1. Educador
En sentido amplio, un educador se refiere a una persona que tiene una influencia educativa en los conocimientos, habilidades, pensamientos y moralidad de los educados. Los educadores en un sentido estricto se refieren a personas que participan en actividades educativas escolares, entre las cuales los docentes son el cuerpo principal de educadores escolares y educadores directos. En términos generales, los educadores se refieren principalmente a docentes de tiempo completo que han (obtenido) ciertas calificaciones para participar en actividades docentes de educación especial en varios tipos de escuelas en todos los niveles. En las actividades educativas, los educadores están en una posición de liderazgo, control y orientación.
2. Educado (Aprendiz)
Educado (Aprendiz) se refiere a quienes asumen la responsabilidad de aprender y recibir educación en las actividades educativas, es decir, escuelas de todos los niveles y tipos de estudiantes. . Las personas educadas (estudiantes) son los objetos de la práctica educativa. En las actividades educativas, en comparación con los educadores, las personas educadas se encuentran en la posición de ser dirigidas, controladas y enseñadas.
3. Influencia educativa
La influencia educativa es la suma de todos los intermediarios entre los educadores y las personas educadas, incluida la influencia sobre los educados y el uso de esta influencia. Los métodos y métodos son herramientas. para la práctica educativa. En concreto, incluye principalmente: finalidad educativa, contenido educativo, medios educativos, forma de organización educativa, entorno educativo, etc.
Pregunta 2: ¿Qué aspectos incluye la educación escolar? En términos generales, las calificaciones académicas se refieren a la educación en el campus, con libros de texto estándar regionales o nacionales comunes, maestros designados, conferencias orales en clase, complementadas con escritura en la pizarra y tareas, combinadas con pruebas, verificaciones aleatorias, exámenes parciales y finales, y exámenes de ingreso. en una carrera. Con el desarrollo actual de la tecnología de la información, la educación avanzada ya no utilizará métodos educativos atrasados, costosos e ineficientes, como las escuelas privadas y la educación individualizada. La interacción, la felicidad, la designación de la escuela y la selección independiente de cursos por parte de los estudiantes son todos medios de tecnología educativa avanzada, y la enseñanza de casos es un medio relativamente exitoso en la educación vocacional. Con la ayuda de la informatización, podemos describir con mayor precisión diversos problemas técnicos y de gestión que pueden surgir en la educación, lo que permite que más talentos aprendan y acepten el conocimiento científico y la riqueza material más rápidamente y en condiciones de tecnología educativa avanzada, con beneficios para la vida.
Pregunta 3: ¿Qué aspectos de la gestión educativa escolar contienen demasiado contenido? Los contenidos específicos son los siguientes:
