Escuchar una clase es una actividad de observación cuidadosa de la clase, que juega un papel extremadamente importante en la comprensión y comprensión de la clase. Los siguientes son los comentarios del maestro sobre las conferencias y los comentarios que recopilé. ¡Todos son bienvenidos a leerlos para su referencia y referencia!
Comentarios del profesor sobre la clase 1 1. Los profesores tienen buenas habilidades de expresión lingüística, explicaciones claras en el aula y se centran en la inspiración y la expansión. El profesor tiene sólidas habilidades básicas y presta atención a la memoria de los conocimientos durante las explicaciones. Los ejercicios se combinan con una consolidación oportuna durante la enseñanza, y la escritura en la pizarra es bastante clara y estandarizada. Sin embargo, como clase de repaso, los requisitos de capacidad de los estudiantes se pueden mejorar aún más y se les puede dar a los estudiantes el espacio adecuado para la interacción en el aula.
2. Los profesores captan con precisión la dirección de las preguntas, estimulan el interés de los estudiantes en el aprendizaje y los ponen en un estado de pensamiento positivo.
3. El profesor tiene ideas claras, lenguaje fluido, arreglos razonables y buenos resultados. Mi sensación es que soy bueno motivando a los estudiantes explicándoles completamente el texto y resaltando los puntos clave. Manejar la relación entre cultivo intelectual y educación emocional, y centrarse en la implementación de una calidad integral. La manera de mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, en cierto sentido, consiste en dar pleno juego a la iniciativa subjetiva de los estudiantes. Porque los alumnos no sólo reciben conocimientos en clase, sino que también aportan sus propias emociones. La motivación, las necesidades, etc. se ponen juntas en la clase. Son individuos vivos. En clase interactúan con compañeros y profesores. Por lo tanto, el aprendizaje de los estudiantes en el aula no se trata solo de adquirir conocimientos, sino también de mejorar su capacidad para aprender el gusto estético y cultivar la personalidad. Las actividades de clase son muy prácticas y efectivas. El maestro primero pide a los estudiantes que cierren los ojos y luego los describe. Luego, el estudiante habla en dos líneas rectas recordando lo que dijo el maestro. Este tipo de enseñanza es muy creativa y el pensamiento de los estudiantes será muy amplio. De esta manera, los estudiantes no sólo aprenden felicidad sino también conocimiento. Sería más perfecto si las expresiones del profesor fueran más ricas.
4. El proceso de enseñanza es claro y siempre se centra en los objetivos de enseñanza. Capte los puntos clave y resalte las dificultades. Los profesores pueden guiar a los estudiantes a realizar diversas actividades como observación, operación, comparación, adivinanzas, razonamiento, comunicación, etc., para que los estudiantes puedan experimentar efectivamente el proceso de formación del conocimiento matemático. Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que practiquen de forma independiente, exploren la cooperación y se comuniquen de acuerdo con contenidos de enseñanza específicos. Refleja el cultivo del estilo de pensamiento matemático, la capacidad de pensamiento, la capacidad de reflexión y la capacidad de operación práctica de los estudiantes. Ser capaz de partir de la situación real de los estudiantes y creer plenamente que los estudiantes pueden aprender por sí mismos. Preste atención al conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes, y los estudiantes podrán participar activamente en la comunicación activa e interactuar armoniosamente en clase. La enseñanza es amable, la apariencia digna y el comportamiento natural. La enseñanza es democrática, la relación entre profesores y alumnos es igualitaria y armoniosa, respetando a los alumnos y teniendo paciencia con los alumnos. El profesor tiene una gran capacidad para controlar el aula y el efecto de la enseñanza es bueno: se logran los objetivos de enseñanza predeterminados. El pensamiento de los estudiantes es activo y el intercambio de información es fluido; los estudiantes pueden aprender y el ambiente en el aula es bueno. Permitir que los estudiantes adquieran los conocimientos y habilidades básicos necesarios, al mismo tiempo que se promueve el desarrollo armonioso de las actitudes y valores emocionales de los estudiantes y se cultivan las habilidades prácticas y la conciencia innovadora de los estudiantes.
