Experiencia y percepción de los docentes sobre la enseñanza en línea durante la epidemia 1
La epidemia ha retrasado la reanudación de las clases, pero el aprendizaje de los estudiantes no se puede retrasar. El modelo tradicional de enseñanza presencial se ha enfrentado a nuevos retos. El aprendizaje de los estudiantes pasa a ser supervisado. ¿Cómo podemos garantizar el efecto de aprendizaje? Todos empezaron a probar actividades de enseñanza en línea. ¿Cómo logran los estudiantes y profesores estas tareas cuando viven en lugares diferentes?
Quizás cada uno tenga sus propios planes y cada uno esté probando diferentes formas de llegar a los estudiantes y a los padres. La responsabilidad de supervisión del maestro se transfiere repentinamente a los padres, y los padres inevitablemente se quejarán. Si todos los profesores acudieran a los estudiantes, a los padres y a los padres, ¿cómo se “sentirían” los estudiantes? preguntó el maestro. Dengfeng organizó una capacitación en línea sobre contenidos relacionados con la enseñanza en línea a finales de febrero y principios de marzo. Después de escuchar la explicación del profesor, parecía haber perfeccionado mis propias ideas de trabajo y estaba muy inspirado.
En primer lugar, se pueden realizar adecuadamente las actividades docentes online.
El impacto de la epidemia, los cambios en el entorno, el aprendizaje de los estudiantes, la formación de los docentes y cómo organizarnos eficazmente son los mayores problemas que tenemos ante nosotros. Escuchar a los profesores enseñar en línea, en primer lugar, existe una plataforma a través de la cual estudiantes, padres y profesores pueden establecer conexiones e interactuar. Es como si todos se sentaran alrededor de una mesa y aprendieran, pero esta plataforma es un espacio virtual. En circunstancias normales, la mayoría de los niños menores harán lo que quieran y no harán nada si pierden la supervisión. Ahora que los estudiantes están en casa y supervisados por sus padres, ¿será efectivo su aprendizaje?
La vida escolar es compacta, el ambiente familiar es relajado, la escuela cuenta con la ayuda de los compañeros y la familia piensa de forma más independiente. Si el aprendizaje puede transformarse en actividades independientes de los estudiantes, en términos relativos, los estudiantes aprenderán cursos más interesantes e ignorarán aquellos que no lo son. Por lo tanto, el plan de enseñanza en este entorno debe ajustarse para permitir que los estudiantes planifiquen su propio tiempo, y luego los padres supervisarán y el maestro guiará el contenido del aprendizaje. Los profesores realizan preguntas y respuestas en línea, se comunican, aprueban exámenes y discuten con los tutores, y el aprendizaje de los estudiantes logrará ciertos resultados. Por tanto, las actividades docentes online se pueden realizar de forma adecuada.
Si el profesor presta demasiada atención a las explicaciones, como en un aula tradicional, inevitablemente supondrá una cierta carga para los padres. En las aulas de escuelas prestigiosas, el proceso de escucha y el proceso de interacción están separados, y las ideas o preguntas repentinas de los niños en clase no se pueden discutir de manera oportuna. Es posible que no lo recuerden más tarde porque el plan de estudios se adapta a los estudiantes de su escuela. ¿Cómo entienden los estudiantes las vistas previas en línea que los profesores envían a los estudiantes en línea y cómo comunican los problemas de aprendizaje de manera oportuna? Por lo tanto, las actividades moderadas de enseñanza en línea pueden promover el aprendizaje de los estudiantes.
En segundo lugar, planifique actividades de aprendizaje en línea y fuera de línea.
Si el entorno de aprendizaje en casa sigue basándose en los cursos escolares, los estudiantes tendrán que depender de ciertos dispositivos electrónicos la mayor parte del tiempo, lo que obviamente no es realista. El autoestudio de los libros de texto bajo la dirección de los profesores también es una actividad de aprendizaje. Si está confundido, puede utilizar productos electrónicos para realizar consultas, comunicarse con los padres y comunicarse con los maestros en línea. Por lo tanto, el aprendizaje en casa no es necesariamente en línea, también son necesarias actividades de aprendizaje fuera de línea.