1. Gestión administrativa
1. Implementar estrictamente la normativa educativa.
2. Establecer reglas y regulaciones y administrar las escuelas de acuerdo con las regulaciones.
3. División de responsabilidades y gestión científica.
4. Estandarizar los procesos de gestión escolar.
5. Preparar el inicio y el final del semestre.
6. Respetar el sistema de reuniones ordinarias. a
7. Gestión democrática de las escuelas.
8. Hacer un buen trabajo en la gestión de archivos.
9. Normalizar la gestión de libros y publicaciones periódicas que ingresan al colegio.
10. Fortalecer la autogestión del director.
En segundo lugar, gestión docente
11. Implementar el sistema de responsabilidad por objetivos laborales,
12. Hacer un buen trabajo en el aprendizaje político empresarial.
13. Prestar especial atención al cultivo de la ética docente.
14. Fortalecer la gestión de asistencia de profesores y personal.
15. Mejorar los expedientes empresariales de los docentes.
En tercer lugar, la gestión de estudiantes
16. Mejorar el sistema de gestión del estado de los estudiantes.
17. Estandarizar la colocación de los estudiantes.
18. Fortalecer la gestión de asistencia de los estudiantes.
Cuarto, gestión de la educación y la enseñanza
19. Implementar estrictamente los planes curriculares y los estándares curriculares.
20. Normalizar la labor docente.
21. Implementar la inspección del trabajo docente.
22. Fortalecer la educación y la investigación docente.
23. Mejorar y perfeccionar el sistema de evaluación.
24. Fortalecer la educación ideológica y moral.
25. Fortalecer la conexión entre escuela, familia y sociedad.
26. Hacer un buen trabajo en los deportes escolares y en el trabajo artístico.
Verbo (abreviatura de verbo) gestión de la seguridad
27. Establecer y mejorar las organizaciones y sistemas de trabajo de seguridad.
28. Fortalecer la educación en seguridad para docentes y estudiantes.
29. Tomar precauciones de seguridad.
30. Implantar un sistema de notificación de accidentes.
31. Añade * * * al trabajo.
Verbo intransitivo gestión del campus
32. Asignación razonable de las instalaciones del campus.
33. Mejorar la ecologización del campus.
34. Mantener el campus limpio y hermoso.
35. Hacer un buen trabajo en la construcción de la cultura del campus.
36. Estandarizar la distribución interior.
37. Mantener el buen orden del campus.
Siete. Finanzas y Gestión de Activos
38. Elaborar cuidadosamente un presupuesto anual.
39. Estandarizar estrictamente la gestión financiera escolar.
40. Normalizar la adquisición de bienes.
41. Mejorar el sistema de registro de propiedades.
42. Fortalecer la gestión de equipos y instalaciones.
Directorio de archivos de la Oficina de Orientación
Primero, Gestión docente
A-01 Lista de profesores y personal (dos volúmenes básicos 7)
A -02 Formulario de Registro de Información Integral Docente
A-03 Calificaciones académicas, títulos y certificados profesionales del docente
A-04 Estructura de cargos y responsabilidades objetivo
A- 05 Formulario de evaluación de ética y estilo docente
A-06 Anuncio de registro de evaluación anual docente
A-07 Formulario de estadísticas de evaluación empresarial docente docente
A-08 Plan de educación continua Resumen de actividades
A -09 Registro de actividades de educación continua Capacitación en la escuela
A -10 Resumen del plan de educación en ética docente
A -11 Registro de aprendizaje de ética docente Experiencia
A-12 Formulario de evaluación de material avanzado de ética docente
A-13 Formulario de asistencia del sistema de disciplina Formulario de ausencia
A-14 Material de evaluación de títulos de docente
Documento Oficial del Título Docente A-15
Certificado de Honor del Premio Docente A-16
II. Gestión Estudiantil
B-01 Gestión Estudiantil. Sistema
p>B-02 Documentos de Inscripción
B-03 Aviso de Retiro de Admisión
B-04 Listado de Sexto Grado (Horario de Cursos)
B -05 lista de estudiantes (dos libros básicos 3)
Formulario de inscripción de estudiantes B-06
B-07 plano de asientos de estudiantes
Ding B- 08 Informe Estadístico de Admisión
B-09 Cuestionario de Cambio Estudiantil
B-10 Certificado de Cambio Material
B-11 Registro de Cambio Estudiantil (Volumen Básico 2 4)< /p >
Formulario de informe de deserción escolar B-12
Registro de estudiantes B-13
Tarjeta de registro de estudiantes B-14
Registro de graduados B-15< /p >
B -16 Talonario del certificado de graduación
B -17 Resultados del examen de graduación
B -18 Formulario de evaluación integral de la calidad de los graduados
B -1 * **Formulario de registro de asistencia estudiantil
Formulario de evaluación estudiantil B-20
Premios y honores estudiantiles B-21
B-22 Líderes estudiantiles y su capacitación
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B -23 Actividades de educación moral y logros de educación moral
B -24 Resultados del examen parcial
B -25 Actividades y logros académicos
B -26 Actividades y logros deportivos
B -27 Actividades y logros técnicos
B -28 Estadísticas de rendimiento moral, intelectual y físico
En tercer lugar, gestión de la educación y la enseñanza
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C-01 Plano de planta de la oficina de orientación
C-02 Descripción general de la oficina de orientación
C-03 Plan del curso
C-04 Resumen del curso
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C-05 Plan de lección para la reunión de clase temática
C-06 Materiales de reconocimiento de la ceremonia
C-07 Medidas Especiales de Trabajo
Análisis de Calidad durante el C-08
Esquema del Plan de Examen de Ingreso a la Escuela Secundaria C-9
Plan de Estudios C-10> gt
Pregunta 4: ¿Qué incluye el conocimiento de la educación integral? Definitivamente hay diferencias en diferentes lugares.