5. Al hablar de noticias antes de clase, no solo podemos cultivar las habilidades de los estudiantes, sino también la capacidad de todos los estudiantes para participar en la clasificación, evaluación e identificación. Este artículo realiza el análisis necesario de palabras clave y sienta una base sólida para la alfabetización china de los estudiantes. La participación estudiantil es amplia, pero parece faltar algo de pasión.
6. El profesor puede pedir a los alumnos que lo reciten mientras comprenden y dominan gradualmente los puntos clave y las dificultades de este artículo, pero el ambiente no será tan animado. El profesor presta atención a guiar a los estudiantes para que acumulen algunas palabras funcionales y usos fijos en chino clásico, que pueden traducirse al chino hasta cierto punto. Logre una combinación de enseñanza y práctica, una conexión fluida entre conocimientos nuevos y antiguos y un análisis preciso.
7. Los puntos de conocimiento de este curso son claros y organizados, y la escritura en la pizarra es generosa. Los profesores se centran en resumir, lo que les permite acceder a conocimientos más allá de los libros y ampliar las habilidades auditivas de los estudiantes. El lenguaje de enseñanza es rico y vívido, pero falta un poco la interacción con los estudiantes. El lenguaje de este curso es humorístico y vívido, se centra en movilizar el entusiasmo de los estudiantes, guiarlos a usar sus manos y boca, centrarse en la retroalimentación correctiva y centrarse en la formación de base dual.
8. "Por favor, siéntate, por favor lee, por favor..." La palabra "por favor" acerca el respeto mutuo entre profesores y alumnos, expresa la preocupación del profesor por los alumnos y reproduce un aula armoniosa. Lealtad a la causa educativa del partido y amor a los estudiantes.
9. La clase está llena y bien organizada. Pero el aula no es tan animada, muchas cosas que los estudiantes pueden resolver son reemplazadas por los maestros y el tiempo de clase es más largo.
10. El profesor enseña con naturalidad, tiene un tono amigable y anima constantemente a los alumnos a que den pleno juego en su papel principal. Permite a los estudiantes aprender en un ambiente armonioso en el aula, promueve el dominio del conocimiento y el desarrollo de la inteligencia y logra buenos resultados de enseñanza.
Los comentarios del profesor sobre la conferencia son 2 1. Toda la clase tiene ideas claras, vínculos compactos, dificultades sobresalientes y un diseño razonable. Los hábitos de los estudiantes en el aula son muy buenos, todos pueden participar activamente en la clase y los resultados de la clase son buenos.
2. Los profesores utilizan situaciones para guiar a los estudiantes a aprender nuevos conocimientos y movilizar plenamente el interés de los estudiantes por aprender. Hay mucho que aprender.
3. Los profesores son persuasivos al enseñar nuevos conocimientos, de modo que los estudiantes puedan aprender sin esfuerzo y dar rienda suelta a su iniciativa. El diseño de la enseñanza es bueno y, al mismo tiempo, los estudiantes están en su lugar. Son conscientes de la importancia de aprender y vivir conexiones.
4. El profesor de esta clase tiene mucho éxito y el entusiasmo y la tasa de participación de los estudiantes son extremadamente altos. En particular, los profesores pueden captar las características psicológicas de los niños y crear determinadas situaciones.
5. Los profesores pueden partir de las características de los estudiantes y permitirles explorar y comprender nuevos conocimientos mientras realizan actividades. En general, el efecto es realmente bueno y vale la pena aprenderlo.
6. (1) Hay "innovación" y "creatividad". Capaz de utilizar materiales didácticos con flexibilidad y le encanta proponer ideas. El concepto de nueva reforma curricular es muy destacado. (2) Se han formado características basadas en la escuela: hacer que las matemáticas cobren vida y estén bien diseñadas.
7. Aproveche al máximo la base cognitiva en el diseño de la enseñanza y organice a los estudiantes para que comparen las diferencias entre las preguntas de aplicación originales y las preguntas de aplicación aprendidas en esta lección a través de una discusión comparativa, de modo que los estudiantes puedan comprender. Los nuevos aspectos de esta lección se desarrollan desde una incógnita hasta dos incógnitas.