Los diferentes cursos requieren diferentes horas de clase, como una unidad o capítulo por semana. ¿Qué materias deben completarse en una semana y en qué medida se estudian estas materias? Si se puede elaborar un plan integral, los profesores de diversas materias pueden unificarse, guiar a los estudiantes y brindar orientación en línea oportuna. Puede haber muchas maneras para que los estudiantes adquieran este conocimiento y puede haber muchas maneras de completar los ejercicios. Entonces, en línea es una cuestión de comunicación y la plataforma es apoyo. Los profesores pueden transmitir la información recibida a los estudiantes, explicar o responder preguntas en línea, y los estudiantes hacen preguntas a través de consultas y comunicación en línea. Los profesores responden preguntas en línea y recopilan preguntas fuera de línea para que todos puedan trabajar al unísono e implementar la enseñanza. Hable cuando sea necesario, trabaje en grupos cuando sea necesario e involucre a los padres. Aprenda y reflexione continuamente, y esfuércese por crear una actividad de aprendizaje en línea y fuera de línea que sea bien recibida por los padres y efectiva para los estudiantes.
En tercer lugar, preste atención a las actividades psicológicas de padres y estudiantes.
La epidemia siempre afecta a una persona y las actividades docentes normales se ven obligadas a detenerse.
Los pensamientos de los estudiantes y las preocupaciones de los padres siempre están en la mente de las personas. El uso de microclases para explicar y responder preguntas en línea sin duda reducirá las preocupaciones de los padres. ¿Qué pensarán los estudiantes? El profesor lo resumió diciendo que sólo las palabras breves y concisas pueden atraer la atención de los estudiantes. Quizás ese sea el encanto de Aauto Quicker, tiene que aprender y divertirse. ¿Dónde está la estrategia? "Corto" significa que el vídeo es corto. Según las características cognitivas y los patrones de aprendizaje de los estudiantes de primaria y secundaria, la duración es generalmente de 5 a 8 minutos, y la más larga no supera los 10 minutos. "Pequeño" significa que las preguntas son pequeñas y se centran en un problema específico; "exquisito" significa excelente diseño, producción y explicación; "feroz" significa que el efecto de aprendizaje es impactante e inolvidable. Sólo cuando algo esté profundamente grabado será recordado en el corazón y los estudiantes lo aprenderán una y otra vez hasta que lo aprendan.
Si las opiniones de una familia se acumulan con el tiempo, pueden adquirir su experiencia; si las opiniones de una familia se aprenden de las fortalezas de los demás, pueden obtener su médula. Sólo prestando atención a las actividades psicológicas de los estudiantes podrán comprender mejor el contenido del aprendizaje y también es posible vencer la epidemia, mantener el aprendizaje y ganar la batalla de la enseñanza durante el período de aislamiento epidémico.
Experiencia y comprensión de los profesores sobre la enseñanza en línea durante el período epidémico 2
Con la epidemia actual, las familias y las escuelas se acercan, y el departamento de educación ha propuesto "suspensión de clases sin parar aprendizaje", y todas las escuelas y profesores se están preparando. Encuentre equipos, descargue software y consulte información. Aunque es un poco agitado. Desde el pánico inicial hasta la cooperación de varios medios, los profesores han podido adaptarse de manera flexible a la enseñanza en línea y el efecto de la enseñanza ha mejorado enormemente. Durante mucho tiempo, se ha exigido a los profesores que dominen el programa de estudios y dominen más materiales didácticos. Por lo tanto, los profesores estudian más materiales y métodos de enseñanza, pero estudian menos las actividades de pensamiento de los estudiantes, por lo que eligen menos métodos de enseñanza adecuados para los procesos cognitivos de los estudiantes. . La adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes generalmente requiere un proceso de investigación activa, cooperación grupal y construcción activa. En el contexto del nuevo plan de estudios, cómo hacer que los estudiantes tengan el deseo de aprender química, considerar el aprendizaje de química como una especie de diversión, convertirse verdaderamente en maestros de la química de la escuela secundaria y luego guiar a los estudiantes para que dominen varios métodos de aprendizaje de una manera planificada y Los métodos paso a paso y de manera específica permiten a nuestros estudiantes aprender de manera proactiva e independiente y adaptarse a los requisitos del nuevo plan de estudios. La orientación sobre métodos específicos de aprendizaje de química es una tarea ardua y a largo plazo, y dominar la orientación de los métodos de aprendizaje juega un papel vital en el aprendizaje futuro.
Primero, guíe a los estudiantes para que obtengan una vista previa, lean atentamente los materiales didácticos y cultiven la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes.
