En primer lugar, las preguntas planteadas
La reforma curricular traerá cambios históricos para los docentes, y los docentes desempeñarán un nuevo papel en el escenario de la reforma educativa. , ingresa al nuevo estilo de vida en el aula prescrito por el plan de estudios. A medida que el currículo establece cambios en la forma en que los estudiantes aprenden, estos restablecen sus propios métodos de enseñanza.
Los cambios en los métodos de enseñanza requieren que los docentes desarrollen continuamente nuevas habilidades básicas, y las habilidades de los docentes también son características del desempeño profesional de los docentes. La orientación experta, la autorreflexión y el crecimiento cooperativo son las tres formas básicas para que los profesores de secundaria crezcan profesionalmente. Muchas escuelas de nuestra provincia están explorando métodos como la formación y la enseñanza y la investigación en la escuela para promover la cooperación docente y mejorar la calidad de la educación. La cooperación de los docentes no es sólo cooperación laboral, sino también la actualización conjunta de conceptos educativos y la mejora conjunta de métodos y medios educativos, logrando así una especie de encaje.
Con base en la tendencia de la reforma y el desarrollo educativo y la situación real de nuestra escuela, se determinó el tema experimental "Cooperación docente e investigación para el desarrollo". A través de experimentos e investigaciones sobre este tema, mejoraremos el nivel teórico y la capacidad práctica de la investigación sobre formación docente, promoveremos el desarrollo de la investigación educativa y el proceso de creación de una escuela característica en nuestra escuela.
2. Hipótesis experimental y fundamento
(1) Hipótesis experimental
La hipótesis del experimento "Investigación sobre cooperación y desarrollo docente" es: basada en la pedagogía y Psicología Como base, aprendemos las teorías de la educación de calidad y la educación innovadora, y cultivamos el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes mejorando la alfabetización teórica y las capacidades de investigación científica de los profesores.
(2) Base experimental
1. Base teórica
(1) El camarada Deng Xiaoping señaló: “¿Puede una escuela proporcionar talentos calificados para la construcción socialista? "La clave para formar trabajadores educados con conciencia socialista y un desarrollo moral, intelectual y físico integral reside en los docentes. Esta importante conclusión aclara que la implementación de una educación de calidad y la mejora de la calidad de los estudiantes están estrechamente relacionadas con la mejora general de los docentes". calidad.
(2) Según la teoría de la educación Juche, cultivar la autonomía, la iniciativa y la creatividad de los estudiantes son las tres dimensiones de la educación Juche. Es particularmente importante cambiar los conceptos educativos tradicionales y mejorar las capacidades educativas y de investigación científica de los docentes.
(3) El "Esquema de la reforma y el desarrollo educativos" establece claramente que la esperanza de la revitalización nacional reside en la educación, y la esperanza de la revitalización educativa reside en los docentes. Cómo construir un equipo con buena calidad política, organización razonable y relativa estabilidad es la estrategia fundamental para la reforma y el desarrollo educativos. Cultivar la columna vertebral, formar grupos y promover investigaciones educativas valiosas y resultados prácticos seguramente mejorará el nivel de funcionamiento escolar y la calidad de la educación y la enseñanza.
2. Base realista
(1) Los líderes escolares conceden gran importancia a la investigación educativa y científica, apoyan a los profesores en la investigación científica e invierten una cierta cantidad de fondos en investigación educativa y científica. cada año.
(2) Durante el período del "Duodécimo Plan Quinquenal", proyectos experimentales como "Investigación sobre la relación entre la mejora de la calidad de los docentes y la reducción de la carga estudiantil" y la "Investigación sobre cómo las familias cooperan con las escuelas en calidad "Educación" pasó la evaluación y aceptación de los departamentos de educación e investigación provinciales y municipales. Se lograron resultados prometedores. Los profesores experimentales tienen cierta experiencia en investigación científica y han sentado una buena base para la investigación sobre este tema.
(3) Los miembros que participan en la investigación experimental son todos maestros clave y líderes de materias a nivel municipal y distrital, y el 95% tiene una licenciatura o superior. Algunos trabajos de investigación científica de docentes han ganado premios municipales, provinciales y nacionales por trabajos destacados y han sido publicados en diversas revistas de todos los niveles.
3. Objetivos y principios experimentales
(1) Objetivos teóricos
1. Explorar la capacidad de los profesores para cooperar en la investigación científica y la relación entre los profesores promotores. a través de la investigación científica y promover la docencia a través de la relación con la investigación científica.
2. Explorar la relación entre la cooperación de maestros, padres y administradores y el crecimiento de los estudiantes.
(2) Objetivos de la reforma educativa
1. A través de la investigación sobre este tema, todos los docentes deben establecer una visión correcta sobre la educación y los talentos.