8. Organice debates entre estudiantes y aprenda de las fortalezas de los demás a través de los intercambios mutuos para que los estudiantes puedan comprender profundamente la verdad.
9. Se requiere que los estudiantes apliquen los métodos que han dominado a la práctica de resolución de problemas, cultiven la flexibilidad y fluidez del pensamiento de los estudiantes, desarrollen la inteligencia de los estudiantes, cultiven las habilidades de los estudiantes y, al mismo tiempo, mejoren a los estudiantes. ' Nivel de métodos de resolución de problemas.
10. El ambiente del aula es activo. Los profesores son buenos para estimular el deseo de aprender de los estudiantes.
El 2 de marzo, el profesor comentó que las "Propiedades básicas de las fracciones" de Pan Haiyan pudieron introducir nuevas lecciones al hacer inferencias de un caso, explicar ejemplos en detalle, enfatizar repetidamente los errores individuales y consolidarlos en de manera oportuna. Los tipos de preguntas son completos, el ambiente del aula es un poco aburrido y es necesario ampliar el espacio para el aprendizaje independiente de los estudiantes.
El 2 de marzo, "Haiyan" de Di Weiyong permite a los estudiantes apreciar las excelentes cualidades de Haiyan a través de la lectura repetida, y los profesores desempeñan un papel de liderazgo y guía en el aula. Se ha reflejado el concepto del nuevo plan de estudios, pero el contenido del aula es un poco escaso. Se debe prestar atención a guiar a los estudiantes para que acumulen conocimientos y los enriquezcan.
El 6 de marzo, Qin Liyan brindó un resumen claro de los puntos de conocimiento, lo que facilitó la organización de los estudiantes. Los conceptos que se confunden fácilmente se pueden analizar junto con los fenómenos físicos, lo que facilita su comprensión por parte de los estudiantes. El contenido de la reseña es detallado y apropiado. Sin embargo, como clase de repaso, es necesario aumentar la capacidad del aula.
El 7 de marzo, "La raíz de los números" de Pang Qiaozhen resume claramente los puntos de conocimiento y se utiliza para que los estudiantes recuerden y revisen los puntos de conocimiento, lo que les facilita la memorización y organización. Combine puntos de conocimiento con ejemplos y ejercicios relevantes, y combine énfasis con práctica. Las preguntas de muestra están estandarizadas y, para los estudiantes que no tienen una base sólida, el uso de este método de revisión puede consolidar aún más la base, lo cual es digno de reconocimiento.
El 5 de marzo, "Fracciones de fracciones" de Xiang Haiyun, los ejercicios son difíciles de diseñar, pero razonables y ordenados. A lo largo de la clase, se diseñan varias preguntas en torno a la clave para encontrar causas comunes. Los estudiantes pueden básicamente utilizar la explicación del maestro, la exploración de los estudiantes, las respuestas orales de los estudiantes, los ejercicios de simulación de los estudiantes, las actuaciones en la pizarra de los estudiantes, etc., para resolver el problema. . , pero el ambiente del aula era un poco aburrido.
La "Reducción de fracciones" del grupo maorí el 5 de marzo introduce la reducción de fracciones a través de la analogía de las operaciones con fracciones, que es fácil de entender y aceptar para los estudiantes. La capacidad del aula es grande, pero es necesario optimizar los ejercicios. Los profesores deberían explicar más y es necesario incrementar las actividades bilaterales entre profesores y estudiantes.
El 8 de marzo, se podrá introducir en el curso "Creación y edición de gráficos" de Xu Wei con ejemplos de la vida real. El ambiente del aula es activo y el contenido de enseñanza es diverso.
El 7 de marzo, "Caminando por el mundo de la caligrafía" de Yan Zhongying comienza con la apreciación de la caligrafía, que puede estimular el interés de los estudiantes en aprender. El contenido de la clase está organizado de manera ordenada, pero las reacciones de los estudiantes son un poco aburridas.
