¿Cómo hacer que los niños lean y amen la lectura? Después de los experimentos, nuestro equipo de investigación hizo los siguientes intentos y logró resultados preliminares.
Primero, una formación estricta en el aula y orientación sobre métodos de lectura
“Adquirir el método en clase, beneficiarte e incluso crecer fuera de clase”. clase y proporcionar buenas clases de orientación de lectura extracurriculares Permitir que los estudiantes utilicen gradualmente lectura intensiva, lectura rápida, lectura selectiva, anotaciones y otros métodos para llevar a cabo actividades de lectura extracurriculares. Ye Shengtao dijo una vez: "Los libros de texto chinos no son más que un ejemplo, y los estudiantes deben poder hacer inferencias a partir de un ejemplo. Por lo tanto, brindamos orientación sobre los métodos de lectura para la enseñanza de la lectura en el aula, confiamos en los materiales didácticos y transformamos la "enseñanza". "materiales en materiales de "aprendizaje".
1. Lectura intensiva, es decir, el método de lectura intensiva palabra por palabra.
Puede cultivar eficazmente la capacidad de lectura y los hábitos de lectura de los estudiantes, ayudarlos a captar firmemente el conocimiento, mejorar la capacidad de pensamiento y el nivel cognitivo, mejorar la alfabetización china y mejorar la capacidad china.
2. Hojear es una lectura aproximada. Puedes leer más libros en poco tiempo.
El objetivo del hojeado es captar la idea principal de todo el artículo y captar la idea principal. Por lo tanto, en la lectura, siempre que no afecte la comprensión general, se puede utilizar el método de "hojear y evitar" en lugar de perder más tiempo en un solo lugar. Cuando encuentre palabras difíciles o desconocidas, puede omitirlas siempre que no afecte su comprensión de la idea principal. Sin embargo, hojear no es una lectura casual y descuidada, sino una lectura enfocada y decidida.
3. Método de lectura rápida, es decir, leer a la mayor velocidad, obtener la mayor cantidad de información posible en el menor tiempo posible y comprender correctamente el artículo.
4. El método de lectura selectiva consiste en renunciar a algunas cosas y elegir lo que necesitas leer.
Aprenda a leer artículos relevantes o partes relevantes de artículos de manera intencionada según las necesidades o preguntas, para lograr la capacidad de capturar rápidamente información útil y mejorar la eficiencia de la lectura.
5. El método de lectura de anotaciones consiste en anotar mientras leen. Guía a los estudiantes a esbozar cuestiones clave mientras leen o a escribir algunas frases sobre sus experiencias. Utiliza tanto el cerebro como las manos, con el objetivo de desarrollar ". "No leer sin escribir" es un buen hábito.
Además, también nos centramos en reglas y métodos de enseñanza de acuerdo con las características de diferentes géneros de artículos, y utilizamos diferentes métodos para enseñar a los niños a leer artículos de diferentes géneros.
En segundo lugar, lea mucho fuera de clase para ampliar su espacio vital.
La enseñanza del chino no solo debe ayudar a los estudiantes a aprender cosas en clase, sino también guiarlos para que apliquen lo que aprenden en actividades extracurriculares. lectura de manera oportuna, permitiendo a los estudiantes ampliar sus conocimientos y espacio vital a través de una lectura extraescolar extensa, de modo que complemente la "promoción extraescolar".
1. Combínelo con el estudio de texto para una lectura ampliada.
Con el texto como centro e irradiando a los materiales extraescolares, es necesario encontrar los puntos de conexión entre los materiales de clase y los materiales extraescolares. Esta es también la clave para implementar eficazmente la enseñanza de la lectura extendida. Podemos resumirlo de la siguiente manera:
(1) Salir de dudas. Usar los puntos difíciles del libro de texto como punto de partida y elegir lecturas extracurriculares para guiar la lectura no solo ayudará a resolver problemas, profundizar la comprensión del texto y captar las emociones, sino que también ampliará el área de lectura. Por ejemplo, cuando enseñaban "Mi tío, Sr. Lu Xun", los estudiantes preguntaban: "Está completamente oscuro. ¿No es fácil chocar contra la pared?". Esta frase es difícil de entender. El maestro distribuyó a los estudiantes información sobre los antecedentes sociales de ese momento y materiales de lectura sobre Lu Xun y los voluntarios revolucionarios que fueron perseguidos por los reaccionarios. A través de la lectura, los estudiantes no sólo pueden comprender las implicaciones de Lu Xun, sino también comprender mejor el espíritu de Lu Xun de "pensar más en los demás y menos en sí mismo".
