Plan de lección de geografía 1, volumen 2, octavo grado
1. Ideología rectora
Bajo la guía de los estándares curriculares de geografía, mediante la combinación de enseñanza en el aula y práctica extracurricular. Los estudiantes captan firmemente el conocimiento geográfico que han aprendido y lo aplican hábilmente en la vida diaria. A través de la enseñanza de la geografía este semestre, podemos mejorar aún más la comprensión de la geografía de los estudiantes, cultivar aún más el estilo de pensamiento de investigación y la capacidad de pensamiento de los estudiantes, mejorar la capacidad de los estudiantes para preguntar y resolver problemas de forma independiente y cultivar la conciencia de equipo de los estudiantes y el espíritu innovador de unidad y cooperación. Si bien estimula el deseo de conocimiento de los estudiantes, les transmite ideas geográficas en combinación con la vida diaria, mejora los métodos y habilidades de los estudiantes para aprender geografía y, en última instancia, logra el objetivo de "aprender geografía". Finalmente, a través de la enseñanza de geografía y la revisión integral de este semestre, las tareas del examen local se completaron con éxito.
2. Análisis de la situación
(1) Análisis de libros de texto
El primer capítulo son las principales industrias de China.
Este semestre se trata principalmente de estudiar el impacto de la geografía en la producción industrial y agrícola, el transporte y el desarrollo científico y tecnológico de China. Entre ellos, la influencia de la geografía en la industria, la agricultura y el transporte es la más importante, especialmente la influencia de la ubicación geográfica, el terreno, el clima y las precipitaciones. Este es el enfoque y la dificultad de la enseñanza en este capítulo. Además del impacto de la geografía en la industria, la agricultura y el transporte, este capítulo también debe comprender el diseño y el desarrollo de la industria y la agricultura de China, así como los principales métodos de transporte de China y los métodos de transporte comunes en diferentes áreas del terreno. En particular, debemos comprender el importante impacto de los ferrocarriles, las carreteras y el transporte acuático en el desarrollo económico. El último paso es comprender la distribución y las razones de las cuatro principales zonas industriales de alta tecnología de mi país.
Capítulo 2: Un viaje por la costa
Capítulo 3: Un viaje de miles de kilómetros por el río Lujiang
Capítulo 4: Un viaje de miles de millas en el río Amarillo
Quinto Capítulo Diez Mil Millas del Río Yangtze
Estos cuatro capítulos pertenecen a la geografía provincial de China e introducen principalmente la ubicación geográfica, los recursos naturales, el desarrollo industrial y agrícola. , transporte y geografía humana de las divisiones administrativas provinciales de China. De acuerdo con los estándares del plan de estudios y los requisitos de la "Serie de guías de revisión de pruebas de competencia académica en geografía de la escuela secundaria de 2011" de Weifang, la atención se centra en dominar las doce regiones administrativas a nivel provincial de Beijing, Liaoning, Shandong, Shanghai, la provincia de Taiwán, Guangdong, Hong Kong, Macao, Xinjiang, Tíbet y Yunnan Descripción geográfica, otras regiones administrativas provinciales solo se pueden estudiar como cursos optativos.
Capítulo 6: China se globaliza
El contenido de este capítulo resume principalmente algunas situaciones relacionadas con la geografía en el proceso de desarrollo económico y cultural de China, incluidas las condiciones nacionales básicas de China y las diferencias regionales. y la dirección futura del desarrollo de China. Este capítulo trata principalmente sobre la comprensión, con énfasis en algunos datos importantes.
(2) Análisis de la situación de aprendizaje
A lo largo de tres semestres de educación y enseñanza, las tres clases han formado un buen ambiente en el aula y tienen un buen estilo de aprendizaje y estilo de clase. La mayoría de los estudiantes muestran un gran interés y deseo en aprender geografía, están dispuestos a aprender activamente conocimientos geográficos, básicamente dominan los métodos y habilidades para aprender geografía y son buenos en el uso de conocimientos geográficos para resolver problemas prácticos de la vida.
