Reflexiones sobre la enseñanza de "White Goose" en el segundo volumen de cuarto grado: 1. La enseñanza del chino debe centrarse en mejorar la calidad del chino de los estudiantes, que juega un papel fundamental en el desarrollo general de los estudiantes. calidad. Al reflexionar sobre la enseñanza de "White Goose", me centré en la formación del lenguaje y los caracteres, el cultivo de la imaginación y la internalización de la alfabetización china.
1. Estimular el entusiasmo de los estudiantes por el lenguaje;
El amor es el mejor maestro. La enseñanza del chino debe ser buena para explorar el encanto del idioma en los libros de texto y encender las chispas emocionales de los estudiantes hacia el idioma. Por ejemplo, en el párrafo 1, el autor llama al ganso blanco "el gran pájaro blanco como la nieve" para expresar su amor. Capté los puntos de entrenamiento de este idioma, primero guiando a los estudiantes desde la iluminación y luego estimulando la lectura: Imagínate que eres el anciano Feng Zikai, abrazas a este "gran pájaro blanco como la nieve" de tus amigos y eres reacio a soltarlo. llévalo y llévalo hasta casa. Sosteniéndolo, sintiendo su temperatura; a su lado, sentí la suavidad de las plumas. ¡Qué hermoso amor es este! Imaginemos esto en nuestra mente y leámoslo nuevamente.
2. Promover la mejora de la imaginación de los estudiantes;
La imaginación es las alas para que los estudiantes aprendan bien chino. Muchas veces he diseñado enlaces para que los estudiantes puedan acceder al pensamiento divergente y a la imaginación activa. Al enseñar el tercer párrafo, pedí a los estudiantes que encontraran una palabra que pudiera expresar las características del grito del ganso blanco. A partir de esta palabra, ¿te imaginas lo que hace el ganso blanco y lo que parece decir? Escribe lo que imaginas al lado de la palabra o usa una imagen para mostrarlo.
Palabras como "gritar", "chillar", "chillar" y "ladrar" expresan vívidamente las características del canto del ganso blanco. Guío a los estudiantes para que dibujen palabras, anoten o hagan dibujos mientras leen, movilicen el pensamiento de imágenes para participar en la interpretación del texto y comprendan y sientan la viveza y precisión de las palabras del autor en forma y sonido. Hábitos, pero también enriquece la acumulación del lenguaje. La práctica ha demostrado que los estudiantes tienen un gusto especial por los enlaces imaginarios, lo que se desprende de sus incansables expresiones. )
3. Preste atención a la internalización de la calidad china de los estudiantes;
La internalización es el mecanismo psicológico que forma la calidad china, y los factores externos deben realizarse a través de factores internos de los estudiantes. . Sobre la base de haber aprendido completamente a leer en clase, guié a los estudiantes para que resumieran las características de escritura de este artículo y luego les pregunté: ¿les gustaría presentarse ante los demás como un orgulloso ganso blanco?
Luego muestra la "Tarjeta de escritura feliz":
Soy un _ _ _ _ _ _ _ _ _ganso blanco.
Este ejercicio es muy flexible y se puede adaptar a la práctica de estudiantes de diferentes niveles. No sólo podrás utilizar las palabras de esta lección de forma flexible y reorganizar el lenguaje, sino que también podrás ampliar tu pensamiento y expresarte creativamente. )
Permita que los estudiantes experimenten plenamente el proceso de aprendizaje de idiomas de "sentir-comprender-acumular-aplicar" en la enseñanza de la lectura. El texto es un ejemplo de lectura y escritura. Crear este tipo de actividades prácticas desde la internalización hasta la externalización, que permitan a los estudiantes aprender el lenguaje y los métodos de expresión, es una forma eficaz de mejorar la capacidad del idioma chino.
