Cuando estamos inspirados y tenemos una nueva comprensión de la vida, la experiencia es una buena forma de registrar, lo que puede ayudarnos a resumir nuestros pensamientos, trabajo y aprendizaje pasados. La siguiente es mi experiencia personal en la formación docente, ¡bienvenido a leer!
Experiencia personal del trabajo de formación docente 1. Ideología política
Como profesor de moral e ideología social de secundaria, estudió e implementó concienzudamente los principios y políticas de educación y enseñanza del partido, siempre se centró en dar ejemplo y obtuvo el reconocimiento de profesores y estudiantes.
En segundo lugar, educación y enseñanza
La educación y la enseñanza son el núcleo del trabajo escolar y la clave para evaluar el trabajo de los docentes. Durante el año pasado, me desempeñé como profesora de educación ideológica social en tres clases del octavo grado. Con la ayuda de la plataforma "ignorar las cualidades negativas" construida por la escuela, exploro activamente las reglas de la educación y la enseñanza y practico la reforma curricular, que se refleja específicamente en los siguientes aspectos:
1. con cuidado. Estudiar los materiales didácticos, consultar diversos materiales útiles, esforzarse por dominar los materiales didácticos en profundidad y compilar planes de lecciones basados en la situación de aprendizaje;
2. De acuerdo con las características de los estudiantes de octavo grado, insistimos en tomar a los estudiantes como cuerpo principal, a los maestros como líder, la enseñanza como línea principal, combinar la enseñanza con la práctica, resaltar los puntos clave y superar las dificultades
3. Preste atención a la retroalimentación y reflexión después de clase y concéntrese en los problemas, modifique rápidamente los planes de enseñanza y modifique los métodos y métodos de enseñanza. Las correcciones de tareas deben ser oportunas, serias y específicas para mejorar la efectividad de la "segunda" tarea de los estudiantes;
4. Participar activamente en la enseñanza y la investigación científica, aprender de las fortalezas de los demás, mejorar su propia educación y habilidades de enseñanza y compensar sus propias deficiencias.
En tercer lugar, otros trabajos
El año pasado, también realicé trabajos relacionados, como maestro de clase, líder del equipo de preparación de lecciones sociales y espirituales de octavo grado, proyecto azul, sindicato escolar y otros trabajos relacionados.
1. El maestro de la clase es concienzudo y responsable, presta atención a la educación moral e ideológica de los estudiantes, de modo que la Clase 803 ha formado un buen estilo de estudio (consulte el resumen del maestro de la clase para obtener más detalles) y ha sido calificado como el maestro sobresaliente de la escuela muchas veces seguidas;
2 el trabajo del líder del equipo es pragmático y efectivo, formando una buena relación competitiva y cooperativa para el grupo de preparación de educación en inteligencia social de octavo grado, mejorando. la eficacia de la educación y la enseñanza y la mejora de la amistad entre colegas (consulte el resumen del líder del equipo para obtener más detalles)
3. El trabajo del proyecto azul, como maestro, guía la formación de nuevos profesores. En el ajetreado proceso de educación y enseñanza, saqué tiempo para escuchar sus clases, les di afirmaciones, opiniones y sugerencias, y les traje algunas lecciones de demostración para que probaran y aprendieran, lo que mejoró las habilidades de educación y enseñanza de los nuevos maestros;
4. Trabajo sindical escolar debido a la enfermedad del presidente del sindicato escolar y a una licencia prolongada, el trabajo sindical escolar correrá a cargo de mí temporalmente. Con la ayuda y el apoyo de los líderes escolares, llevamos a cabo activamente trabajos y actividades relacionados con los sindicatos e hicimos preparativos para el segundo y sexto Congreso de Docentes, que fue reconocido por el sindicato de educación del distrito.