3. Objetivos y dificultades de la enseñanza
(1) Objetivos de la enseñanza
1. Completar las tareas de enseñanza del segundo volumen de "Geografía china" para habilitar aún más. Los estudiantes obtienen conocimientos de geografía y aprenden habilidades geográficas básicas.
2. Mientras enseñamos a los estudiantes los conocimientos básicos de la geografía de mi país, debemos promover el desarrollo saludable de la ideología y la moral de los estudiantes, continuar educándolos sobre el patriotismo y las condiciones nacionales, y llevar a cabo una dialéctica sobre la población y los recursos. , medio ambiente y desarrollo sostenible, educación en geografía científica sobre las diferencias regionales, adaptación a las condiciones locales y potencial de desarrollo, y desarrollo coordinado del hombre y la tierra.
3. Mientras imparte conocimientos geográficos, cultive los buenos métodos de aprendizaje y las habilidades de pensamiento independiente de los estudiantes, para que puedan utilizar el conocimiento que han aprendido para descubrir, analizar y resolver problemas de forma independiente.
(2) Enfoque y dificultades de la enseñanza
Las diferencias entre el norte y el sur en la industria de plantación, el desarrollo de la agricultura de China, la formación y distribución de líneas troncales ferroviarias y comerciales Los centros, los recursos turísticos y la geografía regional son el foco. La distribución y las causas de la industria, las líneas troncales ferroviarias y la geografía regional son puntos difíciles.
En cuarto lugar, medidas didácticas
1. Mejorar aún más la enseñanza de geografía en el aula.
Esté completamente preparado antes de la clase, explique claramente cada punto de conocimiento en clase, brinde orientación docente después de la clase y sea serio, integral y reflexivo, con puntos clave y dificultades claros.
2. Estudie detenidamente la serie de guías de revisión de exámenes de competencia académica en geografía de la escuela secundaria "20__", comprenda el espíritu y utilícelo para guiar la enseñanza diaria y una posterior revisión integral.
3. Fortalecer la revisión y consolidación de los conocimientos geográficos básicos, prestar atención a la combinación de cada punto de conocimiento con la vida diaria, la actualidad y la geografía local, y realizar una revisión y análisis integral y abierto. Formación de preguntas de prueba, a fin de preparar a los estudiantes para la excelencia en su ciudad natal. Los logros sientan una base sólida de conocimiento.
4. Realizar pruebas unitarias, pruebas en papel y analizar cuidadosamente los problemas entre los estudiantes. Para problemas comunes, debemos prestar atención al análisis, explicación y capacitación específicos. Para problemas individuales, debemos fortalecer la tutoría extraescolar para que no se pierda ningún punto de conocimiento ni estudiante.
5. Aprovechar plenamente el papel de las "asignaturas duales" en la enseñanza, adoptar diversas formas, brindar a los estudiantes un espacio para el aprendizaje, la investigación y la cooperación, y cultivar su interés, entusiasmo e iniciativa en el aprendizaje de geografía. Sobre la base del fortalecimiento de la "doble base", debemos centrarnos en la formación y cultivo de procesos y métodos, actitudes emocionales y valores.
6. Guíe a los estudiantes para que mejoren sus habilidades de lectura de mapas de manera planificada y paso a paso, desarrollen vigorosamente los recursos curriculares, enriquezcan el conocimiento geográfico de los estudiantes, aprendan geografía en la vida y aprendan geografía útil.
7. Basado en problemas específicos de la vida real, centrándose en la radiación, aplique conocimientos geográficos para resolver problemas, aplique lo aprendido y utilícelo de manera flexible, sin revisar el contenido de los libros de texto. Al revisar los temas candentes clave citados, se deben utilizar métodos de aprendizaje exploratorio y autónomo para discutir y resumir entre sí, lo que permite a los estudiantes desenterrar problemas con cierta profundidad de pensamiento del contenido del libro de texto, activar el pensamiento de los estudiantes, cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes. capacidad de pensar y hacer "amplio calibre e independencia"
8. Participar activamente en las actividades de reforma de la enseñanza y la investigación y esforzarse por llevar la educación y las capacidades de enseñanza a un nuevo nivel bajo la guía de la enseñanza y la investigación. grupo y la Oficina de Asuntos Académicos.
