2.1. Condiciones de inscripción de los ingenieros licitadores.

Podrán postularse para participar en el examen de competencia profesional para postores quienes cumplan con una de las siguientes condiciones:

(1) Obtener un título universitario en economía, ingeniería, derecho o administración, y trabajar 6 años o más, incluidos 4 años de trabajo profesional en licitaciones y adquisiciones.

(2) Obtener una licenciatura en economía, ingeniería, derecho o administración, y 4 años de trabajo, incluidos 4 años; de trabajo profesional en licitaciones y adquisiciones; Trabajar por 3 años o más

(3) Obtener una doble licenciatura en economía, ingeniería, derecho o administración, o graduarse de una promoción y trabajar por 3; años o más, incluido el trabajo profesional en licitaciones y adquisiciones. Al menos 2 años;

(4) Obtener una maestría en economía, ingeniería, derecho o administración, y trabajar durante al menos 2 años, incluidos al menos 1 año en la profesión de licitación y adquisiciones;

(5) Obtener un doctorado en economía, ingeniería, derecho o administración, y haber estado involucrado en licitaciones y adquisiciones durante un año

(6) Obtener las calificaciones o títulos académicos mencionados anteriormente en otras disciplinas y realizar trabajos profesionales. El número de años de trabajo profesional en licitaciones y adquisiciones se incrementará en 2 años en consecuencia.

Desde 2015, aquellos que cumplan las condiciones de inscripción para el examen de licitación y cumplan una de las siguientes condiciones pueden quedar exentos de las dos materias de gestión de proyectos de licitación y adquisiciones y gestión de contratos de licitación y adquisiciones, y solo tomarán Conocimientos profesionales y derecho de licitaciones y adquisiciones. Exámenes sobre dos temas: normativa y prácticas profesionales en licitaciones y adquisiciones.

(1) Obtener el título de economista superior o ingeniero superior antes del 31 de diciembre de 2012;

(2) Obtener el título de ingeniero de supervisión o ingeniero de costos mediante el examen nacional unificado, o registrarse como certificado de calificación de ingeniero consultor (inversiones). De acuerdo con el "Reglamento Temporal de 2013 sobre el Sistema de Calificación Profesional de los Licitadores y el Aviso sobre las Medidas de Implementación para el Examen" emitido por el Ministerio de Recursos Humanos y Seguridad Social, a partir de 2015, los resultados de los exámenes de los Licitadores estarán sujetos a una gestión continua. método de 4 años como ciclo Participar y aprobar el examen de la materia de examen dentro del año de examen. Sólo entonces podrá obtener el certificado de calificación del licitador.

Nota: Los resultados del Examen de Calificación Profesional del Licitador se basan en un ciclo continuo de cuatro años. Aquellos que toman el examen deben aprobar los exámenes en cuatro materias dentro de cuatro años de examen consecutivos. Aquellos que cumplan las condiciones para la exención de dos materias deberán aprobar el examen de las dos materias restantes, y los resultados de sus exámenes se basarán en un ciclo continuo de dos años. El certificado de registro tiene una validez de 3 años. Dentro del período de validez, el certificado de registro es el certificado profesional del licitador y será conservado y utilizado por el propio licitador. Para el registro inicial, la solicitud de registro deberá presentarse en el plazo de un año a partir de la fecha de obtención del certificado de calificación del licitador. Al solicitar la inscripción inicial después de la fecha límite, debe cumplir con los requisitos de educación continua de este reglamento. Aquellos que aprueben el examen de calificación profesional para licitadores recibirán el "Certificado de Nivel Profesional para Licitadores de la República Popular China" supervisado por el Ministerio de Recursos Humanos y Seguridad Social de la República Popular China y la Comisión Nacional de Desarrollo y Reforma y Impreso por la Asociación de Licitaciones de China. El certificado es válido a nivel nacional.