Incluido el profesor que realizó la prueba.
1. Requisitos de capacidad
Teoría educativa
2. Experiencia en la materia, teoría de la enseñanza de la materia y experiencia en la materia
Pregunta 5: ¿Qué educación social incluye actividades de educación social para adolescentes, como palacios para niños, hogares para niños, parques para niños, cines para niños, salas de lectura para niños, museos de libros para niños? y otras actividades relacionadas;
Diversas escuelas intensivas culturales, clases de alfabetización, clases de formación técnica, conferencias diversas, informes, etc.
Apoyándose en la educación social que la escuela abre al mundo exterior, como cursos por correspondencia, publicaciones, alfabetización, diversas clases de formación profesional, informes y conferencias científicas, etc.;
Educación comunitaria;
Voluntarios sociales participan en actividades educativas para ayudar a niños de zonas occidentales y rurales.
Pregunta 6: ¿Cuáles son las instalaciones educativas? Es necesario para la enseñanza.
Por ejemplo, escritorios y sillas, aulas y laboratorios. Se refiere a aulas, dormitorios, comedores, vallas, instalaciones deportivas, ordenadores, material didáctico natural, material didáctico de matemáticas, material didáctico, educación a distancia, etc.
Pregunta 7: ¿Cuáles son las características de los contenidos de la educación escolar? 1. Especialización de funciones.
La función educativa de la escuela es cultivar a las personas, y la escuela es un lugar especializado en educar a las personas. En comparación con la educación social y la educación familiar, la principal diferencia de la educación escolar radica en su particularidad. La particularidad de la educación escolar se refleja principalmente en la especificidad de las tareas. La única misión de la escuela es cultivar a las personas, y se realizan otras tareas en torno a cultivar a las personas. En la educación escolar hay educadores especializados: profesores que son estrictamente seleccionados y especialmente capacitados. Estos educadores no sólo son conocedores y de carácter noble, sino que también comprenden las leyes de la educación y dominan métodos educativos eficaces. La educación escolar también cuenta con equipos educativos y didácticos especializados y métodos educativos especializados. Estos garantizan plenamente la eficacia de la educación escolar. ,
2. La rigidez de la organización
La característica de la educación es la influencia decidida, organizada y planificada sobre las personas. La educación escolar encarna las características de la educación. El propósito y la planificación de la educación escolar se reflejan en una organización estricta. La educación escolar es educación institucionalizada. La educación escolar tiene una estructura y un sistema organizativos estrictos. Desde una perspectiva macro, la escuela cuenta con diversas estructuras institucionales; desde una perspectiva micro, la escuela cuenta con puestos de liderazgo especializados y organizaciones educativas y docentes, instituciones especializadas en actividades ideológicas y políticas, docentes, de asuntos generales y logística, culturales y deportivas, y Una serie de sistemas estrictos de educación y enseñanza, estos no están disponibles en educación social y educación familiar.
3. Papel integral
El papel de la educación escolar en el desarrollo humano es integral. El impacto de la educación social y la educación familiar en el crecimiento de las personas es algo accidental y el alcance de la influencia a menudo se concentra en ciertos aspectos. La educación escolar es una actividad que cultiva a las personas de manera integral. No sólo debe preocuparse por el conocimiento y el crecimiento intelectual de los educados, sino también por la formación del carácter ideológico y moral de los estudiantes y el crecimiento saludable de los educados. Es responsabilidad única de la educación escolar cultivar y formar personas sociales integrales y completas. Y esta responsabilidad sólo puede asumirla la educación escolar.
4. Contenido sistemático
Para satisfacer las necesidades de la formación de personas en una sociedad integral y completa, el contenido de la educación escolar presta especial atención a la continuidad interna y la sistematicidad. La educación social y la educación familiar están generalmente fragmentadas en términos de contenidos educativos. Incluso la educación social planificada suele ser escenificada y su conocimiento en su conjunto está fragmentado. La educación escolar no sólo presta atención al sistema de conocimientos, sino que también se ajusta a las leyes de la cognición. Por tanto, la educación es sistemática y completa. La integridad y sistematicidad del contenido educativo son características importantes de la educación escolar.