9. Prestar atención al desarrollo físico y mental de los estudiantes en la docencia. Combinado con las características de la materia, realice concursos de conocimientos sobre la materia para estimular el interés de los estudiantes en aprender.
Plan de lección de geografía para el segundo volumen de octavo grado 2
1 Ideología rectora
Según los estándares del plan de estudios de geografía, cada estudiante puede obtener una buena comprensión. del conocimiento geográfico mediante el estudio de la geografía. Una comprensión más profunda y una mayor reflexión sobre las direcciones de aprendizaje futuras. Puede tener un mayor desarrollo en la capacidad de investigación, capacidad de aprendizaje y capacidad de resolución de problemas; puede mejorar el sentido de responsabilidad, el espíritu de cooperación y la conciencia de innovación. Al aprender conocimientos geográficos que están estrechamente relacionados con la vida de los estudiantes, transmitimos ideas geográficas, cultivamos el interés y la capacidad preliminar de los estudiantes para aprender geografía y, en última instancia, cultivamos la "capacidad de aprender geografía" de los estudiantes.
2. Análisis de situaciones de aprendizaje
La geografía de octavo grado se trata principalmente de aprender geografía china, y los conocimientos básicos de geografía relevantes se han aprendido en séptimo grado. Por lo tanto, en comparación con la geografía de séptimo grado, la geografía de octavo grado será más fácil. Al mismo tiempo, un número considerable de estudiantes tendrá cierta comprensión, estará más interesado en aprender y estará más motivado para aprender.
Después de la enseñanza de geografía en séptimo grado, los estudiantes de esta clase han dominado algunos métodos de aprendizaje de geografía, métodos de lectura de mapas y análisis de fenómenos geográficos a través de mapas, así como los conocimientos básicos de geografía que se deben dominar en el "Plan de estudios de geografía de la escuela secundaria" y sus conceptos. Por lo tanto, los estudiantes tienen un gran interés en aprender geografía y están muy motivados para aprender, lo que ha sentado una buena base para que los estudiantes aprendan geografía en octavo grado.
La situación general de la nota no es muy buena y la base tampoco es buena. Hay más de 200 alumnos en todo el grado y 6 clases docentes. La Clase 4 tiene una buena base y ha sentado las bases para una enseñanza eficaz en el aula, pero es necesario mejorar la disciplina en el aula. La clase 2 respondió lentamente, por lo que el rendimiento académico no fue el ideal. Ante esta situación, debemos fortalecer la educación ideológica y educar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Hay 5 o 6 estudiantes en cada clase. Tienen una base deficiente y poco interés en aprender. Tienen tareas pesadas después de transferirse a otra escuela.
3. Análisis de libros de texto
(1) Este libro de texto consta de las siguientes cuatro partes.
La primera parte analiza a China desde el mundo. Este capítulo es una descripción general de este libro de texto, que resume a grandes rasgos el vasto territorio, la gran población y la familia multiétnica de China. Sentó las bases para futuras investigaciones sobre el medio ambiente natural, los recursos naturales y el desarrollo económico de China, y también sentó las bases para el estudio de la geografía regional en el segundo volumen de octavo grado.
La segunda parte es el entorno natural de China, incluidas las características topográficas y de relieve de China, dominando la ubicación geográfica y las características de las cuatro mesetas principales, las cuatro cuencas principales, las tres llanuras principales y las tres colinas principales y aprendiendo el clima de China; tipos y distribución, ríos y distribución en China, distinguiendo áreas monzónicas y no monzónicas, áreas de entrada y áreas de salida, y las características de los ríos de entrada y salida. Este capítulo ocupa una posición importante en la geografía china, con un contenido extenso y una gran dificultad. En la enseñanza, se debe prestar atención a la combinación de diagramas de modelos tridimensionales para ayudar a los estudiantes a comprender y dominar.
La tercera parte son los recursos naturales de China, incluido el estado y las características generales, los recursos terrestres y hídricos, etc. Conozca su distribución y características, y comprenda el impacto de las cuestiones demográficas en los recursos naturales a través del estudio de este capítulo, a fin de aclarar la importancia de salvar los recursos naturales. El enfoque didáctico de este capítulo son las características de los recursos terrestres y las características de distribución espacial y temporal de los recursos hídricos.