Cuarto, trabajo de investigación científica
Estudiar detenidamente la educación y la enseñanza, llevar a cabo activamente reformas curriculares y escribir artículos y artículos relevantes. El ensayo "Las alas extendidas del ganso líder" se publicó en _ _-3 "Educación de Xiuzhou". El artículo "Sobre los principios de presuposición de situaciones problemáticas de las ciencias sociales" ganó el primer premio por el artículo destacado del distrito y se publicó en __-4 "Xiuzhou Education".
Gracias al arduo trabajo y al amor por la educación, obtuve buenos resultados en _ _, fui reconocido por profesores y alumnos y fui calificado como uno de los "Diez mejores profesores satisfechos" de nuestra escuela. ¡De cara al nuevo año, seguiré haciendo bien mi trabajo, continuaré mejorando mi educación y mis habilidades docentes y avanzaré hacia un maestro con "virtud y arte"!
Experiencia personal en la formación del profesorado 2 El tiempo vuela. En un abrir y cerrar de ojos, un año de labor educativa y docente ha llegado a su fin. Este semestre estoy trabajando como profesora de matemáticas en sexto grado. Durante el año pasado, pude implementar concienzudamente el plan de trabajo educativo y docente de la escuela, cambiar conceptos, explorar y reformar activamente la enseñanza y lograr buenos resultados. Para superar las deficiencias, resumir la experiencia, avanzar más en el trabajo futuro y llevar el trabajo futuro a un nivel superior, la experiencia docente de este semestre se resume de la siguiente manera:
Primero, prepare las lecciones con cuidado.
Para que la enseñanza sea más ordenada, cada clase debe estar "preparada" y cada clase debe estar completamente preparada antes de la clase. Al preparar las lecciones, no solo se debe preparar a los estudiantes, sino también preparar materiales y métodos de enseñanza. Con base en el contenido del libro de texto y la situación real de los estudiantes, diseñe el tipo de curso, formule métodos de enseñanza, registre en detalle los procedimientos y la distribución del tiempo del proceso de enseñanza y redacte cuidadosamente los planes de lecciones.
Después de clase, resuma el curso de manera oportuna, escriba sus pensamientos después de clase, reflexione sobre la enseñanza, escriba su experiencia personal u omisiones durante la enseñanza, escriba los aspectos más destacados o las confusiones en el aprendizaje de los estudiantes, acumule experiencia docente de manera oportuna y aprender lecciones para mejorar la enseñanza en el aula y mejorar los estándares de enseñanza.
En segundo lugar, prestar atención a la enseñanza en el aula.
Escucho la clase con atención. Este semestre, considero la enseñanza en el aula como un entorno de aprendizaje de matemáticas que favorece la exploración activa de los estudiantes como la ideología rectora básica de la reforma docente. La enseñanza se considera como un proceso de desarrollo interactivo entre profesores y estudiantes. Preste atención a la iniciativa de los estudiantes en clase, disperse el pensamiento de los estudiantes, mejore las habilidades en el aula y mejore la calidad de la enseñanza. Preste especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer los intercambios entre profesores y estudiantes, demostrar plenamente que los estudiantes pueden aprender fácilmente, aprender fácilmente, sentirse felices, prestar atención al espíritu y cultivar la capacidad de los estudiantes para hablar más y usar más su cerebro. Preste atención al cultivo de la capacidad integral, cultive conscientemente el rigor y la lógica del pensamiento de los estudiantes y mejore la calidad del pensamiento de los estudiantes en la enseñanza. Garantizar la calidad de cada lección.
En tercer lugar, proporcione tutoría después de la escuela.
Los estudiantes tienen diferentes capacidades de aprendizaje. Proporcionar la tutoría correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, evitar las desventajas de una talla única y, al mismo tiempo, aumentar la intensidad de la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. Los estudiantes de bajo rendimiento generalmente tienen bases deficientes y muchas lagunas en el conocimiento, por lo que debemos prestar especial atención a recuperar lecciones para ellos y llenar los vacíos en el conocimiento que han aprendido antes. De esta manera, aprenderán fácilmente, progresarán rápidamente y. También aumentará el interés y la curiosidad por el conocimiento.