El 6 de marzo, el conocimiento de Cao Guohua sobre la Guerra del Opio era detallado, rico en contenido y claramente organizado. Y puede aumentar adecuadamente el conocimiento relevante. Si se pueden agregar algunos enlaces interactivos adecuadamente, la atmósfera será mejor.
El 8 de marzo, la suma y resta de fracciones de Li Chuntao utilizó un lenguaje humorístico para convertir explicaciones aburridas en una enseñanza vívida, que puede guiar a los estudiantes a aprender de manera efectiva e implementar los dos conceptos básicos, y el efecto es excelente.
El 5 de marzo, "Fractions of Fractions" de Xiang Haiyun tiene preguntas de opción múltiple. Las preguntas están configuradas con gradientes y están dirigidas a estudiantes de nivel medio y bajo. Preste atención a la conexión de conocimientos y utilice el método de enseñanza de transferencia de conocimientos para que los estudiantes comprendan. La participación activa de los estudiantes no es suficiente y es necesario mejorarla.
El 6 de marzo, Pan Haiyan escribió la multiplicación de fracciones. La escritura en la pizarra es clara y ordenada, el lenguaje es fluido y organizado, el aula está bien organizada, las preguntas están escalonadas y la capacidad de la clase es suficiente. Es necesario aumentar la participación de los estudiantes.
Los comentarios del profesor sobre la conferencia son 4 1. Los profesores y estudiantes hacen un gran trabajo preparándose para la clase. Los requisitos de preparación previa a la clase son apropiados y adecuados para las condiciones reales de los estudiantes. El autoestudio tiene ciertos requisitos, que son altos pero no altos. Los estudiantes piensan activamente, el ambiente en el aula es bueno y las respuestas son entusiastas; los vínculos docentes del maestro son claros y enfocados, las metas se logran bien y la eficiencia del aula es alta, lo que refleja el modelo de aula centrado en el estudiante y concede gran importancia a; el cultivo de las capacidades de los estudiantes.
2. Los profesores tienen objetivos de enseñanza claros, un análisis exhaustivo de los puntos clave y difíciles, habilidades básicas sólidas, una atmósfera armoniosa en el aula y un pensamiento activo entre los estudiantes, un diseño de enseñanza razonable y científico, una cooperación tácita de los elementos de enseñanza y manejo adecuado de diversas relaciones.
3. La introducción en el aula cuidadosamente diseñada por el maestro favorece la estimulación del interés de los estudiantes y el efecto de la enseñanza es bueno; el lenguaje de enseñanza es vívido, el ambiente del aula es activo y la capacidad de control del aula es fuerte.
4. Se destacan los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, la demostración del funcionamiento es correcta y estandarizada, la capacidad y densidad del aula son adecuadas y está acorde con las leyes de comprensión y desarrollo. Puede crear efectivamente una situación para que los estudiantes sean independientes, cooperativos e inquisitivos, presten atención a la experiencia de los estudiantes en el proceso, brinden inspiración adecuada, hagan preguntas para ayudarlos a pensar, practicar plenamente y tener la tarea adecuada.
5. Los objetivos de enseñanza son integrales, específicos y claros, acordes con el programa de enseñanza, los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes; las ideas de enseñanza son claras y el conocimiento es preciso y basado en la realidad; los métodos de enseñanza modernos se utilizan con habilidad; el énfasis está en la combinación de enseñanza y práctica. Tiene una actitud amigable y natural, es digno y generoso, tiene una gran afinidad y un buen efecto de enseñanza.
6. Permitir que los estudiantes participen audazmente en la exploración de nuevos conocimientos juega un papel determinado en la mejora de la calidad del aprendizaje y la capacidad de autoestudio de los estudiantes. El lenguaje del profesor en clase es conciso, el proceso de enseñanza es natural, el proceso va de superficial a profundo y los métodos son flexibles y diversos.
7. Los profesores son muy apasionados en clase, los vínculos de enseñanza son compactos, los puntos clave son razonables y las dificultades de enseñanza se resuelven en el lugar. Una clase de informática aburrida puede ser maravillosa mediante la colaboración y la autoexploración efectivas.
