1. Alojamiento
En Australia, las universidades sólo ofrecen un número muy pequeño de residencias para estudiantes en el campus, y el alojamiento para estudiantes se proporciona principalmente a través de residencias para estudiantes y apartamentos orientados al mercado. Los dormitorios en el campus tienen las condiciones de transporte más convenientes y son pequeños, por lo que el alquiler es alto y solo unos pocos estudiantes los eligen. Los estudiantes provienen de familias de la ciudad o región donde se ubica la universidad y suelen vivir en sus propios hogares. La mayoría de los estudiantes de ciudades y regiones extranjeras alquilan apartamentos comerciales o alquilan sus propias casas a través del mercado inmobiliario. El alquiler varía mucho dependiendo de factores como la calidad de la vivienda, las condiciones del tráfico, la distancia a la escuela y las condiciones ambientales de la comunidad. Los estudiantes pueden elegir el alquiler según sus propias condiciones económicas. Por lo tanto, las universidades australianas son básicamente no residenciales, mientras que la mayoría de las universidades chinas exigen que todos los estudiantes vivan en el campus. Por lo tanto, las universidades chinas tienen dormitorios para estudiantes en el campus, por lo que es un sistema residencial.
2. Responsabilidad limitada y responsabilidad ilimitada
¿Otra gran diferencia es que las universidades deberían apuntar a la educación del conocimiento? ¿Sociedad de responsabilidad limitada? , o ser totalmente responsable de los pensamientos, la vida y el aprendizaje de los estudiantes? ¿Sociedad de responsabilidad ilimitada? . En términos del mecanismo de rendición de cuentas para los estudiantes, no hay mucha diferencia entre los estudiantes chinos en la escuela primaria, secundaria, preparatoria y otros países. Todo está dentro del sistema de doble responsabilidad de los padres en el hogar y la escuela. Cuando los estudiantes llegan para ingresar a la universidad. ¿Confundido? Los mayores de 8 años y 18 años son legalmente adultos y tienen responsabilidades civiles y legales. Los estudiantes universitarios deben ser independientes. Por lo tanto, desde la perspectiva del mecanismo de responsabilidad de los estudiantes, debe ser un sistema de responsabilidad tridimensional de estudiantes, familias y escuelas. Los propios estudiantes asumen la responsabilidad, seguidos por las familias y las escuelas.
Sin embargo, las universidades chinas no tratan a los estudiantes universitarios como adultos, sino como niños en edad preescolar. ¿Se meten todo en la cabeza y piensan en sí mismos? ¿kindergarten? Por ello, a nivel universitario, nuestro país implementa un sistema de responsabilidad unificado para estudiantes y escuelas y busca un sistema de responsabilidad universitaria. Además de estudiar, la escuela cubre la alimentación, la bebida, la diarrea, el ejercicio, el sueño, el sueño, el crecimiento ideológico, la salud física, la salud mental, el matrimonio y el amor, el tiempo libre, la búsqueda de empleo, etc. de los estudiantes, y ¿La universidad se convierte en una universidad digna de su nombre? ¿Sociedad de responsabilidad ilimitada? ,¿Sí? ¿Guardería para adultos? .
Este método de responsabilidad ilimitada aumenta los riesgos de administrar una escuela. A menudo escuchamos acerca de demandas contra universidades debido a problemas de los estudiantes. La naturaleza de la responsabilidad ilimitada de la escuela a menudo hace que la escuela sea muy pasiva. Al mismo tiempo, las escuelas deben aumentar los fondos operativos escolares para asumir las responsabilidades mencionadas anteriormente. Se dice que los costos administrativos y logísticos de BGI representan la mitad o más de los gastos totales de la escuela. Estos altos costos administrativos y de gestión logística son también una de las principales razones de las elevadas tasas de matrícula en los colegios y universidades de nuestro país.
3. Educación ideológica
Australia cree que después de la educación primaria y secundaria, los estudiantes básicamente tienen una visión del mundo y valores de la vida, lo cual es un hito para los adultos. Por lo tanto, las universidades australianas no tienen cursos obligatorios de educación ideológica para los estudiantes. Las condiciones nacionales de China son diferentes, por lo que ha establecido cursos obligatorios sobre educación ideológica. Según datos de una universidad nacional, las clases de educación ideológica representan el 15% de todas las horas de clase de los estudiantes universitarios. Se puede observar que los estudiantes dedican mucho tiempo a estudiar educación ideológica y a afrontar los exámenes durante la universidad. No creo que la mente de los adolescentes de nuestro país madure más tarde que la de los extranjeros. ¿No puede la educación secundaria de nuestro país completar el cultivo y la formación de la cosmovisión y los valores de los estudiantes? Creo que a través del cambio de conceptos y la reforma de la educación secundaria, las universidades chinas también pueden convertirse en lugares donde los estudiantes universitarios sean tratados como adultos y educados en conocimientos profesionales.
4. No hay clases, hay un modelo de organización y gestión de clases.
Las escuelas secundarias australianas están organizadas de la misma manera que las chinas, con docenas de estudiantes formando una clase y varias clases formando un grado. Sin embargo, después de ingresar a una universidad australiana, la universidad ya no cuenta con organización y gestión de clases para los estudiantes. Los estudiantes universitarios ingresan a carreras en diferentes universidades. Cada especialidad ofrece ciertos cursos. Todo estudiante universitario debe postularse a la escuela para cursos optativos antes de cada semestre. Después de que la escuela lo confirme, solicitará a la escuela tiempo de clase personal según su vida y su horario universitario. Por ejemplo, una misma clase de contabilidad puede tener dos o tres clases diferentes a la semana (como el lunes por la mañana y el miércoles por la tarde), entonces cada estudiante tendrá un horario de clases personalizado.
Cuando la escuela confirma los horarios de clases de los estudiantes, los estudiantes solo necesitan acudir a las aulas correspondientes para clases grandes y pequeñas según el horario de clases.
Los estudiantes en clases grandes y pequeñas pueden ser estudiantes de su propia especialidad, estudiantes de diferentes especialidades en nuestra universidad o estudiantes de otras universidades. No existe ningún concepto ni forma organizativa de clase. Lo que se implementa aquí es un modelo de gestión del aprendizaje de adultos para la autogestión de los estudiantes. No hay diferencia entre las universidades chinas y las escuelas intermedias en términos de organizaciones de aprendizaje. Hay clases, hay profesores de clase (o consejeros), hay monitores y hay comités de clase. Sigue siendo el modelo de gestión liderado por la escuela y la clase el que trata a los estudiantes universitarios como no adultos. La mayor diferencia entre la gestión del aprendizaje sin clases y la gestión del aprendizaje sin clases es que el aprendizaje sin clases brinda a los estudiantes más espacio para la gestión independiente.