Resumen de las actividades docentes de la clase abierta (1)
Finalmente, la tercera clase abierta cuidadosamente preparada terminó en el aula multimedia el lunes por la mañana. Mi corazón respiró hondo y los hilos tensos de mi cabeza se relajaron un poco. Desde la preparación de la lección hasta el final de esta clase, aprendí muchos conocimientos y comprendí el importante papel de las clases abiertas en el crecimiento de un maestro joven. Aunque pasé mucho tiempo preparándome para esta lección, las recompensas no se pueden expresar con palabras. Estoy muy agradecido a los líderes de la escuela por dármelo. Al recordar el proceso de preparación de las lecciones durante este período, tengo algunas sensaciones.
Recuerdo la última clase abierta en la ciudad. La escuela me dio una buena oportunidad para hacer ejercicio. Me preparé muy duro y quería completarla, pero el diseño cuidadoso y los arreglos después de clase, el efecto esperado. no se logra hasta la clase real. La falta de ejercicio, la falta de experiencia, la falta de capacidad de control en el aula, el afán por el éxito y pronto expusieron sus propios defectos. Aunque la última conferencia fracasó, lo cual me hizo sentir un poco arrepentido, al recordar la preparación de la lección durante ese período, aprendí mucho y aprendí detalles a los que no presté atención en clase. Esta también fue una experiencia valiosa para mí mientras crecía. Creo que las personas se perfeccionan y mejoran lentamente a través de constantes reveses y fracasos. Sólo afrontando tus propios defectos y deficiencias podrás progresar. Con este último entrenamiento pude crecer rápidamente.
En esta clase abierta organizada por la escuela, primero organicé mis pensamientos, seleccioné cursos cuidadosamente, diseñé planes de lecciones cuidadosamente, usé los fines de semana para preparar lecciones en casa, miré CD de cursos de alta calidad y me enriquecí en aprendiendo. Los juegos, cánticos y canciones intercalados en esta clase me confundieron. Me pregunté: esta vez debo dar bien la clase. Mi familia también me apoyó y cooperó conmigo para tomar esta clase abierta y se ofreció a ser mi alumno. También hice mi trabajo de manera muy competente y seria. Leo en grupos, individualmente y para niños y niñas. Cada vez, siguió cada palabra como un estudiante, creando una atmósfera para mi clase. También usó una cámara para tomar fotografías de cada conferencia y analizarlas en función de las deficiencias. Esta vez también adquirí muchos conocimientos en el proceso de creación de material educativo. Las imágenes y los sonidos necesarios para cada diapositiva se descargaron poco a poco de Internet y se insertó una canción familiar en una de las diapositivas. Para descargar una canción de animación corta de Internet e insertarla en el material educativo, descargué un software para convertir el formato. Lo intenté una y otra vez por la noche, pero todavía no funcionó. Finalmente hice lo mejor que pude y no dormí hasta las cuatro de la mañana. Al final, las cosas buenas cuestan.
A través de esta conferencia, mejoré mi nivel de enseñanza de inglés en el aula y presté atención a los detalles en mi enseñanza. Gané mucho, pero todavía hay muchas áreas por mejorar. Quiero prestar atención y mejorar mis propias fortalezas y debilidades de mis maestros y maestros. Por ejemplo, cuando un estudiante responde una pregunta, el maestro ya lo ha llamado y otros estudiantes todavía están gritando, lo que hace que el aula esté un poco desordenada. .
En definitiva, aún quedan muchos puntos de mejora en la docencia futura. Debería estudiar más, trabajar más duro y esforzarse por lograr un mayor progreso y un crecimiento más rápido.
Resumen de las actividades de enseñanza de la clase abierta, parte 2
Después de estudiar y escuchar la clase abierta "Lenguaje chino de bajo nivel para escuelas primarias", me he beneficiado mucho. Me dio una nueva comprensión de la enseñanza del chino en los grados inferiores y me ayudó a encontrar una dirección en mi confusión. A través del estudio, sé que el nuevo plan de estudios no sólo plantea nuevos requisitos para el aprendizaje de los estudiantes, sino que también plantea nuevos requisitos para la supervivencia y el desarrollo de los profesores a un nivel superior. No puedo evitar sentir una sensación de urgencia en mi corazón. Debo seguir aprendiendo y seguir aprendiendo. Los profesores hicieron un análisis y una explicación integral y desde múltiples ángulos sobre la enseñanza del conocimiento chino en los grados inferiores. Ahora hablaré de mi experiencia en la enseñanza de la lectura basada en mi propia enseñanza.