8. Los objetivos de enseñanza son correctos y claros, y cumplen con los requisitos de los estándares curriculares y los conceptos de enseñanza, los materiales didácticos, las condiciones reales de los estudiantes y el desarrollo de los estudiantes. Se destacan los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, se presta total atención a los estudiantes y la interacción con los estudiantes es buena.
9. Se destacan los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, el material didáctico se utiliza de forma correcta y adecuada y puede cooperar eficazmente con el aprendizaje de los estudiantes. Cree escenarios de entrevistas simuladas para permitir a los profesores hacer comentarios apropiados y comprender las características de los estudiantes. Los profesores tienen una amplia gama de conocimientos, una actitud amable y un lenguaje fluido.
10. El diseño docente es razonable y científico. La capacidad del aula es adecuada y acorde a las características de aprendizaje de los estudiantes. El profesor tiene una amplia gama de conocimientos y un análisis exhaustivo del carácter y las características psicológicas de los personajes del texto, lo que permite a los estudiantes comprenderlo profundamente y escuchar con gusto. Tiene un fuerte sentido de la democracia en el aula y es proactivo al discutir temas con los estudiantes.
El comentario del profesor sobre la conferencia es 5 1. Su esencia radica en su comprensión de ir directo al grano y a los números. No hay ningún modo de escena sofisticado. Ella utilizó directamente el método de contar palos de madera para involucrar a cada estudiante, repasando el proceso de formación de un conocimiento matemático, la imagen intuitiva de los palos de madera, todos los niños pueden participar, y luego hizo una transición natural, permitiendo a los niños imaginar con valentía cuánto ese cien es. Es fácil para algunos niños pensar de esa manera, ¿no? Cada niño sólo tiene un palo. ¿Cómo puedo verificar qué es cien? Bajo la guía del maestro, los niños están dispuestos a plantear sus propios requisitos y cooperar para completar la tarea.
2. Una niña pidió prestado un bolso grande, que coincidía con su propio bolso grande. Todos los estudiantes piensan que cien son mil. Esta nueva enseñanza puede aprender cosas nuevas al revisar las antiguas. Lo antiguo y lo nuevo están estrechamente relacionados y los estudiantes, sin saberlo, amplían sus conocimientos.
3. ¿En qué lado de las centenas se debe colocar este nuevo número? Los niños tomaron el reloj electrónico preparado de antemano y descubrieron fácilmente que debía colocarse a la izquierda del lugar de las centenas.
4. A continuación, practica la escritura de números de tres dígitos. Por favor escriba diferentes números de tres dígitos, especialmente para niños. Como tienen una imagen clara de los números, pueden escribir números de tres dígitos rápidamente.
Bajo la guía del maestro, deje que los niños expresen uno por uno que los números de tres dígitos se componen de varias cosas. Los niños no sólo consolidan la lectura y escritura de los números, sino que también ejercitan sus habilidades de expresión matemática. La capacidad de expresión es el período de desarrollo de los estudiantes de segundo año. Por tanto, el proceso de enseñanza es sencillo y eficaz. Realidad matemática realizada.
5. Las actividades son una característica de este curso. Los maestros guían a los estudiantes para operar, comunicarse e interactuar, tomar prestados sus bastones, etc., todo lo cual refleja la flexibilidad y apertura de la clase. En el proceso de construcción de nuevos conocimientos, los profesores sólo sirven como guías y organizadores, y luego entregan el proceso de construcción de nuevos conocimientos a los estudiantes de maestría, permitiéndoles experimentar la diversión y los desafíos del aprendizaje de las matemáticas a través de operaciones e interacciones, mejorando así su confianza. en aprender bien las matemáticas.
6. La diversión está en todas partes, especialmente adivinar números me dejó una impresión única. Uno de los ejercicios está diseñado así. El precio de una lavadora es de tres dígitos y los tres dígitos son iguales. ¿Cuánto cuesta? Los niños expresaron sus opiniones basándose en sus propias experiencias de vida. La maestra propuso además que su precio debería ser el número más grande de tres dígitos y todos los niños estuvieron de acuerdo a la vez. Luego continúe desafiando la altura de Liu Xiang en obstáculos; El profesor diseñó una serie coherente de preguntas. Cuanto más adivinaba, más interesante se volvía. En el juego de adivinanzas, los niños se dan cuenta de que los números están en todas partes de nuestras vidas, profundizando así su impresión de alfabetización numérica.
