Damas y caballeros, buenos días. Hoy tengo el honor de tener la oportunidad de compartir mis pensamientos sobre cómo enseñar a leer.
Durante el proceso de lectura, me centraré en el desarrollo a largo plazo de los estudiantes y les permitiré utilizar habilidades y estrategias de lectura correctas. En otras palabras, se trata de guiar a los estudiantes a leer de manera eficiente e independiente.
Mi plan de enseñanza incluirá 3 partes. Analizan materiales de lectura y determinan objetivos y procedimientos de enseñanza.
Sección 1 Análisis de Materiales Didácticos
El material didáctico seleccionado es un artículo de revista, extraído de la sección temática del módulo 11 de la segunda unidad de "Inglés Avanzado". El artículo trata sobre estudiantes británicos que se toman un año sabático y tiene como objetivo desarrollar el tema de la unidad, que es encontrar trabajo. Después de un análisis cuidadoso, descubrí que este artículo tiene dos características únicas. En primer lugar, es un artículo muy largo, con 688 palabras, mucho más que un texto típico. En segundo lugar, toca un tema nuevo: el año sabático. Este tema es nuevo para la mayoría de los estudiantes.
La Sección 2 Determina los Objetivos de Enseñanza
Con base en el análisis de los materiales didácticos, seleccioné el siguiente contenido como objetivos de enseñanza de esta lección:
El Los objetivos de 1º son: Los estudiantes aprenden habilidades y estrategias para leer pasajes largos.
Segundo objetivo: que los estudiantes comprendan mejor qué es un año sabático.
Tercer objetivo: Animar a los alumnos a encontrar significados ocultos.
El cuarto objetivo: que los estudiantes se familiaricen con diversas expresiones o métodos para expresar una misma cosa o idea.
Sección 3 Procedimientos de enseñanza
Para lograr los objetivos de enseñanza anteriores, decidí elegir la lectura guiada y la enseñanza basada en tareas como los principales métodos de enseñanza. A través de métodos de enseñanza, puedo guiar a los estudiantes a utilizar estrategias de lectura efectivas para comprender textos, resolver problemas y completar diferentes tareas. El programa docente consta de cuatro partes. Se están preparando, centrándose en hechos clave, leyendo entre líneas y respondiendo al artículo.
Parte 1. Esté preparado
La lectura comienza antes de abrir un libro. Es importante activar los conocimientos previos existentes de los estudiantes y llamar su atención sobre el tema del texto. En esta parte, utilizaré actividades previas a la lectura para mejorar la atención de los estudiantes, estimular su curiosidad, estimular su imaginación y darles un propósito para la lectura. Esta sección contiene dos tareas:
Tarea 1: Time Machine. Comencé la clase preguntando a los estudiantes del último año de secundaria qué día era hoy. Luego pasé a mostrar una imagen de una máquina del tiempo. Les dije a los estudiantes que esta máquina mágica les faltaría un año para graduarse de la escuela secundaria. En este punto, les pido que imaginen dónde están y qué están haciendo.
Después, resumí su situación actual de la siguiente manera: Después de dejar la escuela secundaria, la mayoría de los estudiantes chinos ingresan directamente a la universidad. Sí, el año que viene por estas fechas la mayoría de vosotros estudiaréis en la universidad.
(Con la tarea, estimulo el conocimiento previo y la imaginación de los estudiantes sobre graduarse de la escuela secundaria e ir a la universidad, lo que puede atraer su atención sobre el tema del material de lectura y prepararlos para la siguiente lectura. )
Tarea 2: Lluvia de ideas. Después del resumen, pasé a mostrar algunas fotografías de graduados de escuelas secundarias británicas y les dije a los estudiantes que cada vez más estudiantes británicos están haciendo algo diferente en lugar de ir directamente a la universidad. Luego, reproduzco la cinta del párrafo 1 y dejo que los estudiantes obtengan la respuesta a la pregunta: viajarán o trabajarán en proyectos hasta por un año antes de ingresar a la universidad.
(A través de esta tarea, estimulé el deseo de los estudiantes de saber más sobre lo que hacen sus compañeros británicos antes de ir a la universidad. Con esta pregunta en mente, los estudiantes definitivamente estarán ansiosos por escuchar una cinta para descubrirlo)
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