Ensayo de muestra sobre el envío de maestros al campo (1) Según el acuerdo de la escuela de formación de la oficina de educación del distrito, los "enviadores de maestros al campo" vinieron a mi ciudad natal el 26 de abril de 20XX para enviar maestros. al campo. "Enviar docentes al campo" es una forma eficaz para que docentes destacados transmitan su experiencia y realicen demostraciones. Su objetivo es promover el aprendizaje mutuo entre docentes urbanos y rurales, permitiendo que los docentes aprendan de ello y que los docentes aprendan de él. para lograr beneficios mutuos y resultados beneficiosos para todos. El objetivo es ayudar y servir a las zonas rurales, establecer una línea directa de enseñanza e investigación para la asistencia mutua entre las zonas urbanas y rurales, mejorar la conciencia sobre la enseñanza y la investigación de los profesores de primera línea y desencadenar un auge de la enseñanza y la investigación en sus ciudades de origen.
Primero, una organización cuidadosa y arreglos razonables
Para llevar a cabo esta actividad de manera efectiva, nuestro municipio ha establecido un grupo líder para "enviar maestros al campo", encabezado por el camarada Han. Peimo El líder adjunto del equipo es el camarada Liu Fenlan, quien está a cargo de la enseñanza de la escuela secundaria en la Escuela Central del Municipio, y los miembros son los directores de cada escuela. Después de que el distrito de Yuci celebró una reunión especial sobre "Envío de maestros al campo", se convocó a los líderes de cada escuela para debatir y finalmente se decidió que la escuela secundaria de Guojiabao enviaría maestros a enseñar. Todos los maestros relevantes del municipio se reunirían en Guojiabao. Se identificó a maestros heterogéneos en la misma clase y se les pidió que prepararan las lecciones cuidadosamente. Guo Jiabao fue responsable de todos los preparativos para escuchar y evaluar las lecciones, lo que requirió una organización cuidadosa y arreglos adecuados.
En segundo lugar, concienciar y aclarar las tareas
El objetivo de “enviar profesores al campo” es transmitir mejor conceptos y métodos educativos y de enseñanza avanzados a las ciudades y pueblos, optimizando así la educación. recursos para lograr un desarrollo equilibrado de la profesión docente. La escuela de formación de docentes del distrito organiza a líderes temáticos y expertos en enseñanza del distrito para enviar docentes al campo, enviando conceptos y métodos de enseñanza avanzados promoviendo el desarrollo profesional de los docentes a través de debates interactivos... Los docentes están bien preparados y son sinceros en sus servicios; bien recibido y bienvenido.
La actividad de envío de docentes al campo ha jugado un papel demostrativo en el envío de docentes al campo, cambiando el modelo de enseñanza e investigación anterior y descentralizando el enfoque de la enseñanza y la investigación hacia los pueblos en las aulas, los docentes; y los estudiantes comprenden los problemas existentes en la reforma curricular de las escuelas rurales y resuelven la confusión en la reforma curricular de los docentes, combinan la investigación, la investigación docente y la formación de docentes, aprovechan plenamente el papel docente, de apoyo y de liderazgo de los docentes típicos; mejorar en gran medida la eficacia del trabajo de enseñanza e investigación y promover eficazmente La mejora continua de la capacidad docente de los profesores enviados y recibidos ha promovido la nueva reforma curricular.
En tercer lugar, prepárese cuidadosamente para lograr una situación en la que todos ganen.
Esta vez, el maestro Pan Xiufeng de la escuela secundaria Yuci No. 2 y los maestros He y Han Yaping de la escuela secundaria Yuci No. 5 La escuela vino a mi ciudad natal para apoyar la enseñanza, involucrando chino, política y física. La forma principal es que los tres profesores de mi ciudad natal y los tres profesores que fueron enviados a enseñar son extraterrestres en la misma clase. El contenido son principalmente cursos de repaso para el tercer año de la escuela secundaria. El maestro que los envió a clase brindó una maravillosa guía de demostración, y los maestros que asistieron clase tras clase tuvieron interacciones interactivas. Los profesores que los enviaron les dieron orientación específica y respondieron con entusiasmo a sus confusas preguntas.