En resumen, rompí la forma tradicional de conversación cruzada, permitiendo a los estudiantes leer completamente desde el principio, enfocándome en cultivar la conciencia y los hábitos de aprendizaje independiente de los estudiantes, y alentándolos a elegir sus propios métodos de aprendizaje. mejorando así el interés de los estudiantes en aprender y acumular la capacidad de aplicar el conocimiento. Pero todavía hay muchos problemas. Por ejemplo, algunos enlaces se manejan con demasiado cuidado, lo que resulta en tiempo insuficiente en la etapa posterior, aunque el ambiente en el aula es bueno, a veces el propósito no es fuerte;
Reflexiones sobre la didáctica del segundo volumen “Ganso Blanco” para alumnos de cuarto grado. 2. White Goose es la primera lección de la cuarta unidad del primer semestre de cuarto grado. Esta lección es una obra maestra de descripciones de animales del famoso caricaturista y escritor literario Feng Zikai. Para mostrar a los lectores la orgullosa imagen del ganso blanco. El autor utiliza partitura total, contraste, personificación y otros métodos para resaltar las características del ganso, y también utiliza la ironía para expresar sus sentimientos. Muestre a los lectores una imagen orgullosa y asertiva (un grupo de personas).
No es exagerado decir que "White Goose" es a la vez un hermoso artículo y una pintura viva.
Enseñar palabras tan hermosas trae grandes dificultades a los profesores y siempre existe el temor de no poder expresar bien la intención del autor. Vi varios videos de "White Goose" y partí de estos aspectos, esforzándome por completar bien las tareas de enseñanza y dejar que los estudiantes aprendan cosas.
El primero es crear situaciones que estimulen el interés de los estudiantes por aprender.
Nuestros estudiantes no saben mucho sobre los gansos y algunos ni siquiera han visto uno. Por lo tanto, al comienzo de la clase, mostramos la imagen del ganso blanco en el texto a través de material didáctico multimedia, para que los estudiantes pudieran tener una comprensión preliminar del ganso blanco, decirles qué tipo de ganso blanco es y dejar que el Los estudiantes hacen un dibujo como Fengzi. Imágenes como las del abuelo Kai. Debido a la creación de la situación, los estudiantes están muy interesados en este lindo animalito. Aunque las flores eran muy diferentes a las imágenes del material didáctico, los estudiantes estaban muy entusiasmados. Después de terminar la pintura, los estudiantes descubrieron que la pintura del ganso del abuelo Feng Zikai era realista, pero su propia pintura no. Después de la comunicación, descubrieron que sólo mediante una observación cuidadosa pueden captar las principales características de los gansos. "¿Cuáles son las características de" White Goose "escrito por el abuelo Feng Zikai?" Inmediatamente, creé esa pregunta, que una vez más estimuló el interés de los estudiantes en la exploración y el aprendizaje independientes.
En segundo lugar, las formas son diversas y el vocabulario se enseña de manera práctica.
Los "Nuevos Estándares Curriculares" señalan: "Los estudiantes de tercer y cuarto grado deben tener habilidades preliminares de alfabetización independiente; ser capaces de conectarse con el contexto, comprender el significado de palabras y frases, y comprender la expresión y Expresión de palabras y frases clave en el texto. El papel del maestro es utilizar diccionarios, diccionarios y acumulación de vida para comprender el significado de nuevas palabras, "cuando los estudiantes leen el texto por sí mismos (o incluso cuando estudian por su cuenta). ), les pido que usen pinyin y otros métodos para seguir el texto y usar el "Tutorial de Yingcai". Comprender palabras nuevas y leer palabras y oraciones difíciles varias veces. Luego, al comunicarse y reconocer palabras nuevas, deje que el maestro recuerde a todos sus errores y lea las palabras nuevas. Mientras lee el artículo, preste atención a las instrucciones de escritura de "bazo", "cuclillas" y "arroz". Preste atención a guiar a los estudiantes para que utilicen algunos métodos para comprender las palabras aprendidas en los grados inferiores para fortalecer la transferencia del aprendizaje. Por ejemplo, cuando comíamos ganso blanco, hablamos de "tres ojos y una tabla". Pregunte a los estudiantes qué significa "tres ojos y una tabla" y permítales encontrar oraciones relacionadas basadas en este pasaje. Después de leer este pasaje, los estudiantes entendieron las palabras en el contexto y supieron que el significado del artículo es que el tiempo para que el ganso blanco coma es fijo, el alimento que come es fijo (arroz, agua, barro, pasto), y el orden de alimentación es fijo (comer primero una comida fría, luego beber un sorbo de agua y luego ir a otro lugar a comer barro y hierba), es decir, "tres ojos y una tabla". De hecho, el profesor ha enfatizado repetidamente la comprensión de las palabras en contexto. Si se les guía de esta manera durante mucho tiempo, la capacidad de aprendizaje de los estudiantes seguirá mejorando.