5. Efectividad de los medios
El colegio cuenta con instalaciones educativas completas y equipamiento didáctico de educación especial, como enseñanza audiovisual, vídeo y otros medios didácticos visuales, bases de práctica experimental, etc. . , todos estos son medios eficaces de educación escolar. Se trata de condiciones materiales indispensables para garantizar el buen progreso de la enseñanza, que no pueden ser garantizadas plenamente por la educación social y la educación familiar.
6. Estabilidad de la forma
La forma de educación escolar es relativamente estable. Hay lugares educativos estables, educadores estables, objetos educativos estables, contenidos educativos estables y orden educativo estable. Este tipo de estabilidad en la educación escolar favorece más el desarrollo personal. Por supuesto, la estabilidad es relativa y requiere reformas y cambios correspondientes. La estabilidad no es rígida. Si considera la estabilidad relativa como una especie de rigidez y rigidez, inevitablemente conducirá a lo contrario.
Pregunta 8: ¿Qué incluye la educación infantil? Los objetivos formativos de la educación temprana incluyen: seguridad, fuerza de voluntad, sentido de propósito, atención, memoria, capacidad de pensamiento, equilibrio, fuerza y velocidad.
La educación temprana se refiere a la educación desde el nacimiento hasta el preescolar. En un sentido estricto, se refiere principalmente al aprendizaje temprano en las etapas anteriores. En algunos países, se ha explorado y experimentado el aprendizaje temprano de la lectura, la escritura y la aritmética en la educación de la primera infancia y en la educación formal temprana. Pero otros creen que la educación temprana debería centrarse en el desarrollo de la inteligencia. Otros creen que la educación temprana debería extenderse a la educación prenatal antes de que nazca la madre. La educación familiar tiene una gran influencia en la educación temprana.
En tercer lugar, el patriotismo debe integrarse estrechamente con la nueva situación de reforma y apertura. Debido al desarrollo de la ciencia, la tecnología y la economía, el mundo actual se ha convertido en una "aldea global". El desarrollo y el progreso de China son parte del desarrollo y el progreso del mundo. Muchos problemas del mundo actual sólo pueden resolverse desde una perspectiva global del mundo. Fortalecer el entendimiento y la cooperación entre todos los grupos étnicos es muy importante para el progreso mundial y el desarrollo nacional...>; gt
Pregunta 10: ¿Cuál es el conocimiento básico de la teoría educativa? Hola, la Educación Pública de China está a su servicio.
Incluye principalmente pedagogía, psicología educativa, normativa educativa y ética profesional docente. La pedagogía es la ciencia que estudia los fenómenos educativos y revela las leyes educativas. La psicología es la ciencia que estudia los fenómenos psicológicos y sus leyes. Los fenómenos psicológicos también se denominan actividades psicológicas, que incluyen: procesos psicológicos y psicología de la personalidad. El ámbito de investigación específico de la psicología educativa gira en torno a la interacción entre el aprendizaje y la enseñanza, que es un proceso sistemático que incluye cinco elementos: estudiantes, profesores, contenidos de enseñanza, medios de enseñanza y entorno de enseñanza. El proceso de aprendizaje, el proceso de enseñanza y el proceso de evaluación/reflexión están entrelazados; Ética profesional docente: 1. Moralidad: Es una ideología especial determinada por las relaciones económicas de una determinada sociedad. Se basa en la evaluación del bien y del mal, mantenida por la opinión pública social, los hábitos tradicionales y los pensamientos internos, y es la suma de normas de comportamiento que ajustan la relación entre las personas y entre los individuos y la sociedad. 2. Fenómenos morales: conciencia moral, normas morales y actividades morales. 3. Ocupación: Debido a la división social específica del trabajo y la división del trabajo dentro de la producción, las personas han estado involucradas en negocios especializados y responsabilidades específicas durante mucho tiempo, y lo utilizan como la principal fuente de vida social. Conocimientos básicos de la normativa educativa: enseñanza según la ley: cualidades jurídicas básicas que deben poseer los profesores contemporáneos, conocimientos básicos de las leyes educativas.
Con la ayuda del público, les deseo éxito.
Si tienes alguna pregunta, consulta con las empresas de educación pública chinas.