Tener un equipo docente de alta calidad siempre ha sido el orgullo de la escuela secundaria del distrito de Hualong, pero aún consideran la mejora continua de la calidad general de los docentes como su enfoque eterno. La escuela ha formulado un "plan de desarrollo del equipo docente" detallado. El director Wang Huawei exige que cada maestro sea una "persona conocedora, un maestro respetado, un amigo cercano y un mensajero considerado" a los ojos de los estudiantes. Con este fin, la escuela continúa fortaleciendo la construcción de la ética de los docentes, implementa estrictamente la "Ética profesional de los docentes" y las "Ocho prohibiciones sobre la conducta de los docentes de escuelas primarias y secundarias en el distrito de Hualong", revisa la ética de los docentes y formula una imagen, lanzar un proyecto de ética docente, fortalecer la educación ética de los docentes y mejorar integralmente la ética de los docentes. El nivel de ética de los docentes aboga por el estilo de trabajo de atención a los estudiantes, la dedicación a su trabajo, la erudición rigurosa y la reforma e innovación. . Fortalecer la formación profesional de los docentes, mejorar integralmente la calidad profesional general de los docentes y "hacer del aprendizaje nuestro hábito" es la búsqueda incansable de los docentes de secundaria en el distrito de Hualong. Llevar a cabo activamente capacitación en la escuela para permitir que los docentes participen en el estudio del conocimiento profesional y las teorías de la reforma educativa, investigar nuevos sistemas de materiales didácticos, actualizar los conceptos educativos y mejorar las capacidades profesionales de todos los docentes. Publique "Hualong High School Digest Weekly" y "Learning and Exchange", publique teorías educativas, conocimientos de investigación científica y casos de enseñanza para facilitar el aprendizaje profesional de los docentes y formar un sistema de formación sistemático en la escuela. Implementar el "Proyecto de Maestros Famosos" y centrarse en los tres equipos de maestros clave, líderes de materias y líderes de enseñanza e investigación para que desempeñen plenamente sus funciones principales en la preparación de lecciones, conferencias y la implementación del "1235; El proyecto "requiere que los profesores jóvenes" presenten "un año, dos años para los "en el camino", tres años para los "aprobados" y cinco años para los "maduros". Se ha emparejado a docentes jóvenes que han trabajado durante menos de tres años con docentes veteranos y docentes clave para llevar a cabo actividades de tutoría "uno a uno". Los resultados han sido notables y los planes y medidas de asistencia formulados se han implementado bien. A través de diversas actividades de formación y asistencia profesional, los jóvenes profesores dominan las rutinas de enseñanza, se familiarizan con el programa de enseñanza, diseñan la enseñanza, utilizan computadoras para crear material didáctico sencillo para ayudar a la enseñanza, dominan gradualmente los puntos clave y difíciles de los materiales didácticos y se adaptan a la enseñanza desde una perspectiva inteligente. Ha promovido en gran medida el crecimiento de profesores jóvenes, convirtiéndose en profesores clave en sus materias y logrando buenas clasificaciones en varios concursos de cursos de alta calidad a nivel municipal y superior. Además, los profesores pueden salir. Cada año, la escuela envía profesores clave a participar en conferencias de profesores y expertos famosos, clases de demostración y diversas conferencias académicas dentro y fuera de la provincia para ampliar los horizontes de los profesores y comprender la información más reciente sobre la vanguardia de la educación moderna. Los docentes han sido seleccionados muchas veces para participar en concursos de cursos de alta calidad provinciales y municipales, lo que destaca a un grupo de docentes clave. Recomendar docentes destacados para participar en la selección de “talentos científicos y tecnológicos de primer nivel” provinciales y municipales, “2211 líderes académicos y técnicos” y “jóvenes expertos científicos y tecnológicos”. Estos han promovido la mejora de la calidad general de los profesores de nuestra escuela. Insistir en realizar actividades como “Cuatro Lecciones”, “Cuatro Investigaciones” y “Cuatro Comentarios”. Los "cuatro cursos" son cursos de demostración para profesores experimentados, cursos de calidad de la "Copa Azul" para profesores jóvenes, cursos de preparación de informes sobre habilidades básicas para profesores jóvenes y cursos de preparación de informes para profesores en formación. Los "cuatro estudios" son el estudio de los temas, los materiales del aula, los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje. El primer punto de las "Cuatro Evaluaciones" es la selección del "profesor más popular entre los estudiantes" y "la estrella de esperanza para los profesores jóvenes". El segundo es la evaluación docente, donde los estudiantes evalúan la ética, la actitud laboral y el nivel de enseñanza de los docentes. En tercer lugar, evaluación de la calidad, estadísticas cada semestre, retroalimentación sobre la eficacia y calidad de la enseñanza de los docentes, en cuarto lugar, evaluación y contratación. En el proceso de evaluación y contratación, debemos prestar atención a la calidad y el desempeño del trabajo, activar el mecanismo de empleo y activar el mecanismo de distribución. La construcción del personal docente siempre ha sido incesante, creando un destacado equipo de docentes con "firmeza política, noble ética docente, excelente calidad, competencia profesional, abogando por la primera clase, la reforma y la innovación".
La escuela secundaria del distrito de Hualong en la ciudad de Puyang tiene maestros nobles y excelentes habilidades profesionales.
Actualmente, hay 162 profesores de tiempo completo en las escuelas secundarias del distrito de Hualong, con una tasa de calificación académica de 100, incluidos 1 profesor de grado especial, 60 profesores de alto nivel, 75 profesores de primer nivel y 10 estudiantes (clases) de posgrado. Hay 2 docentes clave a nivel nacional, 12 docentes clave y líderes de materias a nivel provincial y 30 docentes clave y líderes de materias a nivel municipal, con una edad promedio de 33 años. En 2006, la escuela seleccionará 60 profesores clave para la educación de posgrado y se esforzará por lograr 50 títulos de posgrado de profesores de primera línea en un plazo de cuatro años. Este es un equipo de maestros jóvenes, un equipo de maestros enérgicos y un equipo de maestros expertos. Es este equipo de maestros el que ha creado un milagro tras otro en la historia de la educación de Puyang.