profesores también deben prestar atención al papel de los métodos y recursos didácticos tradicionales, como pizarras, tarjetas, rotafolios, objetos físicos, etc., para proporcionar un contexto propicio para que los estudiantes observar, imitar, probar y experimentar el lenguaje real, especialmente para los estudiantes de los grados inferiores de la escuela primaria, los maestros deben prestar más atención al uso de recursos que conduzcan al aprendizaje del contenido de enseñanza y tratar de hacer que la forma y el proceso sean más intuitivos y vívidos. Y vívido para adaptarse a las características cognitivas de los niños y hacer que el aprendizaje del inglés represente mejor su autenticidad y características comunicativas. Hablemos de nuestros planes sobre cómo implementar el nuevo concepto de estándar curricular:
1 Mejorar su propia calidad y ganarse la confianza de los estudiantes Mejorar la calidad de los docentes es de gran importancia para el nuevo concepto educativo de reforma curricular. . Según los nuevos estándares curriculares, los profesores ya no se limitan a impartir conocimientos, sino que ayudan a los estudiantes a absorber, seleccionar y organizar información, guiarlos a gestionar los logros cognitivos que han sido formados y desarrollados por los seres humanos y alentarlos a desarrollarse sobre la base de la herencia. ; los maestros no solo son académicos, competentes en su propio conocimiento de la materia y mentores de los estudiantes, que los guían para que desarrollen su propia personalidad, los instan a participar en sí mismos, aprender a sobrevivir y convertirse en adultos. El trabajo de los docentes ya no es una repetición mecánica, y ya no es la misma enseñanza rígida en el aula, sino que consiste en albergar y llevar a cabo diversas actividades de aprendizaje cognitivo, y docentes y estudiantes participan conjuntamente en la exploración del mundo mágico del conocimiento; Según los nuevos estándares curriculares, los docentes ya no son la única fuente de conocimiento de los estudiantes, sino organizadores y coordinadores de diversas fuentes de conocimiento. Permiten a los estudiantes salir de la escuela y experimentar la sociedad y la cultura educativa en su conjunto. Se puede decir que promover el desarrollo humano, promover el desarrollo de la cultura, la ciencia y la tecnología, y promover el desarrollo de la producción social son tareas fundamentales de los docentes bajo los nuevos estándares curriculares. Por lo tanto, con el rápido desarrollo de la educación actual, los docentes deberían prestar más atención a la mejora de su propia calidad. "La escuela secundaria es un maestro y la alta moralidad es un modelo". Los maestros deben tener las siguientes cualidades: ética docente noble, conocimientos ricos y buena capacidad de enseñanza. 2. Respetar a los estudiantes y tratar a todos los estudiantes por igual. Respetar a los estudiantes es un aspecto importante del concepto educativo de la nueva reforma curricular. Los maestros deben tratar a cada estudiante con sinceridad, comunicación cercana y atención incondicional. Deben prestar atención a la capacidad de crecimiento de cada estudiante, descubrir sus puntos brillantes, identificar los puntos de conexión correctos y estimular su pasión. relación. Establecer un concepto educativo orientado a las personas y conducir la comunicación entre profesores y estudiantes sobre la base de la comprensión, la confianza y el respeto. 3. Cultivar el interés y promover el aprendizaje activo de los estudiantes. El interés es el mejor maestro. Es una tendencia psicológica a luchar por el conocimiento y explorar las cosas. Sólo aquellos que tienen un gran interés en aprender y consideran el aprendizaje como sus propios deseos y necesidades pueden activar todas sus actividades cognitivas. El interés de los estudiantes por aprender afecta directamente la calidad del aprendizaje. La práctica ha demostrado que cuanto más interesados estén los estudiantes en lo que están aprendiendo, mayor será su iniciativa y entusiasmo por aprender. Por lo tanto, los profesores deben esforzarse por cultivar el interés de los estudiantes por aprender durante el proceso de enseñanza para obtener mejores resultados docentes. La forma en que los docentes crean las condiciones para que los estudiantes aprendan activamente y movilicen su interés en aprender es el punto decisivo de la nueva reforma curricular. La característica más básica del aprendizaje activo es enfatizar que en la enseñanza no sólo debemos estudiar cómo enseñan los profesores, sino más importante aún, estudiar cómo los estudiantes aprenden activamente. Esto requiere que los profesores aprendan a darles a los estudiantes la iniciativa de adquirir conocimientos en la enseñanza, de modo que. que los estudiantes puedan convertirse en un activo extractor y procesador de información. En la enseñanza, los profesores deben adoptar diversos métodos de enseñanza para despertar el nivel de entusiasmo emocional de los estudiantes, movilizar el amor de los estudiantes por el aprendizaje y desarrollarlos a un nivel superior de aprendizaje activo.
Cuarto. Es necesario aclarar las cuatro funciones de la evaluación estándar de los cursos de inglés de la escuela secundaria. Sólo aclarando estas cuatro funciones los profesores podrán comprender intencionadamente las situaciones de los estudiantes.
de manera oportuna.
5. Los maestros deben seleccionar regularmente el contenido de enseñanza de acuerdo con los estándares del plan de estudios de inglés de la escuela secundaria y realizar pruebas unitarias de manera oportuna. Retroalimentar información de manera oportuna para comprender los problemas en el proceso de enseñanza y aprendizaje y realizar correcciones específicas. De acuerdo con la situación de los estudiantes, capacitaremos a los excelentes y ayudaremos a los pobres, enseñaremos a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y cumpliremos con los estándares del plan de estudios de física de la escuela secundaria.
6. Escuchar las sugerencias de otros profesores sobre la enseñanza, establecer un mecanismo de evaluación razonable para profesores y estudiantes y lograr un control total en la enseñanza para mejorar el nivel de enseñanza.
Ping continúa mejorando. .
7. Los profesores deben comunicarse más con los estudiantes, para que puedan comprender mejor el dominio del aprendizaje de los estudiantes, proporcionar ideas oportunas y analizar científicamente el
aprendizaje de los estudiantes durante el proceso de enseñanza. evaluar.
8. Los profesores deben aprender y recargarse constantemente, mantenerse al día con los tiempos y ajustar los métodos de enseñanza de manera oportuna.