La cuarta parte es el desarrollo económico de China, que es una industria pilar para la construcción y el desarrollo económico nacional. Captar la situación económica desde los aspectos del transporte, la agricultura, la industria, etc., centrándose en las líneas troncales ferroviarias, la agricultura y la industria.
(2) Materiales didácticos con imágenes y textos para entrenar el pensamiento de imagen y el pensamiento espacial.
El primer volumen del libro de texto de geografía para octavo grado publicado por People's Education Press tiene un diseño animado, descripciones concisas e interesantes de cuestiones geográficas, imágenes y textos, intuitivo, vívido y muy específico, lo cual es muy propicio para cultivar la imagen de los estudiantes y el pensamiento espacial. Por ejemplo, el mapa esquemático de la posición de China en la Tierra y el mapa de las regiones administrativas de China utilizan diferentes colores para resaltar la posición de China, lo que es claro de un vistazo y facilita la memoria de imágenes de los estudiantes. Lo mismo ocurre con 34 provincias y regiones autónomas. Se utilizan diferentes colores para distinguir provincias y regiones adyacentes, lo que facilita el dominio de los estudiantes, les permite tener conocimiento perceptivo y formar pensamiento de imágenes y pensamiento espacial.
(3) De acuerdo con las características de los estudiantes de secundaria, los materiales didácticos establecieron una estructura de doble serie de muchas actividades, narrativas y actividades de los estudiantes. Al mismo tiempo, se intercalan lecturas extracurriculares y pequeños materiales, lo que tiene un efecto positivo en la ampliación del conocimiento de los estudiantes y favorece que los estudiantes desempeñen su papel principal.
(4) Ideas didácticas (el primer volumen para octavo grado ya terminó y un capítulo es para octavo grado)
Estado de la investigación: este semestre es corto y necesitas estudiar cuatro capítulos para octavo grado más un capítulo del siguiente volumen. El contenido es muy básico y se centra en las habilidades.
Cuarto, objetivos de enseñanza
A través de la enseñanza de geografía este semestre, los estudiantes pueden utilizar hábilmente el conocimiento geográfico que han aprendido para explicar el pensamiento geográfico en la vida y mejorar aún más sus habilidades de lectura y análisis de mapas. . Habilidades de razonamiento, mejorar las habilidades de dibujo. Al mismo tiempo, a través de esta enseñanza de geografía, los estudiantes pueden dominar la visión geográfica, incluida la situación general de China, las características de la población y los grupos étnicos de China y su distribución geográfica, y comprender la presión que las cuestiones demográficas ejercen sobre la sociedad, la economía, recursos y el medio ambiente.
El entorno natural de China, incluida la topografía, los accidentes geográficos, el clima, los perfiles de los ríos y sus relaciones e impactos mutuos, comprender la distribución de los recursos naturales en China y la situación actual que enfrentan los recursos naturales, mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la actividad activa. Conservación de energía y comprensión de la situación económica de China, las características de distribución agrícola y las características económicas.
Medidas de enseñanza de verbos (abreviatura de verbo)
1. Fortalecer la formación de habilidades básicas y mejorar las habilidades geográficas básicas de los estudiantes mediante la lectura de imágenes, dibujos, comparaciones, análisis, resúmenes, resúmenes y otros. medios y habilidades de lectura, análisis y comprensión.
2. En la enseñanza, debemos aprovechar plenamente el papel de las materias duales y adoptar diversas formas para brindar a los estudiantes un espacio para el aprendizaje, la investigación y la cooperación, y cultivar su interés, entusiasmo e iniciativa en el aprendizaje de geografía. Sobre la base del fortalecimiento de la "doble base", debemos centrarnos en la formación y cultivo de procesos y métodos, actitudes emocionales y valores.
3. Guíe a los estudiantes para que aprendan a leer algunos recursos de información de manera planificada y paso a paso, mejore su capacidad para leer imágenes, desarrolle vigorosamente los recursos curriculares, enriquezca el conocimiento geográfico de los estudiantes y aprenda geografía en vida y aprender geografía útil. Prestar atención al desarrollo físico y mental de los estudiantes en la enseñanza. Combinado con las características de la materia, realice concursos de conocimientos sobre la materia para estimular el interés de los estudiantes en aprender.