Al mismo tiempo, un grupo de jóvenes profesores fue capacitado a través de actividades docentes. Profesores de diferentes clases en la misma clase prepararon cuidadosamente lecciones y revisaron materiales. Esta actividad generó una oportunidad para perfeccionarse y acumular mucha experiencia docente, lo que favorece su crecimiento profesional. La actividad de enviar maestros al campo ha traído nuevos conceptos de enseñanza, modelos de enseñanza, información sobre la reforma curricular, métodos de enseñanza científicos y excelentes habilidades de enseñanza a nuestra ciudad natal. Los maestros han mejorado juntos en el proceso de intercambio y aprendizaje mutuo.
En cuarto lugar, fortalecer los intercambios y promover los vínculos.
El desplazamiento de docentes al campo ha construido un puente de comunicación entre escuelas, promovido los vínculos entre escuelas y el intercambio de recursos educativos de alta calidad. A través de la autorreflexión, la asistencia entre pares y la tutoría profesional amplían los horizontes curriculares de los docentes.
En quinto lugar, promover la comunicación y mejorar las capacidades.
El envío de docentes al campo ha dado pleno juego al papel de liderazgo de docentes clave y líderes de materias, ha estimulado el entusiasmo de los docentes por participar en la enseñanza y investigación científica y promovida A través de la comunicación entre docentes, los docentes se dan cuenta gradualmente de que, como docente, deben actualizar constantemente sus conceptos educativos y docentes y su estructura de conocimiento profesional, y esforzarse por cambiar y mejorar sus comportamientos docentes para promover su crecimiento y desarrollo profesional.
Con la profundización de la reforma curricular de la educación básica, con el fin de entregar mejor conceptos y métodos educativos y de enseñanza avanzados a las escuelas rurales, con el fin de optimizar los recursos educativos y lograr un desarrollo equilibrado de la profesión docente.
En 20XX, bajo el mando correcto de los líderes de la Oficina de Educación de la ciudad de Houma, el personal docente e investigador de diversas disciplinas en la sección de enseñanza e investigación llevó a cabo de manera activa, proactiva y creativa actividades para enviar maestros a el campo.
Los detalles se resumen a continuación:
En primer lugar, se logra una situación beneficiosa para profesores y estudiantes.
La actividad de enviar maestros al campo ha traído nuevos conceptos de enseñanza, modelos de enseñanza avanzados, información de vanguardia sobre la reforma curricular, métodos de enseñanza científicos y excelentes habilidades de enseñanza a las escuelas primarias y secundarias rurales. La capacidad docente y el nivel de enseñanza de los profesores han mejorado considerablemente.
Zhang Junling, un profesor de inglés de la escuela secundaria Houma No. 5, fue a la escuela secundaria Gaocun para tomar clases de inglés. Después de clase, los maestros de la escuela secundaria Gaocun generalmente informaron que las habilidades para hablar inglés de la maestra Zhang eran muy altas, sus expresiones eran claras y precisas, y era muy contagiosa y muy inspiradora para ellos. Están decididos a ganarse el reconocimiento de los estudiantes con todo su entusiasmo y excelentes habilidades, al igual que Zhang Junqiang. Sin embargo, el maestro Zhang Junling dijo que este viaje al campo también fue muy gratificante. Las condiciones en la escuela secundaria Gaocun son muy difíciles, pero los profesores de la escuela secundaria Gaocun no tienen ninguna queja. Han trabajado duro aquí durante años o incluso décadas. ¿Vale la pena aprender de su actitud laboral?
En segundo lugar, mejorar la credibilidad de la impartición de clases de observación.
Debido a diversos factores, muchos profesores se muestran escépticos acerca de las clases de demostración y piensan que las clases de demostración son clases de actuación. Para ello, hemos reforzado la orientación de cursos de demostración para que el diseño didáctico sea auténtico, científico y operable. Por lo tanto, los profesores no están limitados por las condiciones, no importa a qué tipo de estudiantes se enfrenten, tengan o no multimedia, pueden dar buenas lecciones. Los profesores que participaron en la clase realmente se dieron cuenta de que en lugar de simplemente quejarse de las diferencias en las condiciones objetivas, "mejorar el nivel profesional de los profesores, optimizar el diseño de la enseñanza y aprovechar plenamente el enorme potencial de los estudiantes" es un factor importante para el éxito de la enseñanza.
Feng, profesor de química, es profesor en un colegio privado. Aunque las condiciones de la escuela Le'an son relativamente malas, su clase no es inferior en absoluto. Cuando su clase fue proyectada en Zhangcun, todos se sorprendieron al descubrir que era una clase excelente. Su nivel profesional no es peor que el de las escuelas públicas, o incluso mejor. ¿Admirable por su lenguaje, sencillez, precisión y profesionalismo?