En primer lugar, llevar a cabo una educación integral sobre la iluminación china, incluida la enseñanza a los estudiantes para que aprendan a comportarse y aprender chino.
En términos de aprendizaje de chino, los grados inferiores deben centrarse en la alfabetización y la escritura para sentar una base sólida para que los estudiantes aprendan chino de una manera integral. Los estándares curriculares recientemente revisados proponen:
1. La alfabetización de los grados inferiores es de 1600, de los cuales 800 son escritura. En comparación con el estándar del plan de estudios original, la cantidad de alfabetización y escritura se han reducido en 200 puntos cada una. Puede dominar unas 2.000 palabras. La letra es correcta y ordenada.
2. Utilizar títulos comunes para leer el texto correctamente y desarrollar un sentido básico del lenguaje.
3. Capacidad para comprender el lenguaje clave de forma adecuada.
4. Acumular lenguaje y ser capaz de expresar pensamientos utilizando expresiones de vocabulario rico.
5. Desarrollar buenos hábitos de aprendizaje del chino: hábitos de escritura y dominar posturas correctas de escritura. Escribe correcta y prolijamente.
6. Desarrolla el hábito de la alfabetización independiente en tu vida. El hábito de consultar el diccionario, prestar atención en clase, amar hablar y hacer preguntas.
En segundo lugar, debemos enseñar pinyin chino cuidadosamente de acuerdo con las funciones del pinyin chino estipuladas en los estándares del plan de estudios.
En tercer lugar, implementar decididamente la alfabetización y la escritura como foco. Los estudiantes pueden tomar la iniciativa de leer. Toma la iniciativa de comprender, recordar y escribir bien. Los estándares curriculares revisados señalan que la alfabetización y la escritura son la base de la lectoescritura, el foco de la primera etapa de aprendizaje y un contenido didáctico importante durante toda la etapa de educación obligatoria. Los requisitos de cantidad se reducen adecuadamente, pero se enfatizan aún más los requisitos de calidad:
4. El enfoque de la capacitación en lectura en los grados inferiores es la lectura correcta y el cultivo del sentido básico del lenguaje.
En quinto lugar, en la enseñanza de la lectura en los grados inferiores, el foco de la comprensión son las palabras y expresiones, en lugar de todo el contenido del texto.
En sexto lugar, cultivar el placer de leer y aprender a leer imágenes.
Séptimo, ser capaz de escuchar, amar hablar, atreverse a preguntar y estar dispuesto a comunicarse con los demás.
En octavo lugar, fomentar la escritura de frases, palabras, historias y sentimientos, cosas imaginarias.
Noveno, utilizar las condiciones únicas del aprendizaje de la lengua materna para llevar a cabo un aprendizaje experiencial. Décimo, implementar el cultivo de buenos hábitos de estudio.
Hay muchas formas de estudiar. Mientras sigamos reflexionando y resumiendo, sigamos explorando y descubriendo, seguiremos encontrando métodos más adecuados para la memoria de los estudiantes, estimulando el interés de los estudiantes por aprender. y hacer que los estudiantes aprendan más fácil y felizmente.
Parte 3 Resumen de las actividades de enseñanza de clases abiertas
De acuerdo con los arreglos de los líderes escolares, nuestra escuela debe inspeccionar las aulas de enseñanza de nuestros maestros cada semestre (es decir, clases abiertas) cada año. A través de la inspección podemos ver el progreso de los docentes, pero también encontrar algunas imperfecciones. La enseñanza en el aula del docente se resume de la siguiente manera:
1. Situación general:
Desde la perspectiva de todas las actividades de la clase, lo primero que vale la pena reconocer es que los docentes son muy serios. y tener suficiente preparación en el aula. Además, debido a que nuestra escuela organiza a los maestros para que estudien cuidadosamente los estándares de evaluación para aulas eficientes antes de la clase, esto también se refleja en las actividades docentes de los maestros en el aula. Los profesores se esfuerzan por implementar la enseñanza de acuerdo con los estándares de aulas eficientes y sus conceptos de enseñanza han mejorado enormemente.