4. En la enseñanza debemos ser profundos y no exhaustivos, pero debemos prestar atención a las habilidades docentes y al arte para mejorar la eficiencia del aula. Las preguntas de capacitación deben seleccionarse cuidadosamente y ser concisas, y se deben fomentar las preguntas de miniexamen. Debemos combinar conferencias con práctica y esforzarnos por mejorar la eficiencia de la revisión.
5. Concentrar la radiación en zonas clave. Concéntrese en problemas específicos de la vida real, aplique conocimientos geográficos para resolver problemas, aplique lo que ha aprendido, aplíquelo con flexibilidad y nunca revise el contenido de los libros de texto.
Al revisar los temas candentes clave citados, se deben utilizar métodos de aprendizaje exploratorio y autónomo para discutir y resumir entre sí, lo que permite a los estudiantes desenterrar problemas con cierta profundidad de pensamiento del contenido del libro de texto, activar el pensamiento de los estudiantes, cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes. capacidad de pensamiento y hacer "gran calibre, líneas gruesas y amplia radiación"
6. Hacer un buen trabajo en la enseñanza regular de geografía. Prepare las lecciones con cuidado y trabaje duro para enseñar bien cada lección; asegúrese de practicar cada lección una vez. Estudiar seriamente la teoría del nuevo estándar curricular, comprender la esencia del nuevo estándar curricular y utilizar la teoría científica para guiar la práctica docente.
7. Aproveche al máximo los recursos de la red, recopile y organice cuidadosamente los materiales de preparación de las lecciones y prepare materiales suficientes para la producción de material didáctico de geografía.
8. Participar activamente en las actividades de reforma de la enseñanza y la investigación y esforzarse por llevar la educación y las capacidades de enseñanza a un nuevo nivel bajo la dirección del grupo de enseñanza e investigación, la oficina de enseñanza y el departamento de enseñanza.
Plan de lección de geografía 3 del segundo volumen de octavo grado
1. Ideología rectora y objetivos de enseñanza.
Estudiar mucho e implementar la decisión del Consejo de Estado sobre la reforma y el desarrollo de educación básica, y Promover de manera integral la implementación de una educación de calidad. La geografía en el primer grado de este semestre debe aprovechar plenamente su función educativa, esforzarse por mejorar el nivel y la calidad de la enseñanza y asumir como responsabilidad propia el cumplimiento concienzudo de las diversas tareas en la escuela.
2. Análisis de la situación básica de los estudiantes:
La mayoría de los estudiantes de este grado tienen una alta conciencia ideológica y una gran ambición. Pueden observar la disciplina, amar el aprendizaje y trabajar duro para progresar. Sin embargo, muchos estudiantes son activos y juguetones, carecen de concentración, tienen métodos de aprendizaje inadecuados y tienen un rendimiento académico insatisfactorio. Ante esta situación, los docentes deben fortalecer la educación ideológica y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
3. Análisis de libros de texto:
Las principales tareas de enseñanza de geografía para este semestre: estudiar principalmente el territorio y la población de China, el entorno natural de China, los recursos naturales de China y la geografía regional de China. Capítulo 1: El territorio y la población de China. Estudia principalmente el territorio de China, las divisiones administrativas, la población y los grupos étnicos, e introduce el territorio de China, las divisiones administrativas, el perfil y las políticas de la población, la información étnica básica y las políticas étnicas de China. Capítulo 2: El entorno natural de China. Se presentó la situación básica de la topografía, el clima y los ríos de mi país, se presentó el impacto beneficioso sobre el desarrollo económico de mi país y se señalaron las deficiencias. Capítulo 3: Los recursos naturales de China. Este artículo presenta las características, distribución, problemas de utilización y soluciones de los principales recursos naturales de China. Capítulo 4: La economía de China: introduce la división de la geografía regional. Se centra en la situación en cuatro regiones principales.