En cuarto lugar, corrige tus deberes con cuidado.
Las tareas deben ser específicas y jerárquicas. Si hay arreglos, debe haber inspecciones, por lo que corregiré las tareas de los estudiantes de manera oportuna, analizaré y registraré cuidadosamente las tareas de los estudiantes, clasificaré y resumiré sus problemas en el proceso de tareas, haré comentarios exhaustivos y mejoraré los métodos de enseñanza de una manera oportunamente de acuerdo con las situaciones relevantes a abordar. Otros se deben a malos hábitos de estudio y a la falta de supervisión y orientación necesaria de los padres para sus hijos por diversos motivos como el trabajo, lo que hace que los niños se acostumbren a la libertad y la pereza durante mucho tiempo, formando malos hábitos. Escribo mis deberes muy descuidadamente y, lo que es más grave, muchas veces escribo poco o nada. Para estos estudiantes, no abandonen la educación individual y brinden supervisión oportuna.
En quinto lugar, establecer un buen estilo de estudio
Un número considerable de estudiantes no se atreven a pedir consejo al profesor sobre problemas de aprendizaje porque tienen miedo de las críticas del profesor. de cometer errores y pedir a otros que copien sus tareas. Afectó gravemente la mejora del rendimiento. En este sentido, presto gran atención al estilo de estudio, defiendo un estilo de estudio serio y realista en clase y critico severamente el plagio. De esta manera, los estudiantes pueden preguntar a sus profesores qué dudas tienen en sus estudios. Los estudiantes de bajo rendimiento tienen una base deficiente y puntuaciones bajas en los exámenes, y algunos estudiantes a menudo fracasan. Encuentro que los estudiantes no entienden las razones, critican primero y luego alientan, les establecen metas de aprendizaje y siempre los supervisan y ayudan. Algunos estudiantes tienen una base deficiente, una mentalidad rota o tienen baja autoestima y miedo escénico durante los exámenes, por eso los ayudaré a descubrir sus propios métodos de aprendizaje, analizar las razones, alentarlos a no tener miedo al fracaso y entregarse. confianza y hacer más preguntas por qué. Al mismo tiempo, mientras haya avances, aunque sean pequeños, los elogiaré a tiempo. Después de un semestre, la mayoría de los estudiantes han progresado, pero todavía hay repeticiones. Continuaré educándolos y guiándolos y permitiré que los estudiantes repitan su comportamiento.
Sin esfuerzo no hay ganancia. Con la guía de los líderes escolares y la ayuda de los maestros, he logrado algunos resultados en la enseñanza este semestre. Los buenos resultados me darán una mayor motivación para mi trabajo futuro. Sin embargo, también debemos ser claramente conscientes de las deficiencias de nuestro trabajo. En general, este semestre amo mi trabajo, cumplo con mi deber y participo activamente en actividades de docencia e investigación. Consideraré la "ganancia" como mi propia riqueza y trabajaré duro para mejorar la "pérdida" en la enseñanza futura. La enseñanza es dolorosa y placentera. Trabajaré diligente y pragmáticamente como siempre. Como siempre, continuaré trabajando duro y esforzándome por hacer un mejor trabajo en la enseñanza basándose en el principio de "diligencia, consideración y trabajo duro".
Experiencia Personal de Teacher Education 3 “Ser un buen profesor” es el objetivo que muchos docentes persiguen a lo largo de su vida, y también es su objetivo. Desde que asumí el puesto de "maestra", siempre he tratado su trabajo con una actitud diligente y con los pies en la tierra, y estandaricé mi educación y mi comportamiento docente con la "ética docente".
Mi experiencia laboral se resume de la siguiente manera:
En primer lugar, Alemania
Durante su mandato, amó a la patria, fue infinitamente leal al partido, se dedicó activamente a la educación, estrictamente Se exigió en todos los aspectos y trabajó duro para El buen comportamiento moral es un ejemplo para los estudiantes, ama a cada estudiante, se preocupa por los estudiantes de manera integral, está orientada a los estudiantes y nunca los castiga. Obedezca los arreglos organizacionales, atrévase a asumir grandes responsabilidades y complete el trabajo con resultados sobresalientes.