En tercer lugar, los profesores enviados se dan cuenta de que no sólo son practicantes de la enseñanza, sino también investigadores de la enseñanza.
El traslado de docentes al campo ha construido un puente de comunicación entre escuelas y ha promovido la vinculación entre escuelas y el intercambio de recursos educativos de alta calidad. A través de la autorreflexión, la asistencia de pares y la orientación profesional, los horizontes curriculares de los docentes se han ampliado, los docentes han aprendido a pensar y la enseñanza de la concienciación sobre la investigación se ha convertido en una práctica común.
El profesor Liu Xiaozhan escribió en su reflexión posterior a la clase: "En esta clase, diseñé preguntas para el aula basadas en la situación de aprendizaje de los estudiantes. Las preguntas que son demasiado difíciles en la enseñanza son demasiado difíciles de responder para los estudiantes.
Pérdida de confianza para responder; las preguntas fáciles de aprender son aburridas para los estudiantes. Son solo aquellas preguntas que los estudiantes tienen cierta dificultad para resolver, pero las preguntas que se pueden resolver mediante el trabajo duro pueden movilizar mejor a los estudiantes. 'Entusiasmo por aprender antes de clase. Después de unos minutos de observación, descubrí que los niños de la aldea no estaban muy entusiasmados al responder preguntas, por lo que ajusté el plan de lección a tiempo para permitir que los estudiantes comenzaran desde la realidad de la vida, combinados. Con las expresiones de los estudiantes en la enseñanza en el aula, descubrimos con entusiasmo y diseñamos de manera flexible algunas preguntas más difíciles. Pero los estudiantes pueden responder preguntas para movilizar el entusiasmo de los estudiantes y mejorar la eficiencia de las preguntas en el aula. La cooperación entre maestros y estudiantes es prominente, y nos enfocamos en el cultivo de. las habilidades de los estudiantes y la orientación de los métodos de aprendizaje. En la enseñanza futura, debemos fortalecer el aprendizaje y explorar métodos de aprendizaje más adecuados para los estudiantes, comprenderlos y dominarlos de forma independiente, ayudarlos a mejorar la eficiencia del aprendizaje y permitirles disfrutar del aprendizaje. amar el aprendizaje y tomar la iniciativa para aprender ".
Cuatro. La dedicación de enviar maestros al campo hace que el concepto de enseñanza del nuevo plan de estudios sea más efectivo. De manera más abstracta, dé pleno juego al papel de liderazgo profesional. de profesores clave y líderes de materias. Permitir que estos "expertos prácticos" locales se dediquen inspira el entusiasmo de los docentes por participar en la investigación docente, promueve la comunicación entre los docentes y también hace que los docentes se den cuenta gradualmente de que, como docentes, están aprendiendo los métodos de enseñanza, las técnicas de enseñanza y la enseñanza. Idiomas de profesores famosos Al mismo tiempo, debemos actualizar constantemente nuestros propios conceptos de educación y enseñanza y nuestra estructura de conocimientos profesionales de manera oportuna.
El profesor de matemáticas Li Xing es famoso por respetar la individualidad de los niños y activar su pensamiento. Dio una lección sobre "Aplicación de la proporción" al sexto grado, proporcionando tiempo y espacio suficiente para los niños y centrándose en el proceso de formación del conocimiento de los niños. Todo el público resonó: "En la clase del profesor Xing, es imposible saber quién es un estudiante con dificultades de aprendizaje". Los profesores siempre instan a los niños a convertirse en maestros.
El estatus brinda a los niños la oportunidad de "hacer matemáticas y usarlas", lo que encarna el importante concepto del nuevo plan de estudios. Esta vez enviar maestros al campo ha brindado a un gran número de maestros rurales un espacio de desarrollo para cambiar sus conceptos de enseñanza y actualizar sus conceptos educativos.
La práctica ha demostrado que enviar docentes al campo es el método de formación más conveniente, rápido y eficaz para mejorar el nivel profesional de los docentes.
En el proceso de enviar maestros al campo, de hecho hemos hecho algo de trabajo, pero todavía hay una gran brecha entre las expectativas de las escuelas rurales y los maestros rurales. Ante estas brechas sentimos que hemos hecho muy poco y aún queda mucho por hacer. El próximo semestre, aumentaremos aún más nuestros esfuerzos para ir al campo y proporcionar más y mejores maestros a las escuelas, para que todos los maestros de la ciudad puedan beneficiarse y mejorar.