4. Medidas docentes:
1. Utilizar el espíritu y los requisitos de la reforma curricular para guiar la enseñanza. Los métodos de enseñanza deben seleccionarse de acuerdo con los requisitos de los objetivos y tareas de enseñanza, y se debe prestar especial atención a estimular el entusiasmo y la creatividad de los estudiantes para realizar y completar con éxito las tareas de enseñanza. Prestar atención a la reforma e innovación de la enseñanza en el aula y a la aplicación e integración de la tecnología de la información: las actividades docentes deben ser un sistema integrado por el contenido de la enseñanza, los estudiantes, los docentes y el entorno de enseñanza. No debe centrarse únicamente en los resultados del aprendizaje de los estudiantes. pero también se centra en la exploración conjunta de profesores y estudiantes. El proceso de nuevos conocimientos se centra en la experiencia y experiencia de aprendizaje de los estudiantes, el proceso de experiencia, percepción y práctica de los estudiantes, y enriquece la experiencia y la experiencia de los estudiantes a través de la creación de situaciones de aprendizaje. , el desarrollo de vínculos prácticos y la ampliación de canales de aprendizaje. En la enseñanza diaria, debemos enfatizar la conexión entre la geografía y la vida real, crear todas las condiciones para que los estudiantes puedan sentir que la geografía está en todas partes de la vida y guiarlos para que apliquen el conocimiento y los métodos geográficos del aula a la vida real.
2. Prestar atención a la optimización de los factores no intelectuales y al desarrollo del potencial intelectual, tomar el desarrollo de los estudiantes como base, hacer todo por los estudiantes y cuidar plenamente de los estudiantes, mejorar la eficiencia de la enseñanza y garantizar la enseñanza; calidad y construir una marca de enseñanza.
3. Presta especial atención a la investigación y orientación de los métodos de aprendizaje, para que puedas obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. A través del estudio y la práctica diligentes, el dominio de los negocios, la preparación cuidadosa de los planes de lecciones, el pensamiento reflexivo, los arreglos cuidadosos, los requisitos estrictos y el control estricto, tenemos el coraje de reformar e innovar para sentar una base sólida para el aprendizaje de cada estudiante y promover "; Estilo de enseñanza estricto, práctico, preciso y animado. El estilo de estudio de "diligencia, practicidad, iluminación y vida".
4. Fortalecer la consolidación de conocimientos básicos, prestar atención a la combinación de puntos de conocimiento y actualidad y geografía, y llevar a cabo una apertura integral.
Plan de lección de geografía del segundo volumen de octavo grado 4
1 Ideología rectora
De acuerdo con los requisitos de los estándares del plan de estudios, combinados con el horario de la universidad. examen de ingreso y exámenes, y la disciplina de geografía de nuestra escuela. De acuerdo con el progreso de la enseñanza, la clase de ciencias enfrentará exámenes este semestre, y la clase de artes liberales completará todos los cursos optativos 5, optativos 6 y cursos de revisión de conocimientos de geografía de la escuela secundaria. Por lo tanto, las tareas docentes son relativamente pesadas y este plan de lección está especialmente formulado como una guía para la enseñanza de geografía este semestre.
2. Análisis de la situación de los estudiantes:
Después de estudiar geografía en el primer semestre de secundaria, los estudiantes han dominado básicamente los contenidos básicos de los tres volúmenes obligatorios de geografía de secundaria y el quinta materia optativa (artes liberales) e inicialmente he dominado Aprenda algunos métodos y habilidades básicos de geografía. Pero todavía quedan algunos problemas:
1. Los escasos conocimientos básicos de geografía entre los estudiantes de nuestras escuelas no han cambiado fundamentalmente. La clase de ciencias a la que asistí estaba llena de estudiantes con bases relativamente débiles y el tamaño de la clase también era grande. Además, los estudiantes en las clases de ciencias no prestan suficiente atención a las materias del examen y es difícil repasar para el examen de geografía básica en las clases de ciencias.
2. Los estudiantes de mis dos clases de artes liberales tienen una base relativamente pobre en geografía y no he encontrado una gran cantidad de estudiantes interesados en aprender geografía. Entre ellos, algunos estudiantes de la nueva clase de segundo año del semestre pasado tenían mala disciplina en el aula, lo que trajo muchos problemas a la enseñanza. Otra clase de artes liberales, en sexto grado, es una clase de arte. Hay pocas clases de geografía y cultura, y el trabajo docente es apretado, lo que genera mayor presión al trabajo docente.