2. A través de la investigación sobre este tema, los profesores pueden aceptar nuevos conceptos de reforma curricular y acelerar el ritmo de la reforma curricular.
(3) Objetivos de la formación docente
1. Los profesores experimentales pueden dominar las teorías básicas y los métodos experimentales de la investigación educativa a través de la investigación de temas experimentales.
2. A través de la investigación sobre este tema, podemos mejorar la cooperación de los docentes y promover el desarrollo de la reforma curricular.
(4) Principios experimentales
1. Principio integral
Mejorar las capacidades de investigación científica de los docentes, establecer nuevos conceptos y mejorar la calidad integral de los estudiantes.
2. Principio de Integridad
Uso integral de diversos métodos educativos, implementación integral de diversos contenidos educativos y promoción del desarrollo integral de los estudiantes.
3. Principio de subjetividad
Dar rienda suelta a la autonomía y la creatividad de los docentes y transformar las habilidades de los docentes en cualidades de los estudiantes.
4. El principio de integrar la teoría con la práctica
Tomar a los estudiantes como objeto de investigación, ingresar y generar información continuamente, integrarla, fortalecer la retroalimentación práctica y lograr el propósito del experimento. sirviendo así a la práctica de la reforma.
5. Principios de innovación
En los experimentos, preste atención a investigar nuevos problemas, establecer nuevas teorías y explorar nuevas leyes.
6. Principio de Cooperación
El proceso en el que líderes, padres, profesores y estudiantes cooperan y participan en la enseñanza es un proceso de actividad en el que profesores y estudiantes participan activamente en cooperación conjunta para alcanzar las metas esperadas. Sólo creando una atmósfera participativa de democracia, armonía, unidad y cooperación podrán los profesores y estudiantes establecer buenas relaciones interpersonales de respeto mutuo, comprensión, atención y confianza y promover el ritmo de la reforma docente. Cuarto, manipular y controlar las variables experimentales
1. Manipular las variables independientes
(1) El maestro experimental determina el plan experimental, los objetivos experimentales y los métodos experimentales. ()Resumen periódico y comentarios oportunos. Garantizar la correcta implementación del experimento.
(2) Los objetivos de investigación del tema deben ser claros, coherentes con la realidad de los padres, el pensamiento racional, cada uno con sus características propias y el esfuerzo conjunto.
(3) Realizar un análisis integral de los estudiantes, captar sus características y establecer una relación docente-alumno democrática, igualitaria y armoniosa. Con padres y estudiantes como cuerpo principal, ajustamos constantemente el contenido de enseñanza de la escuela de padres y logramos buenos resultados en la investigación de la materia.
2. Medición de variables dependientes
(1) Monitorizar y medir el proceso experimental del experimentador.
(2) Observar los resultados experimentales en diferentes etapas.
Pasos experimentales del verbo (abreviatura de verbo)
1. Etapa de preparación
2065438 + Se estableció un grupo de liderazgo del proyecto de marzo a mayo de 2004 para determinar el experimental. personal Desarrollar planes experimentales y demostrar planes experimentales.
2. Fase experimental
De junio de 2014 a junio de 2017 y a junio de 2011, se encuestaron y simularon los hogares de cada aldea en función de las hipótesis experimentales. Según la situación experimental, se lleva a cabo la investigación experimental; según los indicadores experimentales, el producto son datos experimentales según el progreso experimental, se lleva a cabo la etapa de resumen;
3. Etapa de resumen y aceptación
¿Mayo de 2017? En agosto de 2008, recopilé materiales, recopilé estadísticas, escribí informes y solicité una evaluación.
Contenidos de la investigación sobre verbos intransitivos
(1) Cooperación profesor-profesor
1. Métodos de cooperación docente
Enseñanza e Investigación Actividades Grupales (profesores escuchando y evaluando clases, preparación colectiva de lecciones, formación docente, etc.)
Sistema de tutorías (Blue Project).
Enseñanza e investigación en la escuela.
Formación en el ámbito escolar.
Desarrollo curricular basado en la escuela.
2. Contenidos de la cooperación docente
Cuestiones docentes
Problemas en la investigación científica
Problemas en la gestión de los alumnos
Problemas en la inspección de calidad
Otros
Cooperación entre profesores y padres
1. Establecer un comité de padres.
(1) Al comienzo de cada semestre, la reunión de padres celebra una reunión de todos los miembros para discutir e investigar, formular un plan de trabajo para el semestre completo e implementarlo en todos los niveles.