Los estudiantes a menudo no son buenos para obtener una vista previa y no saben qué papel juega la vista previa. . La vista previa es solo una formalidad y no podrá detectar ningún problema o duda con solo mirarlos. Al guiar a los estudiantes a la vista previa, se requiere que los estudiantes acepten principalmente nuevos conocimientos y desarrollen habilidades químicas en el aula, por lo que deben prestar especial atención a la eficiencia del aprendizaje en el aula y buscar métodos de aprendizaje correctos. Antes de realizar la vista previa, el profesor primero organiza el esquema de la vista previa para que los estudiantes puedan tener un objetivo claro. La práctica ha demostrado que desarrollar buenos hábitos de vista previa puede transformar a los estudiantes del aprendizaje pasivo al aprendizaje activo y también puede cultivar gradualmente las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes.
En segundo lugar, fortalecer el aprendizaje mutuo y mejorar juntos
Los profesores no solo deben cultivar la confianza en sí mismos de los estudiantes pobres en la enseñanza, sino también hacer pleno uso de los recursos educativos de los estudiantes sobresalientes para hacer buenos estudiantes y malos estudiantes El emparejamiento también es una forma de aprendizaje cooperativo. Partiendo del concepto orientado a las personas, los profesores prestan atención al desarrollo de los estudiantes pobres y construyen un ambiente de aprendizaje bueno y armonioso para la unidad, la colaboración y el desarrollo común. Al mismo tiempo, también compensa la falta de tiempo de tutoría extraescolar de los profesores.
En tercer lugar, prestar atención a escuchar en clase y cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes.
Los estudiantes de primer año de secundaria a menudo no se adaptan al aumento de cursos y la cantidad de aprendizaje en el aula, y se concentran por un lado, por otro lado, se pierde energía y la eficiencia de clase disminuye. Por lo tanto, en clase, debes seguir de cerca las ideas del profesor, desarrollar activamente tu pensamiento, predecir los próximos pasos y comparar tus propias ideas para la resolución de problemas con lo que dijo el profesor. En particular, debemos hacer un buen trabajo en el aprendizaje de conocimientos y habilidades básicos y repasarlos rápidamente después de clase sin dejar preguntas.
Cuarto, guiar a los estudiantes a pensar
El aprendizaje de la química es un proceso en el que los estudiantes forman una nueva estructura cognitiva química basada en la estructura cognitiva química original a través de la conexión de conocimientos nuevos y antiguos. . Porque, en última instancia, cada alumno debe realizar este tipo de trabajo de forma relativamente independiente. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, los profesores deben guiar a los estudiantes a pensar en las reglas, y los profesores deben centrarse en los siguientes puntos: para que los estudiantes puedan alcanzar un estado de integración.
En términos de orientación sobre métodos de pensamiento, los estudiantes deben prestar atención a: pensar más, pensar con frecuencia y escuchar el pensamiento profundo, es decir, rastrear la fuente y ser bueno para hacer preguntas audaces implica asociar, adivinar y resumir escuchando y observando;
En quinto lugar, haga más preguntas y desarrolle buenos hábitos de resolución de problemas.
Si quieres aprender bien química es inevitable hacer más preguntas, pero no está mal. Debe participar en tácticas de resolución de problemas y estar familiarizado con ideas de resolución de problemas para varios tipos de preguntas. Los estudiantes suelen estar ansiosos por completar tareas escritas después de clase e ignoran la necesaria consolidación, memorización y revisión. Como resultado, existe el fenómeno de imitar preguntas rutinarias y utilizar fórmulas para resolver problemas, lo que da como resultado entregar tareas por entregarlas, lo que no puede desempeñar el papel que le corresponde en la consolidación y profundización de la comprensión del conocimiento.
En sexto lugar, guiar a los alumnos para que memoricen.
Enseñar a los estudiantes cómo superar el olvido y utilizar métodos científicos para memorizar conocimientos químicos es muy beneficioso para los estudiantes. Los estudiantes de primer año de secundaria se encuentran en la etapa primaria de pensamiento lógico. Cuando memorizan conocimientos, tienen más componentes de memoria mecánica y menos componentes de memoria de comprensión. No pueden cumplir con los nuevos requisitos de los estudiantes de secundaria.
Experiencia de los docentes y comprensión de la enseñanza en línea durante la epidemia 3
Los valientes ganarán cuando nos encontremos en un camino angosto. Cuanto más difícil y peligrosa es la situación, más valiente es avanzar. Desde el brote del nuevo coronavirus, la gente de todo el país se ha unido, se ha quedado en casa y ha creado un sistema de prevención y control que permite que todo el trabajo se realice en línea, especialmente la educación. Siguiendo una orden del Ministerio de Educación, las escuelas respondieron al llamado y comenzaron la enseñanza en línea, y nosotros no somos una excepción. La enseñanza en línea lleva casi un mes y estoy profundamente impresionado.