3. Análisis de libros de texto:
Debido a la particularidad de la reforma del examen de ingreso a la universidad y la importancia del examen, el estudio de geografía en el segundo año de secundaria se debe principalmente a la particularidad de la reforma de los exámenes de ingreso a la universidad y la revisión del estudio de geografía en el segundo año de secundaria. Los estudiantes de artes liberales deben completar el estudio y repaso de geografía en el segundo año de la escuela secundaria en un tiempo limitado, incluido el conocimiento de geografía regional en la escuela secundaria. Los estudiantes de ciencias repasan principalmente los tres conocimientos obligatorios de geografía de la escuela secundaria y las tareas de aprendizaje son pesadas.
IV. Tareas docentes y requisitos generales:
1. El punto de partida básico de la ciencia es cultivar el interés de los estudiantes por la geografía, enfatizar la importancia de las pruebas de habilidad geográfica y movilizar a los estudiantes. 'Entusiasmo por el aprendizaje. Cultivar la conciencia activa de los estudiantes sobre el pensamiento activo y la exploración, y revisar los conocimientos básicos de acuerdo con los estándares del examen.
2. Las artes liberales se centran en lo básico, se enfrentan al público y se centran en el desarrollo de todos los estudiantes. Cultivar las sólidas habilidades básicas de los estudiantes y sentar una base sólida para futuros estudios de exámenes de ingreso a la universidad. Aprenda los conocimientos del curso optativo 5, comprenda las leyes básicas de los desastres naturales, explore la relación entre el medio ambiente, los desastres naturales y las actividades humanas, comprenda la descripción general de los principales desastres naturales en mi país, comprenda el monitoreo y la defensa de los desastres naturales, además mejorar las capacidades de supervivencia y rescate, y combinar producción y vida Intentos prácticos de investigación especial y actividades prácticas, aprender a utilizar de manera flexible cartas geográficas, datos y textos para comparar diferencias, resumir patrones y analizar causas, comprender y evaluar correctamente la relación entre desastres naturales; los seres humanos y el medio ambiente, y cultivar a los estudiantes para que formen un concepto correcto de prevención y reducción de desastres y un concepto sostenible de desarrollo. A través del estudio del curso optativo 6, conocerás los principales problemas ambientales que enfrenta el ser humano, sus causas y peligros, y las contramedidas que el ser humano debe tomar, para tener una comprensión más profunda de la formación y desarrollo de los problemas ambientales. y problemas de recursos, y para comprender mejor la relación entre los seres humanos y la interdependencia ambiental en la sociedad y la naturaleza. Esforzarse por descubrir problemas geográficos en el estudio y la vida, proponer planes de exploración, cooperar con otros, realizar investigaciones e investigaciones, proponer contramedidas para resolver problemas, mejorar la conciencia sobre la protección de los recursos y el medio ambiente y los conceptos legales, y formar un desarrollo sostenible. Revisar el conocimiento de geografía mundial de la escuela secundaria, enfocándose en permitir a los estudiantes comprender la ubicación geográfica y las ventajas de los países en cada continente, y analizar y comprender más a fondo las razones de la formación de características.
3. Formar estudiantes sobresalientes para compensar la diferencia, brindar tutoría individual, resolver el problema de que los estudiantes individuales no tengan suficiente para comer y los estudiantes individuales no puedan pagar la comida, para que los estudiantes de diferentes niveles. Los niveles pueden ganar algo.
5. Principales medidas docentes:
1. En cuanto a los métodos de enseñanza, aunque se pone en juego la subjetividad de los estudiantes, los profesores siguen siendo el cuerpo principal en el aula y los estudiantes. La orientación independiente no es obvia. Si bien los estudiantes pueden participar más en el proceso de aprendizaje, esencialmente siguen un camino marcado por el maestro. Al mismo tiempo, un diseño demasiado detallado a menudo conduce a un control excesivo y al miedo a dejarse llevar. En cuanto a los problemas que surgen en las aulas, los docentes aún tienen fuertes huellas de la enseñanza tradicional. Merece la pena estudiar en profundidad cómo hacer que los estudiantes sean más activos en el aprendizaje y tengan un mayor espacio para la exploración.