En segundo lugar, poder
En términos de enseñanza, durante los últimos 6 años, se ha centrado en las dos tareas centrales de "educar a las personas" y "enseñar en el aula de 24 caracteres". reforma modelo" propuesta por la Oficina de Educación del Condado, trabajar de forma creativa.
1. Educación para el desarrollo: La calidad de los hábitos comportamentales de los estudiantes tiene un gran impacto en la realización de las tareas docentes y en el desarrollo de los estudiantes. El desarrollo de buenos hábitos es muy importante para el crecimiento de una persona. Por eso, en su labor docente diaria siempre se ha centrado en cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes. Comience con cosas pequeñas, desde avances previos a la clase, inspecciones de tareas, hasta la postura de lectura y escritura en clase, la forma de hablar, la frecuencia del habla y los hábitos de escucha, todo está incluido en los hábitos de estudio diarios de los estudiantes. Al mismo tiempo, contactar a los padres para asegurarse de que cada estudiante lea al menos 15 minutos al día. También utilizamos las características psicológicas competitivas de los estudiantes, introducimos ingenio competitivo, registros cuantitativos y resumimos todos los días, para que cada estudiante pueda comprender sus propias brechas. Con este recordatorio constante y refuerzo repetido, los estudiantes continúan progresando y sus hábitos de aprendizaje se vuelven cada vez más estandarizados.
2. Discusión sobre el modelo de enseñanza en el aula: En septiembre del año pasado, se desempeñó como profesora de inglés en las clases 4 y 8 del tercer grado de secundaria. La clase 4 del tercer grado de la escuela secundaria es una clase con un estilo de clase positivo y una fuerte atmósfera de aprendizaje. Pero los estudiantes son tímidos y no se atreven a expresarse. No responden preguntas en clase, especialmente en las clases abiertas, lo que es aún más deprimente, por lo que a muchos profesores no les gusta enseñar en este tipo de clases. Para movilizar completamente la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes, una vez organizó especialmente a una docena de estudiantes para que asistieran a clases en el tercer grado de la escuela secundaria (1), y hablaron activamente en clase. A través de esa actividad de clase, los estudiantes quedaron profundamente conmovidos y gradualmente comenzaron a hablar con más frecuencia en clase. Bajo su liderazgo, otros estudiantes de la clase también participaron más en el aprendizaje en el aula y "hablaron" en clase, logrando resultados inesperados.
El nuevo plan de estudios aboga por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación para aprovechar plenamente el papel de la cooperación grupal y mejorar eficazmente las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes. Primero, capacitó a los líderes de grupo para que fueran excelentes conductores en actividades grupales y les pidió que prestaran especial atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje durante las actividades. Pidió a estos estudiantes que hablaran primero y a otros estudiantes que complementaran cada actividad grupal. Escuche atentamente las adiciones de otros estudiantes, marque sus propios libros de manera oportuna y marque el nombre del descubridor al lado, para estimular el entusiasmo de los estudiantes por leer en serio, permitirles experimentar la alegría del éxito y dedicarse a ello con una actitud más positiva. Ve y aprende. De esta manera, vio la pasión reprimida por el aprendizaje y la vitalidad desbordante de muchos estudiantes con dificultades de aprendizaje.
