(1) Preparar lecciones. La preparación de la lección es el trabajo de preparación antes de la clase. Los maestros deben realizar cuatro preparativos: preparar materiales didácticos, preparar a los estudiantes, preparar métodos de enseñanza y preparar las tareas. Los profesores tienen que escribir planes de lecciones o preparar notas, lo cual es una manifestación concreta del fortalecimiento de la planificación de la enseñanza. Los planes de lección o notas didácticas deben reflejar cuatro requisitos: ① Tener un propósito docente claro. ②Hay contenidos de enseñanza principales, puntos clave y dificultades. ③Disposiciones de asignaciones, incluidos diferentes requisitos para estudiantes buenos, promedio y malos. ④El diseño de métodos de enseñanza. Los planes de lección o las notas didácticas deben reflejar las características y el estilo de enseñanza del maestro, y se opone a copiar ciegamente materiales de referencia didácticos.
(2) Asistir a clase. El aula es el centro y eslabón clave del proceso de enseñanza. El efecto de la clase incide directamente en los deberes y las tutorías. Por ejemplo, no puedes entender en clase, tienes muchas deficiencias de conocimientos, no puedes hacer tus tareas, no puedes seguir tu progreso y las clases extra te quitan mucho tiempo. Por tanto, debemos hacer hincapié en la resolución de problemas en el aula y dar importancia a la combinación de enseñanza y práctica. Los líderes escolares y los profesores deben tener claros los criterios para una buena clase. Los cuadros dirigentes inspeccionan la enseñanza de los maestros en las aulas de acuerdo con este estándar, y los maestros capacitan habilidades básicas de acuerdo con este estándar.
(3) Tarea. Asignar una cantidad adecuada de tareas es un medio importante para que los estudiantes profundicen su comprensión del conocimiento aprendido en clase, y también es una forma eficaz de transformar el conocimiento en habilidades. Sin embargo, se debe comprender la escala y no puede ser demasiado difícil. No asigne tareas a los grados inferiores de la escuela primaria y trate de asignar la menor cantidad de tareas posible a otros grados. Los profesores de secundaria deben considerar otras materias al asignar tareas y los estudiantes deben tener una visión general del descanso y el entretenimiento. No asignar tareas que se puedan o no asignar. Los estudiantes llevan mucho tiempo sobrecargados de estudios, principalmente debido a más tareas y exámenes. Asignar media hora de tarea a una materia todos los días no es mucho de forma aislada, pero asignar media hora de tarea a cada materia todos los días es insoportable para los estudiantes.
(4) Consulta psicológica. Las tutorías extraescolares son un complemento a la docencia presencial y un medio para enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. La tarea de la tutoría extracurricular es guiar a los estudiantes hacia el autoestudio, responder sus preguntas difíciles y permitirles comprender y digerir mejor los libros de texto. La tutoría extracurricular debe centrarse en resolver los problemas de "no tener suficiente para comer" y "no tener suficiente para comer" para los estudiantes pobres y destacados. A través de tutorías, los estudiantes pobres aumentarán gradualmente su confianza en el aprendizaje y se pondrán al día, mientras que los mejores estudiantes ampliarán sus conocimientos y desarrollarán aún más sus intereses, pasatiempos y especialidades. Para los estudiantes del estado intermedio, proporciona principalmente orientación sobre métodos de aprendizaje. Las tutorías sólo se podrán realizar de forma individual, no se permite la docencia en grupo. Algunos profesores utilizan el tiempo de tutoría extracurricular para dar conferencias a toda la clase. De hecho, trabajan horas extras y aumentan la carga para los estudiantes.
(5)Examen. Las pruebas de rendimiento no son un fin en sí mismas, sino un medio para comprobar la eficacia de la enseñanza. Preste atención a la evaluación diaria de los estudiantes y verifique el efecto de la enseñanza a través de diversas formas, como preguntas en el aula, corrección de tareas y práctica experimental. Normalmente, las inspecciones deberían tener resultados documentados. La escuela debe organizar los exámenes parciales y semestrales. De acuerdo con los requisitos del programa de estudios y los materiales didácticos, debe preparar preguntas de examen, calificar trabajos y analizar resultados. Se debe controlar estrictamente el número de exámenes, la dificultad de las preguntas del examen debe ser adecuada y no debe haber sorpresas ni simplemente memorización.