(2) Tipo de transferencia del método de aprendizaje. Elija lecturas extracurriculares que sean similares al texto en estilo, contenido y método de escritura.
Por ejemplo, después de aprender "Un pájaro asustado", recomiende "Historias idiomáticas para estudiantes de primaria" a los estudiantes; después de aprender "El sol", "Hibernación" y otros textos, recomiende "Cien mil nuevas razones para estudiantes de primaria"; estudiantes. Después de aprender los poemas antiguos del texto, puede consultar el contenido de recitación de poemas antiguos de la escuela primaria en los estándares del plan de estudios chino para guiar a los estudiantes a leer y recitar poemas antiguos relevantes de manera oportuna.
(3) Profundizar en el tipo de migración. Hay muchos libros famosos o extractos y abreviaturas de libros famosos en el libro de texto. Aprovechando esta oportunidad, los profesores recomiendan textos y trabajos originales a los estudiantes antes y después de la enseñanza. Los estudiantes no solo pueden comprender el texto de manera más tridimensional, sino que también pueden desarrollar el interés por la lectura de clásicos y novelas y mejorar su gusto cultural y estético. Por ejemplo, desde la Batalla de Red Cliff y Préstamo de flechas en un barco de paja hasta el Romance de los Tres Reinos, desde la cerillera hasta los cuentos de hadas de Andersen, y desde Rush hasta la colección de ensayos de Zhu Ziqing.
2. Utilizar recursos del libro para realizar lecturas extensivas.
El Sr. Lu Xun dijo una vez: "Si solo lees las obras de una persona, el resultado será malo". No es bueno leer libros de literatura. La lectura del libro completo debe incluir obras literarias clásicas, modernas y contemporáneas, libros de divulgación científica, astronomía, geografía, historia y otros libros. En la actualidad, el colegio cuenta con una gran biblioteca con una gran variedad de libros y una completa gama de materias. Al utilizar recursos de libros, cada estudiante debe pedirlos prestados al menos una vez a la semana, y los profesores pueden recomendar recursos de forma selectiva a los estudiantes. Lo primero que elegimos para nuestros hijos fue la serie Xiaobai Garden. Este conjunto de materiales de lectura contiene la educación del amor, la influencia de la belleza y anécdotas del conocimiento científico...
3. Presente excelentes periódicos y brinde orientación de lectura.
A medida que las familias modernas invierten cada vez más en la inteligencia de los niños, cada vez más estudiantes se suscriben a periódicos y publicaciones periódicas para niños. Como niños, niños chinos, estudiantes de primaria, desarrollo intelectual juvenil, niños orientales, etc. Utilizamos clases extracurriculares semanales de orientación de lectura para enseñar a los niños a leer periódicos y publicaciones periódicas, permitiéndoles leer libremente después de clase.
En tercer lugar, abre un mundo de actividades y mejora el nivel de lectura
1. Los maravillosos tres minutos antes de clase.
Al inicio de cada clase de chino, invitamos a un alumno a dar un discurso e intercambiar historias, citas célebres, refranes, acertijos, comentarios o cosas nuevas con toda la clase. Esto no sólo cultiva el coraje de los estudiantes para hablar, mejora sus habilidades de expresión oral, sino que también los alienta a leer mejor libros y publicaciones periódicas extracurriculares.
2. Realizar periódicamente actividades de reporte de resultados de "aprendizaje integral".
Esta actividad está diseñada y organizada por representantes de los estudiantes, participada por los profesores y completada en clase. El contenido de la actividad es principalmente mostrar e intercambiar los resultados del aprendizaje escuchados, vistos, pensados y recopilados en actividades extracurriculares de práctica del idioma chino. El anfitrión se esfuerza por crear oportunidades para que todos los estudiantes se expresen, de modo que cada estudiante pueda experimentar la alegría del éxito. La implementación de esta actividad no sólo amplió el contenido, la forma y los canales del aprendizaje del chino, sino que también logró una interacción positiva entre profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes, logrando el propósito del aprendizaje mutuo y promoviendo el desarrollo común. Realmente les permite aprender y utilizar el chino en un amplio espacio, enriquecer sus conocimientos y perfeccionar sus habilidades.