En la enseñanza trabaja en grupos para ver qué grupo de estudiantes habla con entusiasmo y entusiasmo y tiene tareas de buena calidad. Para permitir que cada grupo preste más atención a sus propios estudiantes con dificultades de aprendizaje, ella trata a cada grupo de estudio como un todo y el desempeño de cada persona se registra en las puntuaciones totales individuales y grupales. Luego, los miembros del grupo se clasifican para poder seleccionarlos al azar para el autoestudio. Cada estudiante tiene tres tarjetas de citas en la mano. Cada vez que hablaba, colocaba una tarjeta de discurso sobre la mesa en el medio del grupo. Después de usar tres tarjetas, ya no podía hablar, lo que mejoró enormemente la situación de "desacuerdo" entre los buenos estudiantes y duplicó las recompensas para los estudiantes con dificultades de aprendizaje que pueden tomar la iniciativa de hablar. Este enfoque ha movilizado enormemente a más buenos estudiantes para que presten atención sincera a los estudiantes con dificultades de aprendizaje en el grupo. Después de cada clase, el líder del equipo cuenta las puntuaciones y las publica en la pizarra. Luego se resumen los resultados de los estudiantes y el campeón semanal, el campeón mensual y el campeón de grupo son juzgados de forma individual. Al tiempo que amplía la naturaleza de cada uno, también cultiva el espíritu de equipo. Estimular el potencial de los estudiantes, mejorar sus ambiciones y romper sus propias limitaciones. Para comprender a toda la clase, el papel del maestro es controlar la atmósfera del aula, captar la dirección del problema y dejar que los estudiantes resuelvan problemas específicos. Animar a los estudiantes a adoptar una actitud científica para debatir y animar positivamente el discurso de cada estudiante. Incluso si es una respuesta incorrecta, no puedes adoptar un enfoque completamente negativo e intentar descubrir sus puntos brillantes.
“Crear situaciones, leer en voz alta sus propios sentimientos-exploración cooperativa, informar resultados-presentación en clase, comentarios múltiples-centrarse en puntos importantes y difíciles, exploración cooperativa-expandir y extender, ejercicios autoseleccionados” es su modelo preliminar. Puede que haya muchos aspectos inmaduros, pero ella cree que mientras te atrevas a explorar, practicar con valentía y reflexionar constantemente, serás cada vez más perfecto y servirás mejor a la enseñanza.
Ya sea una clase preliminar, una clase magistral o una clase de repaso, la cooperación grupal se ha convertido en el método de aprendizaje más importante en su clase. Utilizó la educación de apreciación para emprender la cooperación grupal y logró resultados gratificantes.
3. En la enseñanza, también implementa concienzudamente los requisitos de los estándares curriculares y la práctica docente, insiste en preparar las lecciones con anticipación, reflexionar después de clase, movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes, estimular las emociones de aprendizaje de los estudiantes y racionalmente. utilizar métodos de enseñanza multimedia para garantizar que los estudiantes sean el cuerpo principal, los maestros sean los líderes, la capacitación sea la línea principal, la indagación sea el enfoque, se creen situaciones de enseñanza, se desarrolle el pensamiento de los estudiantes y se requiera seriamente la calidad durante 40 minutos. Cumplir con todo el lote de tareas de los estudiantes, brindar orientación oportuna a los estudiantes de bajo rendimiento, hacer más preguntas y verificar más, brindar orientación oportuna, brindar comentarios oportunos y cultivar buenos hábitos de estudio.
En tercer lugar, diligencia
Durante el último año, ha cumplido estrictamente con el sistema de asistencia de la escuela, nunca llegó tarde, no salió temprano y nunca faltó a clase. Solicite permiso con anticipación y obedezca las disposiciones del liderazgo. Todos los aspectos pueden centrarse en el trabajo escolar y tratar de no retrasar las clases de los estudiantes.
Cuarto, logro
Sin esfuerzo no hay ganancia. Después de un año de arduo trabajo, ha logrado resultados gratificantes en la docencia. En el examen de ingreso a la escuela secundaria de este año, los estudiantes de la Clase 4 del tercer grado de la escuela secundaria que ella enseñó lograron un gran progreso. La puntuación de inglés de Xu es 119 (la puntuación total es 120), ocupando el primer lugar en la escuela. Cinco de ellos fueron admitidos en escuelas secundarias provinciales y muchos fueron admitidos en clases clave de secundaria.