7. Una clase de matemáticas vívida permite a los estudiantes aprender más y divertirse más. Sin embargo, no importa desde qué punto de vista, este curso es muy aburrido. Por lo tanto, nuestro objetivo final es aprender bien matemáticas valiosas y hacer que la enseñanza concisa se convierta realmente en un pasaporte para aulas eficientes y un viaducto para reducir la carga de los niños. Basado en la esencia de las matemáticas, que las matemáticas vuelvan a las matemáticas y que las matemáticas vuelvan a la vida.
8. Los estudiantes tienen una buena comprensión de los conocimientos, lo que demuestra su amor por el curso. La mayoría de los estudiantes pueden pensar en torno a las preguntas del profesor y existen varias formas de enseñanza. A través de la enseñanza, la discusión y la lectura en voz alta, se logra el propósito de las lecciones de demostración. Los profesores pueden enseñar nuevas lecciones sobre la base de la organización de conocimientos antiguos. La transición de conocimientos antiguos a nuevos es natural y los estudiantes están muy motivados. Los profesores pueden ofrecer orientación individual con paciencia y son muy accesibles. Sin embargo, el efecto de demostración no es bueno. De hecho, sería mejor estudiar en grupo aquí.
9. Se resaltan los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, y la escritura en la pizarra es clara y organizada. Los pasos de enseñanza están razonablemente diseñados, comenzando desde lo más superficial a lo más profundo y avanzando paso a paso. Los maestros tienen habilidades básicas sólidas, explicaciones precisas de conocimientos y diseños de enseñanza razonables. Siempre colocan a los estudiantes como el cuerpo principal, participan en el aprendizaje independiente, debates grupales y comunicación y presentaciones en escena. , profesores y estudiantes cooperaron tácitamente y lograron buenos resultados de aprendizaje.
10. Las ideas didácticas del Profesor X son claras y enfocadas, dando pleno juego a la autonomía de los estudiantes. Al guiar a los estudiantes para refinar información, hacer preguntas y resolver problemas, los estudiantes pueden una vez más sentir la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida real, experimentar el proceso de formación de métodos de cálculo utilizando fórmulas de multiplicación para encontrar cocientes y cultivar las habilidades de transferencia de conocimientos de los estudiantes. A través de debates e intercambios, se guía a los estudiantes para que resuman los métodos de cálculo y desarrollen su capacidad de resumir. Respecto a la información sobre el problema de la regla de tercios planteada en el libro, esta lección no fue planteada directamente por el profesor, sino que fue planteada por los propios alumnos en base a la información. Las preguntas provienen de los estudiantes, lo que los motiva a explorar y aprender de forma independiente.
11. Siéntese, lea, estreche el respeto mutuo entre profesores y estudiantes, exprese la preocupación de los profesores por los estudiantes, reproduzca un aula armoniosa, sea leal a la causa educativa del partido y ame a los estudiantes. la verdadera naturaleza de los profesores.
12. Explique completamente la preparación de la lección, resalte los puntos clave y sea bueno para movilizar el entusiasmo de los estudiantes. El pensamiento es claro, el lenguaje es fluido, la disposición es razonable y el efecto es bueno.
13. La clase del profesor X ha progresado un poco, pero aún necesita trabajar duro. Es necesario fortalecer la formación de habilidades básicas de los docentes, aprender con humildad, mejorar continuamente y esforzarse por convertirse en los docentes vertebradores de la escuela. Si se pueden utilizar equipos multimedia para ayudar a la enseñanza, la explicación y consolidación de los puntos de conocimiento será más efectiva.