Certificados aquellos que hayan aprobado el examen de nivel profesional para postores deben traer sus fotografías recientes con la cabeza descubierta y los certificados pertinentes y los certificados originales a los departamentos correspondientes para la revisión de calificación tres meses después del examen. puede recibir el certificado. Para aquellos que proporcionen materiales de certificación falsos para realizar el examen y aprobarlo, todas las calificaciones de las materias de ese año no serán válidas y no se emitirá ningún certificado de calificación.

al. Además del prefacio y la introducción, las discusiones de los capítulos 2 a 7 analizan nuevos cambios en el desarrollo de la historia del arte (investigación) desde la década de 1970 a través del análisis y comentario de algunos textos clave y clásicos. Cada capítulo trata un tema, y ​​bajo este tema general hay algunas cuestiones sectoriales diferentes e incluso contradictorias. Estas cuestiones son la base para construir una "nueva historia del arte". La evaluación que hace el autor de las diversas escuelas de investigación de la historia del arte se basa en el análisis textual, y ya sea que este análisis vaya o no más allá del texto, el texto original y los argumentos del intérprete deben compararse entre sí. El prefacio explica principalmente el posicionamiento del libro, la selección del texto y el desarrollo de la nueva historia del arte. El autor explica las palabras "nuevo, crítico, radical, social" que marcan el tono del libro. "Nuevo", "moderno" y "actual" se utilizan para comparar con "viejo" y tienen el significado de anticuado y anticuado. "Crítico", "cuestionador" e "interpretativo" se utilizan en contraste con "irreflexivo", "pasivo" o "receptivo". Radical, fundamental, básico, relativo a lo marginal, superficial, secundario. Al mismo tiempo, se señaló que hasta mediados de la década de 1980, el término "nueva historia del arte" se utilizaba habitualmente para referirse a un ámbito de desarrollo relacionado con los métodos y enfoques, teorías y objetos de investigación de la historia del arte académico. Este alcance generalmente incluye: teoría histórica, política y social marxista; crítica feminista del patriarcado y del lugar de las mujeres en la sociedad histórica y contemporánea; análisis psicológico de las representaciones visuales y su papel en la construcción de identidades sociales y de género: semiótica y conceptos y métodos estructuralistas de Analizar símbolos y significados. En este libro, “nueva historia del arte” se refiere en gran medida a “historia del arte radical” o “historia del arte crítica”, que no es sólo una forma de análisis histórico del arte sino que también está asociada con motivaciones políticas, crítica social y erudición. Relacionado con movimientos radicales ajenos a la investigación. En opinión del autor, las formas de descripción, análisis y evaluación desarrolladas en la historia del arte desde 1970 tienen sus raíces en el radicalismo social y político reciente, al tiempo que abrazan el legado del radicalismo académico y político de principios del siglo XX y XIX. El primer capítulo examina la diferencia entre la "nueva" y la "vieja" historia del arte, es decir, la diferencia entre la "historia del arte radical" y la "historia del arte dominada por el sistema". Ya sea de la vieja escuela (escuela tradicional) o de la nueva escuela (escuela radical), los trabajos académicos de los historiadores del arte están divididos o basados ​​en intereses y prejuicios. El significado positivo del sesgo y la discriminación en las actividades académicas radica en el reconocimiento de los problemas y las diferencias. Las divisiones entre nuevo/viejo y radical/tradicional no son absolutas. La "historia del arte radical" que analiza el autor está estrechamente vinculada a los cambios sociopolíticos en Gran Bretaña. El nombre "historia del arte radical" se refiere a "una serie de tendencias intelectuales interrelacionadas que comenzaron a entrar en diversas alianzas con algunos debates y formas de activismo directamente políticos. El siguiente capítulo es un intento de describir, explicar, analizar y reflexionar sobre el tema". fundamentos de los argumentos y principios propuestos por los historiadores del arte radicales al cuestionar sus objetivos intelectuales, morales y sociopolíticos. Finalmente, tomando como ejemplo la discusión de Rosalind Krauss y T.J. Clark sobre Picasso durante el período del cubismo, al analizar la relación entre “estructura, medios” y arte, aunque el estructuralismo y el marxismo Las posiciones son diferentes, también existen relaciones complejas entrelazadas. Texto clave: Rosalind E. Krauss: En The Essence of Picasso 23-40t. J. Clark, Cubism and Collectism, Capítulo 4, Capítulo 2, “Modernidad capitalista, "Estado nacional y expresión visual" interpreta principalmente cinco ejemplos textuales del ámbito social. Historia del arte y analiza el marxismo en la historia del arte radical. Aunque todos estos estudios involucran diversas relaciones entre objetos históricos y relaciones sociales, diferentes autores los abordan con diferentes argumentos. El estudio de Clark sobre Courbet explora las formas en que se puede entender una obra de arte específica, argumentando que sólo en el contexto de mostrar sus complejas lecturas "situadas" y sus múltiples relaciones con otras formas semióticas históricas se puede comprender verdaderamente. . La investigación de Clark no corresponde simplemente a la base y la superestructura económicas, lo cual es muy diferente del marxismo rígido y mecánico.