En tercer lugar, concéntrese en leer en voz alta para estimular las emociones internas de los estudiantes.
En el artículo "White Goose", las vívidas descripciones, las ricas palabras, el lenguaje humorístico y la lectura pegadiza del Sr. Feng Zikai. La lectura guiada también es la clave para completar las tareas didácticas de esta lección. En clase, exijo que los estudiantes lean basándose en su propia experiencia, brinden comentarios y orientación adecuados, respeten las diferencias individuales de los estudiantes y reflejen que los estudiantes son los maestros del aprendizaje. Por ejemplo, cuando los estudiantes leen una oración que describe el sonido de los gansos, deben comenzar a enseñar captando "gritos y chillidos". Y utilice el efecto de imagen del material didáctico para guiar al ganso blanco sobre qué decir cuando "grita". Algunos estudiantes dijeron: "Maestro, ¿por qué no me miras comer?" Algunos dijeron: "¿Quién se atreve a robar mi arroz?" "Maestro, hay un extraño aquí".... La práctica ha demostrado que los estudiantes sí lo son. Tienen un gusto especial por la parte imaginaria, lo que se nota en sus expresiones incansables. Utilizando esto como guía, los estudiantes leyeron con entusiasmo y profundizaron su comprensión del texto "Orgullo".
Por supuesto, lo más importante es captar firmemente la línea principal de "qué animal tan orgulloso" a lo largo de la enseñanza. Comprender el método de escritura del autor durante la lectura del texto.
Reflexiones sobre la enseñanza del segundo volumen de lengua china "White Goose" para alumnos de cuarto grado. 3 "White Goose" es una prosa del Sr. Feng Zikai, que fue revisada cuando fue seleccionada como material didáctico. La estructura de este artículo es extremadamente simple. Todo el artículo gira en torno a la frase "Qué animal tan orgulloso", que muestra el orgullo y la ternura del ganso blanco desde tres aspectos: sonido, ritmo y postura para comer. A diferencia de los textos anteriores, el texto completo muestra principalmente una nueva forma de expresión del lenguaje en forma de ironía y un lenguaje vívido, suave, humorístico y preciso.
Por lo tanto, en la enseñanza, no sólo debemos permitir que los estudiantes se den cuenta de la elección precisa de las palabras del autor y de la cuidadosa observación de las cosas, sino más importante aún, dejarles darse cuenta de los "motivos ocultos" del lenguaje del autor, es decir, que comprendan el encanto único de la ironía.
En vista de este objetivo docente, partí de la "arrogancia" y diseñé varias preguntas importantes en mi clase, para que los estudiantes puedan comprender el significado superficial de las palabras del autor a través de diversas formas de lectura y comunicación. La ferocidad del poema es esencialmente una apreciación de la debida diligencia y el coraje del ganso blanco; experimentar el ritmo tranquilo del ganso blanco es sólo una manifestación del amor sincero y la preocupación del autor por el ganso blanco.
Cabe decir que este artículo es algo complicado de entender. No sólo en cuanto a la expresión del lenguaje, que es la primera vez que los estudiantes entran en contacto con él, sino también en cuanto a la expresión escrita, está más separada del lenguaje hablado, y es más evidente en la escritura, que es lo que solemos encontrar. llamar "escritura". Estos han causado grandes problemas a la comprensión de los estudiantes. Por lo tanto, cuando enseño, utilizo una variedad de métodos y métodos de enseñanza. Por ejemplo, en clase, pedí a los estudiantes que hicieran asociaciones o imaginaciones audaces basadas en las oraciones clave del artículo para apreciar el amor sincero del autor por el ganso blanco escondido entre líneas. Deje que los estudiantes imiten la actuación para profundizar su comprensión de la arrogancia del ganso blanco y la precisión de la redacción del autor, y deje que los estudiantes intenten usar las maravillosas palabras del libro para ayudar al ganso blanco a presentarse...