14. El contenido de aprendizaje de este curso es un tema estrechamente integrado con la vida y el estudio de los estudiantes. Los profesores discutieron de manera específica los problemas que enfrentan los estudiantes y las correspondientes contramedidas. En su enseñanza, pueden combinar estrechamente su enseñanza con eventos familiares en el campus y alrededor de los estudiantes, explicar las cosas en términos simples e inspirar a los estudiantes a pensar y discutir. El lenguaje del profesor es claro y humorístico. Se recomienda que los maestros fortalezcan el cultivo de la capacidad de los estudiantes para analizar problemas, refinar problemas, resumir problemas y elevar los requisitos.
15. El contenido de esta lección de gramática está estrechamente relacionado con los puntos clave del conocimiento. El contenido seleccionado destaca los puntos clave y difíciles para profundizar la experiencia de los estudiantes y facilitar su comprensión.
Los profesores pueden prestar atención a la orientación y la inspiración al explicar las lecciones de gramática. En el aula, todavía falta un poco el cultivo de la capacidad de lectura de los estudiantes y se puede fortalecer la compacidad de cada vínculo. Los maestros deben aumentar los requisitos de disciplina para los estudiantes.
El comentario del profesor sobre la conferencia es 6 1. Las habilidades básicas de enseñanza son aceptables. Pueden entrenar las habilidades básicas de los estudiantes (escuchar, hablar, leer y escribir) utilizando diálogos, reproduciendo grabaciones y viendo videoclips e imágenes.
2. El uso de Internet puede cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar datos y analizar información, así como compartir resultados, adquirir emociones y actitudes de éxito y alegría, promover la interacción profesor-alumno y mejorar el aula. eficiencia;
3. La introducción en el aula se puede combinar con la vida real, desencadenar debates en los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y cultivar el espíritu de cooperación de los estudiantes;
4. crear escenarios de casos, estimular el pensamiento de los estudiantes, cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes y promover la interacción de los maestros con los estudiantes, activar la atmósfera del aula y mejorar los efectos de la enseñanza en el aula;
5. requieren enseñanza en línea, solo se utiliza material didáctico multimedia.
6. Los métodos de enseñanza en el aula son relativamente tradicionales y esperamos que los profesores jóvenes exploren audazmente reformas.
7. Sugerencias: ① Escribir en la pizarra; ② Guiar a los estudiantes para que tomen notas; ③ Controlar el ritmo de enseñanza ("pasión"); cerca de los estudiantes, fortalecer la comunicación y mejorar el efecto de enseñanza.
8. Uno de los aspectos más destacados de esta clase: los estudiantes organizan actividades grupales de respuesta a preguntas, promueven la interacción entre estudiantes, estimulan la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por aprender, utilizan la evaluación motivacional para activar la atmósfera del aula y permitir que los estudiantes se integren en la enseñanza en el aula. Reflejar el estado de la materia
9. El diseño de la enseñanza tiene ideas claras, puede revisar sistemáticamente el contenido de este curso y puede estar estrechamente relacionado con los puntos de prueba del programa de estudios. , con gran pertinencia;
10. Puede hacer un uso razonable de la multimedia y proporciona una enseñanza "intuitiva"; (2) puede ampliar el contenido de los materiales didácticos y ampliar el conocimiento de los estudiantes;
11. Preste atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar datos (problemas) y resumir datos (resolución de problemas).