Al principio no había ordenador, ni libros de texto, ni libros de tareas, sólo un teléfono móvil. ¿Qué debo hacer? No había salida, así que ajusté mi mentalidad, regresé corriendo a la escuela para conseguir los libros de texto necesarios y aprendí a utilizar varios programas de enseñanza en mi teléfono móvil. Finalmente, con la ayuda de mi familia, instalé la computadora y actualicé el sistema, lo que básicamente proporcionó las condiciones para la clase y permitió que la enseñanza en línea se desarrollara sin problemas.
El siguiente paso es preparar las lecciones. Tenemos suficiente tiempo para preparar las lecciones, porque tenemos dos materias, inglés y política, por lo que la tarea de preparar las lecciones es pesada. Sin embargo, con la cooperación de los miembros del equipo de preparación de lecciones, la división del trabajo fue clara y se completó de manera activa, especialmente la asignatura de inglés. Cuando los materiales de revisión aún no han regresado, mediante la clasificación y optimización de fotografías, podemos integrar excelentes recursos en línea en nuestra propia enseñanza para que la enseñanza se desarrolle sin problemas.
Además, la gestión está fuera de control. No podemos ver a los estudiantes en la clase en vivo, no podemos captar el estado de escucha de los estudiantes a tiempo, no podemos escuchar los comentarios de los estudiantes sobre el conocimiento de manera oportuna y no podemos cooperar ni comunicarnos entre nosotros. También hay tareas para estudiantes. Algunos estudiantes no pagan. No importa lo que dijeras en el grupo, él simplemente se negó a responder y me llamó varias veces. Los padres no supervisan. Sin ejercicios después de clase, el efecto de la enseñanza puede no ser mucho mejor. Me temo que terminaré obteniendo la mitad del resultado con el doble de esfuerzo. También hay colapsos de plataformas y estancamiento de redes, lo que hace que la enseñanza esté llena de desafíos.
Finalmente, no importa lo difícil que sea, lo abordaré activamente y me esforzaré por permitir que los estudiantes aprendan más conocimientos en condiciones limitadas.
Las experiencias de los docentes y su comprensión de la enseñanza en línea durante la epidemia 4
20_ está destinado a ser un Festival de Primavera extraordinario. El 10 de febrero, originalmente acordamos reunirnos en un hermoso campus, pero una epidemia interrumpió la apertura de todas las escuelas en todo el país.
Actualmente, el Ministerio de Educación exige que todas las escuelas primarias y secundarias, escuelas secundarias y escuelas secundarias vocacionales pospongan el inicio del semestre de primavera de 2020 y lleven a cabo la enseñanza en línea. El sistema educativo de la ciudad de Xuzhuang respondió positivamente. Después de una investigación sobre liderazgo y la toma de decisiones, los maestros y padres de estudiantes de la ciudad descargaron DingTalk y seleccionaron algunos maestros destacados de varios grados y materias. Al utilizar la función de transmisión simultánea de DingTalk, los profesores seleccionados dan lecciones en línea a estudiantes del mismo nivel en la ciudad a través de transmisión en vivo todos los días.
Sin embargo, impartir bien cursos en línea y realizar la enseñanza en línea no se puede resolver en una sola frase. Todavía hay muchos problemas en casa. Algunos profesores no tienen acceso fluido a Internet en casa y algunos profesores no tienen computadoras y no pueden conseguir libros de texto en casa durante las vacaciones. Además, es la primera vez que un profesor da una clase en vivo. Es más fácil de aprender para los profesores jóvenes, pero en realidad no es fácil para los profesores mayores. Tengo 44 años y, en comparación, se me considera un viejo profesor. Cuando recibí por primera vez la tarea de dar una clase de inglés en vivo a estudiantes de sexto grado, estaba nerviosa y ansiosa y no sabía cómo empezar. Estuve varios días en el móvil y en el ordenador, y todavía intentaba grabarlo a las 12 de la noche. También es difícil para los profesores mayores que yo.
A menudo intercambiamos vídeos sobre la preparación de cursos en línea y también invito a profesores jóvenes a aprender de ellos. Por suerte, todo valió la pena. Después de unos días de pensar, finalmente aprendí a grabar lecciones y vivir en línea. Realmente es la situación la que nos obliga a aprender y progresar.
Sin embargo, la transmisión en vivo en línea duró una semana. Debido a varias restricciones, el efecto no fue muy bueno, por lo que nuestra ciudad decidió permitir que los estudiantes vieran el aula aérea de maestros famosos en la provincia de Henan. Los profesores impartidos por profesores famosos son todos profesores destacados seleccionados por la provincia. La conferencia del profesor fue muy detallada y emocionante. Los profesores y estudiantes lo vieron juntos y sintieron que habían ganado mucho y que había mucho que aprender.