2. Es necesario mejorar la eficiencia del uso del tiempo y el espacio en el aula por parte de los estudiantes, dejar suficiente tiempo para que los estudiantes piensen de forma independiente y permitirles expresar plenamente sus propios significados y opiniones. materiales didácticos en los materiales de aprendizaje de los estudiantes, en las actividades de los estudiantes. Haga un escándalo por la profundidad y amplitud.
3. Preste atención a las diferencias individuales de los estudiantes, no solo dé pleno juego al papel de los estudiantes, sino que también se ocupe de la participación y mejora de los estudiantes de bajo rendimiento, para que los estudiantes de todos los niveles puedan participar. aprender de forma independiente, aprender cosas y se puede mejorar aún más sobre la base original.
4. La enseñanza de la geografía científica debe fortalecer la formación para mejorar la eficacia de la revisión de los exámenes de nivel académico de geografía.
5. Prestar atención al uso de los recursos de información y medios didácticos en la enseñanza de la geografía.
Internet es el recurso de información actual para la enseñanza de la geografía, y las imágenes geográficas son un importante portador de información geográfica. Los profesores deben prestar atención al uso de Internet para recopilar información útil y ayudar a los estudiantes a dominar los métodos básicos de observación de objetos geográficos leyendo y usando imágenes geográficas y dibujando mapas simples, y desarrollar gradualmente la capacidad de pensamiento de los estudiantes para comprender, imaginar y analizar imágenes geográficas. y cosas geográficas, y resolver problemas geográficos.
Plan de lección de geografía 5 del volumen 2 de octavo grado
La fecha de inicio de este semestre es el 9 de marzo, por lo que tomará menos de cuatro meses. Excluyendo el feriado del Primero de Mayo y el feriado del Festival Qingming, el tiempo desde el octavo grado hasta el examen de geografía es de aproximadamente 13 semanas. En un período de tiempo tan corto, cómo revisar de manera eficiente el contenido de los cuatro libros de geografía requiere una planificación cuidadosa y arreglos razonables.
A partir de los materiales didácticos y sentando unas bases sólidas, se levantarán edificios altos del suelo. No importa cuáles sean las preguntas del examen, deben basarse en el conocimiento del libro de texto. Siempre que se consoliden los conocimientos básicos de los libros de texto, cualquier problema se puede solucionar. Sin conocimientos y habilidades básicos sólidos, la mejora de las capacidades de entrenamiento sólo puede ser un castillo en el aire. Por lo tanto, los estudiantes deben dominar sistemáticamente el conocimiento que han aprendido, construir un marco de conocimiento y aclarar aún más la relación entre los elementos geográficos.
El aprendizaje de la geografía es inseparable de los mapas. Durante el proceso de revisión, debemos prestar atención a la comprensión, la comprensión y el uso de imágenes, y utilizar el método de combinar imágenes y textos para comprender, reconocer y dominar mejor diversas cosas y fenómenos geográficos, leyes y principios geográficos, y hacer que la geografía sea fácil de entender. , fácil de recordar y fácil de usar.
Hagamos un plan de revisión específico para saber qué esperar.
Ver contenido
Semana 1 de La Tierra y los Mapas
Semana 2 Tierra y Océano - Clima Mundial - Desarrollo y Cooperación
Semana 3 Asia-Japón-Sudeste Asiático-India-Rusia
Cuarta Semana Países y Regiones del Hemisferio Oriental- Regiones Polares
Quinta Semana Territorio de China Población Etnia-Desastres naturales
Semana 6 Recursos Naturales de China - Industria
Semana 7 Las Diferencias Geográficas de China - Beijing
Semana 8 Región Sur - China en el Mundo
La novena semana, práctica integral examen de simulación.
Tema de revisión de la duodécima ronda: La Tierra y los mapas
Revisión de geografía mundial para la semana 11
Revisión de geografía de China para la semana 12
Decimotercera semana de preparación para el entrenamiento