12. El diseño de la enseñanza puede romper con valentía el modelo de enseñanza tradicional y esforzarse por alcanzar los requisitos de los objetivos "tridimensionales". El ambiente del aula durante el proceso de enseñanza es animado, activo y relajado (el método de expresión del maestro es similar) y el efecto de enseñanza es generalmente bueno;
13 Puede implementar entrenamiento en habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura. de acuerdo con las ideas de enseñanza convencionales;
14. La idea general del diseño de la enseñanza es clara A través de la creación de escenarios de casos, experimentos exploratorios y "actividades" de los estudiantes, promueve la interacción profesor-alumno y activa la atmósfera del aula. ; estimula el pensamiento de los estudiantes y cultiva la capacidad innovadora de los estudiantes; analiza y discute el procesamiento de datos, y cultiva la capacidad de los estudiantes para analizar casos, etc. Lograr el "objetivo de enseñanza tridimensional";
15, puede utilizar las ventajas de Internet para cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar información
16, puede aprovecharla al máximo; de multimedia para mostrar materiales relevantes, permitiendo a los estudiantes experimentar intuitivamente el contenido de aprendizaje;
17. Puede estimular la curiosidad de los estudiantes por el conocimiento mediante la creación de escenarios de casos; puede utilizar material didáctico para resolver intuitivamente "dificultades" en la enseñanza;
18. Puede utilizar experimentos grupales para cultivar la capacidad de investigación y la actitud científica de los estudiantes, el espíritu de unidad y cooperación y la capacidad de analizar datos;
19. rigurosos y las ideas de enseñanza son rigurosas. Como profesor nuevo, tengo sólidas habilidades docentes básicas;
20. El concepto de diseño didáctico es aceptable. En el proceso de implementación de la enseñanza, se pueden lograr mejores efectos de enseñanza en el aula comprendiendo el lenguaje de transición, controlando el ritmo de enseñanza, promoviendo la interacción profesor-alumno y centrándose en la exhibición del diseño de enseñanza;
21. En la enseñanza moderna, los profesores deben aprovechar al máximo su lenguaje, movimientos corporales y otras artes emocionales, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, activar la atmósfera del aula y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.
22. Puede crear pensamiento, estimular a los estudiantes a pensar, discutir y expresar opiniones personales.
23. Usar ejemplos en la enseñanza del inglés puede mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y el dominio. Aprende las habilidades básicas del inglés.
24. Enseñar historia de la física puede estimular el interés de los estudiantes por aprender física;
25. Se debe dejar algo de tiempo para que los estudiantes piensen y discutan (deficiencias de los nuevos profesores). y preste atención a controlar el ritmo de clase, el ritmo del lenguaje.
26. Los métodos de enseñanza son relativamente tradicionales. Se deben utilizar ejemplos para despertar el pensamiento y la discusión de los estudiantes, activar el pensamiento de los estudiantes y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.
27. El diseño didáctico es claro, la enseñanza en el aula está bien implementada y el propósito docente se logra básicamente
28 si captamos mejor el ritmo y la emoción del idioma. , anime a más estudiantes a participar en la enseñanza en el aula, dé rienda suelta a la interactividad de los estudiantes, esta será una clase muy exitosa;
29. El diseño de la enseñanza tiene ideas y conocimientos claros de superficial a profundo: inculcar, crear. situaciones y estimular el pensamiento de los estudiantes.
30. Se pueden crear escenarios de casos para estimular el pensamiento y la discusión de los estudiantes y promover la interacción profesor-alumno, pero se debe dejar suficiente tiempo para que los estudiantes practiquen y utilicen sus conocimientos. cerebros, entrenar habilidades básicas y cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes;
31 Ser capaz de utilizar razonablemente la tecnología educativa moderna para ayudar a la enseñanza (grabación → edición de video) →base de datos
32. Sugerencias: prestar atención a la velocidad del habla, el ritmo y el lenguaje de transición (lógica matemática) dar a los estudiantes suficiente tiempo para expresar sus propias opiniones; prestar atención a la escritura en la pizarra → experiencia personal (combinada con práctica) → investigación e investigación → temas de aprendizaje basados en la investigación, puede utilizar material didáctico para mostrar diagramas esquemáticos y procesos experimentales para una enseñanza intuitiva y superar mejor algunas dificultades en la enseñanza. Puede guiar a los estudiantes a revisar el conocimiento que han aprendido mediante tapping y mejorar la revisión; efecto;
33. Puede utilizar multimedia para reproducir clips de televisión, lo que permite a los estudiantes "sumergirse" y abrir una puerta para aprender y comprender el texto "La puerta de la conveniencia";
34. El uso adecuado de la enseñanza asistida por multimedia puede permitir a los estudiantes experimentar intuitivamente conocimientos relacionados con el contenido del libro de texto (experiencia "personal");
35. Capaz de utilizar conferencias previas a la clase y recursos de texto para capacitar a los estudiantes. habilidades como escuchar, hablar, leer y escribir;
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