El aprendizaje no tiene fin y no existe un método fijo para enseñar. Los logros sólo representan el pasado. Ella, como siempre, tratará el trabajo de cada día en las mejores condiciones posibles y se esforzará por conseguir más y mejores resultados.
Experiencia personal en la formación del profesorado. 4. Este año escolar trabajé como profesora ideológica y moral en noveno grado. Un profesor debe esforzarse mucho para lograr buenos resultados docentes y completar las tareas docentes. En la docencia, también tengo cierto conocimiento de la enseñanza ideológica y moral.
(1) Aprovechar al máximo las fortalezas personales y trabajar juntos.
Al comienzo del semestre, hablé con la Maestra Ma y formulé un plan de revisión detallado. Avanzaremos de manera constante y con un objetivo claro, dividiremos el trabajo y cooperaremos para formar sinergias y aprovechar al máximo las ventajas personales. . En este sentido, el aporte de la Maestra Ma es mayor, porque se graduó del tercer grado de la escuela secundaria y ha acumulado más información y más experiencia, lo que requiere que yo aprenda más y más.
(2) Inversión emocional y movilización del entusiasmo por el aprendizaje.
Este año enseño a estudiantes que están en el primer grado de la escuela secundaria, por lo que no importa en qué clase estén, se puede decir que los estudiantes tienen una cierta base emocional. Esto debería ser una ventaja para mí. Porque todos sabemos que en la etapa final, algunos estudiantes, especialmente los de bajo rendimiento, leen libros emocionales. Por ejemplo, había una pareja de mente muy abierta en nuestro año. Dos compañeros estaban en la misma clase. El compañero le dijo a la lesbiana: Debemos estudiar las materias que enseña nuestra maestra de clase y podemos hacer lo que queramos. con otros sujetos. Por lo tanto, quien tenga una buena relación con él tendrá ventaja, sobre todo en el último año y segundo semestre de secundaria. Cada materia tiene mucha tarea. La materia que un estudiante debe tomar primero realmente depende de sus sentimientos. Quizás sea mi personalidad. Estos estudiantes tienen una buena relación conmigo. Algunos estudiantes a quienes no les gustan otras materias vendrán a charlar conmigo y ayudarme. Estos estudiantes también son muy activos en la realización de tareas políticas.
(3) Preste mucha atención a la implementación y deje claras las recompensas y los castigos.
Muchos profesores se sienten confundidos al respecto, especialmente en nuestras materias técnicas, que no tienen ventajas. Pero encuentro que la combinación de premios y castigos es bastante útil. Han pasado tres años y mis compañeros todavía entienden relativamente bien mi personaje. Todo lo que yo diga se llevará a cabo. Si los estudiantes no completan su tarea, los castigaré copiando el texto, lo cual es un poco "malicioso". Los estudiantes que obtienen buenos resultados pueden recibir una recompensa, posiblemente un libro, especialmente aquellos que completan bien la tarea final. Para las preguntas que no son de elección, puede simplemente indicar de qué página y párrafo proviene, lo que sigue siendo muy atractivo para los estudiantes.
(4) Fortalecer la orientación de los de bajo rendimiento y realizar el sprint final.
Después de la inspección de calidad, especialmente antes del examen de ingreso a la escuela secundaria, cuando la dirección de la prueba sea clara, se deben realizar ciertas enseñanzas por niveles en el cuarto período de la tarde, y habrá tutorías especiales para individuos. personas de bajo rendimiento. Aunque la clase política es más baja que la de otros sujetos, nuestra eficiencia y ejecución siguen siendo relativamente buenas. Podemos reagrupar los ejercicios que estos estudiantes han usado y hacer que practiquen uno a la vez. Cuando terminen, déjame comprobarlos. Debido a que para ellos son relativamente fáciles y rápidos de hacer, irán a verlos temprano para evitar tener que volver a trabajar. Muchos estudiantes vendrán con anticipación para preguntar qué ejercicios harán hoy y prepararse temprano.