En el aula, los profesores respetan plenamente el estatus de los estudiantes como sujetos de aprendizaje, dejan oportunidades de aprendizaje a los estudiantes, confían en los estudiantes y cultivan bien sus habilidades. En la enseñanza del conocimiento, se enfatiza que los estudiantes lleven a cabo un aprendizaje por indagación, exploren ideas y exploren métodos para resolver problemas. Como docentes, lo que realmente desempeñan es el papel de organizadores. En este tipo de actividades docentes, los estudiantes pueden dominar los conocimientos de forma más sólida y flexible. De acuerdo con las características de este grado y esta materia, se cultivan varias habilidades de manera específica y el efecto del entrenamiento es obvio. Mientras aprenden conocimientos, los estudiantes no sólo ejercitan sus habilidades, sino que también obtienen influencia emocional. Además, también se refleja la actitud rigurosa del docente, como organizar estrictamente las clases, esforzarse por mejorar su idioma y educar meticulosamente a los estudiantes, que reflejan plenamente las buenas cualidades de un docente.
2. Problemas existentes:
Si bien vemos avances, también debemos encontrar algunas deficiencias. Primero hay algunos problemas sexuales.
1. Los profesores también prestan atención a las respuestas y la comunicación de los estudiantes durante el proceso de enseñanza. Sin embargo, el énfasis no es suficiente. Por ejemplo, los profesores no pueden dar orientación oportuna y específica sobre algunas preguntas que los estudiantes tienen en clase o las respuestas incorrectas de algunos estudiantes a menudo las ignoran o hacen comentarios simples. Este también puede ser un aspecto que sea más difícil de manejar para los profesores. .
2. Es necesario mejorar el lenguaje de los profesores. Un problema común del lenguaje en la enseñanza actual en el aula es que los profesores repiten demasiadas palabras en clase y siempre tienen miedo de que los estudiantes no las entiendan claramente y las repitan nuevamente. Además, algunas palabras de transición y conclusiones en el diseño de la enseñanza son incoherentes y algunos vínculos en particular no son naturales. Además, la evaluación de chino de los profesores no existe y el efecto no es obvio. Además, también es necesario mejorar la capacidad de los profesores para utilizar el lenguaje para controlar el aula.
3. Algunos profesores mayores pueden verse influenciados por algunos conceptos tradicionales y son reacios a dejarse llevar en clase por miedo a que los estudiantes no aprendan, por lo que a menudo hablan demasiado.
3. Medidas de mejora:
1. En particular, fortaleceremos la investigación sobre el concepto de nuevos estándares curriculares, cambiaremos los conceptos de enseñanza y reformaremos la enseñanza en el aula.
2. Durante el proceso de enseñanza en el aula, mantener una actitud de trabajo rigurosa y sólida, respetar plenamente la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje independiente, prestar siempre atención al proceso de aprendizaje de los estudiantes, comprender los problemas de los estudiantes de manera integral. manera oportuna y proporcionar orientación o evaluación oportuna y precisa en lugar de conocimiento superficial.
3. Trabaja duro para mejorar tu dominio del idioma. Esto requiere que nos moderemos constantemente en el trabajo y exijamos estrictamente nuestra propia actitud laboral para promover buenos resultados docentes.
En definitiva, en las actividades de clase abierta del colegio sentí mucho el esfuerzo y progreso de los profesores, pero también vi algunas de mis propias carencias. Por lo tanto, en el futuro laboral docente debo fortalecer mi estudio y continuar innovando para promover una gran mejora en mi docencia en el aula.
