1. Las proposiciones de la teoría normativa del sujeto y la teoría fáctica del sujeto, y consideran la sociología de la educación como una materia al servicio de la práctica educativa. Además, la principal tarea de la sociología de la educación es proporcionar normas para la práctica educativa y orientación conductual de los estudiantes. La disciplina de los hechos defiende que la sociología de la educación debe ser una disciplina que explique los hechos sobre el equipamiento en educación. La sociología de la educación debe describir y analizar diversos hechos que han surgido en el campo de la educación, y no debe asumir la responsabilidad de estandarizar las prácticas educativas. El principal análisis y diferencia entre la teoría normativa del sujeto y la teoría fáctica del sujeto es si la pedagogía social debe considerarse como una norma y guía práctica.
En segundo lugar, la relación entre ambas es en realidad una teoría normativa del sujeto y una teoría fáctica del sujeto, dos cuestiones que actualmente enfrenta la disciplina de la sociología educativa. Literalmente, se puede entender que la teoría fáctica del sujeto defiende el juicio fáctico, no el juicio de valor, pero enfatiza el importante papel de la educación en la práctica social. La teoría normativa de la asignatura enfatiza la aplicación del conocimiento relacionado con la sociología en la práctica de la educación social y el juicio de valor del comportamiento educativo actual. De hecho, también podemos ver que la razón por la que aparecen aquí estas dos conclusiones proviene de pensar y cuestionar la propia sociología actual de la educación. Este es también un problema ineludible y que debemos resolver.
3. Conclusión: Tanto la teoría normativa del sujeto como la teoría factual del sujeto están pensando en la sociología actual de la educación, entonces, ¿cuál juicio es el correcto? De hecho, no existen estándares definidos para estas dos respuestas, porque son sólo preguntas sobre la sociología de la educación misma y son análisis teóricos racionales. Ante este fenómeno se proponen dos conclusiones para la investigación.