Pero siempre siento que no lo hemos hecho bien en varios aspectos: por ejemplo, nos centramos en la orientación de los estudiantes de nivel medio y medio superior e ignoramos la orientación de los mejores estudiantes.
Como resultado, los puntajes de los exámenes mensuales de algunos de los mejores estudiantes no fueron particularmente satisfactorios; las preguntas se centraron en las preguntas de tutoría que no son de opción múltiple, pero ignoraron el fortalecimiento de las preguntas de opción múltiple y, como resultado, las preguntas de opción múltiple fallaron; aprovechar al máximo sus ventajas, etc.
Experiencia personal en la formación del profesorado 5 El último año de docencia ha llegado a su fin. En este año escolar, enseño chino en la clase _ _ y en la clase _ _ en el primer y segundo grado de la escuela secundaria. Enseñé muy bien chino en dos clases. En los puntajes de idioma chino de toda la escuela, los puntajes promedio de las dos clases que enseñé ocuparon el primer y segundo lugar, lo que realmente me sorprendió. Mi experiencia laboral este año escolar se resume de la siguiente manera:
Primero, se utiliza tecnología avanzada en la enseñanza para aumentar el interés de los estudiantes en aprender chino.
Este año escolar, utilizo tecnología de enseñanza avanzada para proyectar material didáctico en la pantalla a través de la computadora para enseñar, y uso Internet para presentar mejores teorías educativas a los estudiantes. Se han agregado muchos métodos nuevos al material educativo, como la introducción de videos, para que los estudiantes puedan aprender viendo videos. En la enseñanza anterior, los libros se escribían en la pizarra, por lo que el formato era relativamente simple y era imposible que los estudiantes tuvieran experiencias ricas. Desde que la escuela lanzó la enseñanza de proyección, no solo ha ampliado mis horizontes, sino que también ha expuesto a los estudiantes a más métodos de aprendizaje de chino, ha aumentado el interés de los estudiantes en aprender chino y ha hecho que su aprendizaje sea más dinámico.
En segundo lugar, prestar más atención a la práctica de chino de los estudiantes.
Este año escolar, presto más atención a la formación lingüística diaria de los estudiantes. Mis tareas son selectivas y no asignaré todas las tareas. Elegiré los puntos clave y dejaré que los estudiantes practiquen sus habilidades de resolución de problemas chinos de manera decidida. Observo cuidadosamente las partes buenas y malas del chino de cada estudiante. Cuando normalmente asigno tareas, las asigno por categoría y dejo que los estudiantes hagan más tipos de preguntas en las que no son buenos pero que a menudo toman exámenes. No obligo a los estudiantes a memorizar, pero les sugiero que memoricen los puntos de conocimiento bajo la premisa de comprenderlos. Por lo tanto, dominar los puntos de conocimiento depende de la práctica diaria, lo que les ahorra mucho tiempo y consolida lo que han aprendido en el futuro. tiempo.
En tercer lugar, preste atención al aprendizaje de los conocimientos básicos.
Le doy gran importancia al aprendizaje de los conocimientos básicos de los estudiantes en la enseñanza del chino porque he estado allí. Cuando estudiaba, descubrí que si la base no era buena, sería difícil lograr grandes avances por mucho que trabajara. Por lo tanto, si quieres lograr grandes avances, debes aprender los conceptos básicos de manera sólida. Porque no importa en qué forma aparezca la pregunta, su núcleo es la base. Siempre que tengas una base sólida, tus notas no serán malas en el proceso de aprender chino. Por lo tanto, suelo comprobar las habilidades básicas de todos de vez en cuando para que los estudiantes presten atención a su propio aprendizaje básico. Debido a esto, no importa cómo cambie los tipos de preguntas, los estudiantes dominarán los conceptos básicos y sus puntajes no serán muy bajos.
Para resumir mi experiencia laboral este año escolar, hice un buen trabajo. Lo que tengo que hacer ahora es planificar el trabajo para el próximo semestre y año escolar para que la futura enseñanza del chino pueda desarrollarse sin problemas.