(2) El comité de padres de clase es totalmente responsable del trabajo de gestión de cada clase, como la asistencia de padres y estudiantes;
(3) El comité de padres de clase deberá, de acuerdo con el plan de trabajo de la escuela. reunión general y bajo el liderazgo del comité de padres de nivel de grado, convocar a todos los miembros para discutir y formular el comité de padres de la clase. Se organiza el plan de trabajo de la sucursal y se llevan a cabo reuniones de padres para implementarlo individualmente;
( 4) Siempre que la escuela realice celebraciones y presentaciones importantes, los comités de padres de todos los niveles siempre convocarán a los padres para ayudar a la escuela a mantener el orden y hacer un buen trabajo en el campo, trabajar con los estudiantes en la recuperación y ayudar a la escuela a comunicarse con los departamentos relevantes. ;
(5) Los fines de semana, con la ayuda del maestro de la clase, el comité de padres de la clase organiza las actividades según lo planeado, recauda fondos, contacta a todas las partes, organiza a los estudiantes y a sus padres para visitar las escuelas primarias, visita la escuela moral. bases educativas, ver películas y series de televisión, etc.
(6) Al final de cada semestre, se lleva a cabo una reunión de padres y maestros bajo los auspicios del comité de padres de la clase para seleccionar "buenos padres que enseñan bien a sus hijos", "buenos niños que respetan a los maestros". y son piedad filial”, y “buenos padres que cumplen con la ley”. Ciudadanos" serán revisados y aprobados por el comité de padres de la clase y elogiados en la reunión de elogios;
(7) Una vez al año, organizada por la reunión general de la escuela, se llevará a cabo una reunión de padres para llevar a cabo la selección de trabajos de experiencia del tutor;
(8) Con base en los comentarios de los padres y la sociedad cada semestre, el comité de padres de la clase completará en el "Formulario de sugerencias de educación escolar", envíelo a la reunión general de la escuela para su revisión y resumen, y luego envíelo a la oficina del director de la escuela para que la escuela mejore rápidamente la gestión diaria. Mejorar integralmente la calidad de la administración escolar.
2. Desarrollar planes de enseñanza para las escuelas de padres.
1. Contenidos didácticos de la escuela de padres.
(1) Formación de los padres.
②Objetivos de la cooperación hogar-escuela
③Métodos generales de educación familiar
④Malentendidos que los padres deben evitar.
b. Formato de aprendizaje
①Charlas especiales
②Establecer una jornada de puertas abiertas para padres.
③Establecer un equipo de padres voluntarios.
④ A través de la discusión con los padres, el intercambio de experiencias y la discusión de problemas, movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los padres para participar y garantizar la calidad de la enseñanza escolar para padres.
3. Los profesores realizan visitas periódicas a los hogares de los estudiantes.
(C) Cooperar con los líderes escolares
Desarrollar un sistema de cooperación que se adapte a las características de la escuela.
La nueva relación cuadros-masa en el currículum
Afrontar los problemas en la gestión docente
Establecer canales de comunicación de confianza mutua.
Los líderes se adentran en la primera línea de la enseñanza.
Participación docente en la gestión docente
(4) Requisitos básicos para la cooperación docente y la investigación para el desarrollo
1. Apoyo psicológico: Compartir éxitos y problemas juntos.
2. Demostración y cooperación: los líderes toman la iniciativa, los profesores responden y entregan energía positiva a los estudiantes.
3. Reducir la carga de trabajo: compartir información, planificar juntos y acumular datos juntos.
4. Escuchar, hablar y comunicar
7. Análisis de condición completo para este proyecto.
(1) Los líderes escolares conceden gran importancia a la investigación educativa y científica y apoyan a los profesores para que participen en investigaciones científicas. Cada año invierten una cierta cantidad de fondos en investigaciones educativas y científicas y apoyan a los profesores para que participen en diversas actividades. actividades de investigación científica en todos los niveles.
(2) Proyectos de investigación científica implementados por nuestra escuela durante el período del 12.º Plan Quinquenal, tales como: mejorar la calidad de los docentes y reducir la carga estudiantil; investigación sobre el cultivo de capacidades de investigación científica de docentes clave y líderes de materias: y la realización de investigaciones sobre la enseñanza estratificada, ha sido valorada y aceptada por los departamentos de educación e investigación científica provinciales y municipales, y ha obtenido resultados gratificantes. Los profesores experimentales tienen cierta experiencia en investigación científica y han sentado una buena base para la investigación sobre este tema.
(3) Los miembros que participan en la investigación experimental incluyen maestros clave y líderes temáticos a nivel municipal y distrital. ¿Cuántos de ellos tienen una licenciatura o superior? 95%, debido al gran interés en la tecnología de la información multimedia y al dominio de ciertas teorías básicas. Sus trabajos de investigación científica han ganado numerosos premios municipales, provinciales y nacionales por trabajos destacados, y han sido publicados en diversas revistas de todos los niveles.