Parte 4 Resumen de las actividades de enseñanza de clases abiertas
Nuestro departamento llevó a cabo una clase abierta para profesores jóvenes, creando una oportunidad para que los profesores aprendieran unos de otros y se comunicaran entre sí. En esta actividad, los profesores procesaron y reorganizaron cuidadosamente los cursos que impartían analizando los materiales didácticos. A través de una serie de métodos y medidas como la enseñanza presencial, la reflexión post clase, la escucha de los compañeros en diferentes materias y la evaluación oportuna de las clases, no solo se dieron cuenta de sus propias deficiencias en la enseñanza, sino que también aprendieron algunas buenas experiencias. y métodos de otros profesores. La mayoría de los profesores creen que cada clase abierta de este tipo ha promovido en gran medida su capacidad docente y que su nivel de enseñanza ha mejorado en cada ejercicio y se ha desarrollado aún más en los intercambios mutuos. En cada conferencia podemos sentir que los profesores de diferentes disciplinas están profundizando gradualmente su comprensión, dominio y aplicación de los campos del conocimiento y el espíritu de reforma curricular. También puede aprender de los profesores jóvenes sus mejores experiencias y métodos de enseñanza, mejorar sus propias deficiencias de enseñanza y mejorar la capacidad de enseñanza de cada profesor. La situación de esta clase abierta se resume en lo siguiente:
En primer lugar, los líderes le dan gran importancia y los profesores participan ampliamente.
Este tipo de clase de enseñanza abierta ha recibido gran atención por parte de los líderes escolares. La mayoría de los líderes escolares pueden seguir las conferencias y sentarse a comunicarse y discutir con los maestros, lo que refleja plenamente la importancia que los líderes escolares otorgan. a la enseñanza. En esta clase abierta participaron en la docencia más de una decena de profesores de nuestro departamento, y había una gran cantidad de personas enseñando. Todos los profesores de la escuela pueden venir a asistir a clases y también hemos implementado un sistema de registro de asistencia para facilitar la evaluación oportuna después de clase.
En segundo lugar, las ideas didácticas del profesor son novedosas.
Esta clase abierta demostró plenamente el nivel de enseñanza en el aula de los jóvenes profesores de nuestra escuela. Los profesores jóvenes tienen una base profesional sólida, amplios conocimientos, una enseñanza clara en el aula, un análisis exhaustivo de los puntos de conocimiento y son fácilmente aceptados por los estudiantes. En el proceso de enseñanza, los profesores respetan plenamente la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje, dejan oportunidades de aprendizaje a los estudiantes, confían en los estudiantes y cultivan bien sus habilidades. Las novedosas ideas de enseñanza y los conceptos de enseñanza avanzados de los maestros demuestran sus profundas habilidades de enseñanza en el aula y su estilo de enseñanza único, brindando a todos los maestros oportunidades para aprender y aprender.
En tercer lugar, la enseñanza asistida por multimedia mejora la eficacia de la enseñanza en el aula.
La aplicación de métodos de enseñanza modernos ha desempeñado de hecho un papel positivo y eficaz en la mejora de la eficacia de la enseñanza en el aula. La mayoría de los profesores pueden crear su propio material didáctico basándose en el contenido de la enseñanza o encontrar información relevante en línea. Algunos materiales didácticos también están equipados con música para mejorar el ambiente del aula. Además, el nivel de producción de material didáctico es muy alto y el efecto es muy bueno. Esto muestra que el nivel de tecnología educativa de los docentes también ha mejorado considerablemente.
Cuarto, la puntualidad y objetividad de la evaluación de la clase
Esta clase abierta adopta un método que combina las calificaciones en el lugar de los maestros y los comentarios concentrados después de clase para registrar los comentarios positivos. En esta actividad, cada docente que asistió a la clase cumplió con sus deberes concienzudamente y calificó objetivamente y sin sentimientos personales. Durante el proceso de evaluación del curso, primero pida al profesor que explique las ideas y conceptos de diseño. Cada maestro puede evaluar cuidadosamente la clase, señalar los aspectos más destacados y las lecciones aprendidas en la clase, y señalar las deficiencias o áreas que deben modificarse, para ser verdaderamente justo y mejorar la enseñanza.
Parte 5 Resumen de las actividades de enseñanza de clases abiertas
La escuela organiza clases abiertas regulares cada semestre. Esta es una oportunidad para que nuestros jóvenes maestros mejoren su nivel de enseñanza y ejerciten sus propias habilidades. A través de esta clase abierta, se capacitaron en preparación docente, métodos de enseñanza, interacción docente y cómo desempeñar el papel principal de los estudiantes, especialmente los comentarios después de clase de tres profesores de primer nivel. Al mismo tiempo, también expusieron muchas deficiencias en el proceso de enseñanza, que se reflejan principalmente en los siguientes cuatro aspectos:
Primero, no prestaron suficiente atención a sus pensamientos y no se prepararon con el suficiente cuidado. Debido a que no he trabajado durante mucho tiempo, no tengo un conocimiento profundo de los modelos y reglas de enseñanza de la química de la escuela secundaria y no he desarrollado un método de enseñanza sistemático y estable.
