Durante el período comprendido aproximadamente entre el 403 y el 221 a.C., Xue Ji fue el libro más antiguo sobre educación en el mundo.
Sin embargo, la pedagogía, como disciplina independiente en el sistema de ciencias de la educación, se formó gradualmente sobre la base de resumir la experiencia práctica de la educación humana y se desarrolló mediante una acumulación a largo plazo.
Los antiguos pensadores chinos Confucio, Mencio, Xunzi, Mozi, Zhu, Platón y Aristóteles de la antigua Grecia, Quintiliano de la antigua Roma, etc. han resumido su experiencia en la práctica educativa a largo plazo y han brindado orientación para la educación. Se sentaron las bases para el surgimiento de la teoría.
Con el desarrollo de la sociedad y la práctica educativa, la experiencia educativa, las ideas educativas y las teorías educativas se enriquecen cada vez más.
Se cree generalmente que en el siglo XVII d.C., el "Tratado de enseñanza de Aeneus" (1632) escrito por el educador checo Jan Arms Comenius (1592-1670) fue el tratado más importante sobre educación.
La primera monografía denominada "pedagogía" fue "Pedagogía general" (1806), escrita por el educador alemán Johann Friedrich Herbart a principios del siglo IX.
7. Estado de desarrollo y perspectivas de la pedagogía.
En el siglo XXI, la fuente de la teoría de la pedagogía mundial y el campo de la práctica de la investigación siguen siendo el modelo de desarrollo con los resultados de la investigación occidental en ciencias naturales como núcleo y la educación escolar como medio principal. No hace falta decir que este modelo ha desempeñado un papel y una contribución enorme al desarrollo de los países en desarrollo, especialmente China. El problema ahora es la educación de calidad, es decir, el encanto de la personalidad.
Cómo lograr un desarrollo saludable después de resolver los problemas sociales y económicos debería ser una cuestión teórica y práctica que debería considerarse en la pedagogía futura.
La salud es una combinación de capacidades físicas, mentales y adaptativas. Las personas enfermas no sólo se dañan a sí mismas y a los demás, sino que también destruyen y desperdician los recursos y la riqueza de la humanidad en el planeta. Todos los fenómenos y comportamientos nocivos para la salud generan pérdidas e impactos negativos para las personas tanto como riqueza material.
Los economistas y sociólogos occidentales no pueden y no han resuelto completamente la educación ideológica humana.
Esta es la dirección del desarrollo educativo.
Los conocimientos, las capacidades, las destrezas y el ámbito ideológico de las personas, una familia feliz y armoniosa y un buen entorno social son la base para que las personas alcancen grandes logros. La educación actual, que se basa en la escuela y en la corriente principal de la sociedad, y está representada por los exámenes y la economía, ya no se adapta a la tendencia de desarrollo de los tiempos.
Estudiar la teoría y la práctica específica de la educación de calidad es el foco de la educación.
Completar el traslado de los centros educativos es un gran problema al que se enfrentan los educadores contemporáneos.
Ésta es una cuestión de consenso que debe resolverse en este siglo.