En este curso de diseño, lo más incierto es la comprensión y comprensión del lenguaje por parte de los estudiantes (este es el caso, la enseñanza de este enlace es un poco caótica). Para permitir que los estudiantes comprendan verdaderamente el lenguaje del autor y luego experimenten la arrogancia de White Goose, creo que he tomado muchos desvíos en el aula, pero la comprensión de los estudiantes sigue siendo solo el volumen y la severidad de "White Goose", y No podemos ir más lejos de la superficie del texto. Comprender el aprecio del autor por el ganso blanco. Estaba un poco ansioso, así que tuve que contactarlos con su impresión del perro, guiarlos para que sintieran la valentía y la lealtad del ganso blanco y dejar que los estudiantes tocaran la intención de escritura del autor y comprendieran el amor del autor por el ganso blanco. . Por supuesto, los estudiantes son muy buenos y puedes entenderlos de un vistazo. Pero creo que para que los estudiantes comprendan verdaderamente las características de la ironía, todavía necesitamos guiar y comunicar más el tema de comer ganso en la próxima clase.
Reflexiones sobre la enseñanza del segundo volumen de lengua china "White Goose" para alumnos de cuarto grado. Este curso diseña el proceso de enseñanza "Ganso Blanco" en función del grado y características regionales de los estudiantes. Primero, los estudiantes leen las palabras de esta lección. Las palabras son la base para la construcción del idioma chino. La alfabetización también es muy importante en la enseñanza de la lectura en la escuela secundaria, lo que ayuda a leer bien los textos y comprender el contenido. En esta parte de la enseñanza se lograron los resultados esperados y se estimuló el interés de los estudiantes por aprender el texto. En segundo lugar, se anima a los estudiantes a leer el texto de su forma favorita, percibir la imagen del ganso blanco en su conjunto y comprender sus características. Los estudiantes pueden expresar sus propios sentimientos de lectura y experimentar el amor del autor por el ganso blanco. Finalmente, al comprender palabras clave, los estudiantes pueden comprender las características del canto y el andar del ganso blanco. Los estudiantes representan e imaginan los movimientos y palabras del ganso blanco. Estimular a los estudiantes a dialogar con el texto e intercambiar experiencias únicas.
En el artículo "White Goose", el autor se centra en la característica de la oca blanca: la arrogancia. Uso extensivo de contrastes y otros medios para expresar el orgullo del ganso en términos de llamadas, andares y comida.
En mi enseñanza, pido a los estudiantes que lean y actúen mientras experimentan oraciones para ayudarlos a comprender más vívidamente el significado de las hermosas palabras del texto y comprender con mayor precisión los pensamientos y sentimientos expresados por el autor. Al mismo tiempo, la atmósfera originalmente tranquila del aula comenzó a mostrar vitalidad. Cuando entendemos que "los pasos del pato son rápidos y torpes" y "los pasos del ganso son tranquilos y grandiosos, muy parecidos a los limpios actores de la Ópera de Pekín", un compañero interpreta al pato y el otro al ganso, y los estudiantes pueden actuar. e imitar en serio. Bien hecho. Observe cómo los estudiantes captan las características sobresalientes del andar del ganso en su risa. Vale la pena mencionar que cuando los estudiantes realizan la trama de comer gansos, pueden expresar plenamente el "estante lleno" y la "tranquilidad" de comer gansos. La imagen del "Abuelo Ganso" apareció frente a todos.
Los estudiantes pueden usar su propio lenguaje corporal mientras comprenden oraciones y pueden hacer un buen uso de las características de personalidad activa de los estudiantes, demostrar plenamente la personalidad de los estudiantes y completar mejor las tareas de enseñanza.
Después de tomar una clase, también descubrí mis defectos.
Entonces, ¿puedes escribir los animales pequeños que has visto en el orden en que escribió el autor? También utiliza el método de escritura de forma continua y por separado, y también captura los sonidos, los andares y los patrones de alimentación de los animales, para que los estudiantes sepan por dónde empezar. A juzgar por los ejercicios que entregaron, algunos estudiantes también dieron descripciones vívidas e interesantes de los animales que vieron. Bastante gracioso.
En la enseñanza del chino, siempre que los profesores sean buenos para estimular el interés de los estudiantes en aprender y cambiar diferentes métodos de enseñanza, los estudiantes podrán aprender fácil y eficazmente.