Sumado a estar alejado de puestos docentes durante mucho tiempo, los estándares de enseñanza han disminuido significativamente. Cabe decir que esta clase abierta fue una oportunidad única que restableció mi nivel de enseñanza y profundizó mi comprensión de la transformación de los modelos de enseñanza después de la nueva reforma curricular.
Sin embargo, desde que recibí el aviso hasta que me preparé, enseñé y finalmente asistí oficialmente a la clase, no sabía lo suficiente sobre la importancia de esta clase abierta, no le presté mucha atención ideológica y Siempre mantuvo una actitud práctica, lo que llevó a que la preparación de la lección no fuera lo suficientemente detallada. Solo prepara las lecciones de acuerdo con su propio entendimiento e ideas, destacando la preparación de los contenidos de enseñanza, los métodos y los conocimientos relacionados. el papel principal de los estudiantes, y no considerar plenamente la capacidad receptiva de los estudiantes.
La segunda es que el planteamiento de los problemas de enseñanza no es lo suficientemente razonable y el efecto en el aula no es bueno. Debido a que los estudiantes ya han completado el contenido de esta lección, el enfoque en la organización de la enseñanza es guiar a los estudiantes a repasar, especialmente al establecer preguntas de enseñanza, enfocándose en la expansión y extensión de los puntos de conocimiento. Sin embargo, a juzgar por las reacciones de los estudiantes en el aula, es un poco difícil formular preguntas, la razón principal es que el intervalo de tiempo es demasiado largo, la mayor parte del contenido y los puntos de conocimiento se han olvidado y los conocimientos básicos de los estudiantes no son los mismos. lo suficientemente sólido. Los estudiantes encontraron dificultades para resolver problemas, no obtuvieron suficiente sentido de logro y confianza en clase, no estaban completamente motivados para aprender y la atmósfera del aula no era muy activa.
En tercer lugar, la forma de enseñanza es relativamente simple y no aprovecha plenamente el papel principal de los estudiantes. Durante el proceso de conferencia, se utilizan principalmente métodos de enseñanza de contrastes y problemas. La forma es relativamente simple y no estimula efectivamente el interés de los estudiantes en aprender. La comprensión de los puntos clave del conocimiento no es lo suficientemente intuitiva. lo suficientemente activo. La razón principal es que no se introducen demostraciones de enseñanza, multimedia, etc. Estas son formas de enseñanza más vívidas e intuitivas, además, no se cuenta con la orientación de los estudiantes y no se resalta el papel principal de los estudiantes. Más importante aún, me refiero a la aceptación pasiva de los estudiantes y la falta de interacción entre profesores y estudiantes, lo que conduce a una atmósfera aburrida en el aula y a una baja eficiencia docente.
En cuarto lugar, el comportamiento docente no está lo suficientemente estandarizado y el papel de demostración y liderazgo no es lo suficientemente bueno. Creo que los profesores no sólo deberían utilizar el lenguaje para educar y guiar a los estudiantes, sino también utilizar acciones silenciosas para influir e infectar a los estudiantes. Sin embargo, en esta clase abierta, no presté suficiente atención a los detalles, el lenguaje de enseñanza no fue lo suficientemente conciso y preciso, el diseño de la pizarra no fue lo suficientemente razonable, la escritura no fue lo suficientemente estandarizada y el contenido no coincidió con el plan de la lección. , lo que refleja que todavía tengo una cierta brecha en el cultivo de hábitos docentes.
A continuación, en respuesta a los problemas expuestos en esta clase abierta, debemos reflexionar y resumir cuidadosamente, aprender lecciones, fortalecer el estudio y la investigación, mejorar activamente los métodos de enseñanza, esforzarnos por mejorar los estándares de enseñanza y desarrollar una buena enseñanza. hábitos.
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