Además, después de escuchar las clases de profesores famosos, los profesores de diversas materias responden preguntas a los estudiantes todos los días y resuelven problemas que los estudiantes no entienden. Queremos que los estudiantes realmente dejen de aprender. Al mismo tiempo, la situación de desastre epidémico debe convertirse en material didáctico para cultivar el espíritu de adversidad y los sentimientos de familia y patria de los estudiantes. Educar a los estudiantes para que mantengan una actitud positiva y buena en tiempos extraordinarios y reexaminar la relación entre el hombre y la naturaleza; cultivar la perseverancia, la calma, la perseverancia y el patriotismo de los estudiantes frente a grandes desastres.
Se ha aislado el virus, pero no ha aislado la curiosidad de los estudiantes por el conocimiento, ni ha aislado el entusiasmo de los profesores por la educación, ni ha aislado el cuidado desinteresado de los profesores por la sociedad. Deja de aprender, profesores y alumnos aprenden y crecen juntos. Todos los profesores y alumnos creen que después de la tormenta de nieve todavía hará sol afuera.
Cinco páginas de experiencias de profesores y comprensión de la enseñanza en línea durante la epidemia
Inconscientemente, el aprendizaje en línea de dos semanas ha terminado. Al recordar las dos semanas de estudio, me siento nervioso y satisfecho. A través de este estudio, gané mucho. Antes de darme cuenta, las dos semanas de aprendizaje en línea habían llegado a su fin. Al recordar las dos semanas de estudio, me siento nervioso y satisfecho. A través de este estudio, gané mucho.
El aprendizaje online ha cultivado mi capacidad de autoestudio. Esta vez no hay enseñanza presencial por parte de los profesores, sino que los estudiantes aprenden por sí mismos a través de Internet, brindándoles un espacio para el autoestudio. Siempre uso el tiempo después de clase para digerir lo que dijo el maestro en clase, lo que mejoró enormemente mi capacidad de aprendizaje independiente y sentó una base sólida para continuar aprendiendo en mi trabajo futuro.
En segundo lugar, el aprendizaje en línea rompe las limitaciones de la enseñanza tradicional y las clases en línea permiten repasos repetidos. Entonces, si olvidamos los puntos de conocimiento que aprendimos en clase, o perdemos los puntos de conocimiento que el maestro enseñó demasiado rápido, hay maneras de verificar y llenar los vacíos.
Aunque este estudio ha ganado mucho, también tiene algunas carencias. En primer lugar, la comprensión del conocimiento no es lo suficientemente profunda porque se utiliza la enseñanza en línea. El curso será inevitablemente un poco monótono, lo que provocará distracciones durante la clase. En segundo lugar, cuando las clases se imparten en una plataforma en línea, Internet retrasa las preguntas de los estudiantes y no puede proporcionar una buena respuesta al profesor. Si hay demasiada gente, es probable que sus preguntas sean ignoradas.
Estudiar en casa siempre resulta raro. No tenía muchas ganas de estudiar en la escuela, pero ahora estoy en casa. Debo acostarme alrededor de las 10 a. m. todos los días, lo cual no es muy eficiente. La parte más difícil es levantarse cada mañana. Esta semana no me levanté dos veces de la cama. Estaba recostada en la cama viendo clases online en vivo. Es realmente vergonzoso. Como cuando estaba en la escuela, normalmente me levanto a las 7 a.m. todas las mañanas y luego desayuno al aire libre.
Artículos relacionados sobre las experiencias y conocimientos de enseñanza en línea de los docentes durante la epidemia;
★ 2021 10 Resumen de la enseñanza en línea impartida por docentes durante la epidemia.
★Experiencias personales de profesores en línea durante la epidemia: 5 artículos
★Durante la epidemia, los profesores impartieron cinco clases seleccionadas en línea.
★ Diez ensayos sobre las experiencias de los profesores en línea durante la epidemia.
★Cinco resúmenes de experiencias de docentes de enseñanza en línea durante la epidemia.
★5 Resumen de la experiencia docente en línea de los docentes en la lucha contra la epidemia
★ 2020 Experiencia docente en línea de los docentes en la lucha contra la epidemia: 5 ensayos
★Cinco Redes seleccionadas Resumen docente y reflexiones docentes durante la epidemia.
★Cinco artículos breves seleccionados sobre las últimas experiencias personales de enseñanza en línea durante la epidemia de 2020.