Plan de enseñanza e investigación del grupo de historia
Ideología rectora: estudiar seriamente la teoría política y las regulaciones educativas, implementar la política educativa del partido: organizar a los maestros de este grupo para que estudien cuidadosamente el programa de estudios del diamante y comprender profundamente los requisitos del programa de estudios, guiar la enseñanza de la historia, captar la penetración de la educación en la enseñanza de la historia, estudiar concienzudamente nuevos estándares curriculares y formar nuevos conceptos educativos.
Requisitos específicos: de acuerdo con los requisitos de los departamentos superiores y los departamentos escolares pertinentes, formular planes de enseñanza prácticos, mejorar la eficiencia y la calidad de la enseñanza de la historia, adaptarse a los requisitos de la educación moderna y realizar concienzudamente cada enseñanza regular. enlace Para preparar lecciones, organizar a los profesores de este grupo para que participen en diversas actividades de la sección de enseñanza e investigación, llevar a cabo concienzudamente las "cuatro actividades", aprender de las fortalezas de los demás y compensar las debilidades, y promover la educación y la enseñanza.
1. Realizar una reunión grupal para transmitir el espíritu pertinente, estudiar los documentos legales e implementar efectivamente el plan docente y el plan de trabajo vigente.
2. Asistir a clase. Los docentes de este grupo y de todos los grados deben escuchar las clases de los demás, aprender de las fortalezas de los demás, explorar métodos de enseñanza históricos, leyes y formas básicas, y planificar cursos basados en la investigación, cursos de demostración y cursos trasplantados.
3. Realizar intercambios interescolares, aprender de otros colegios, salir, presentar y promover experiencias docentes nuevas y maduras.
4. Fortalecer la implementación de rutinas de enseñanza, prepararse cuidadosamente para todos los aspectos de la reforma docente y la evaluación auxiliar, hacer un buen trabajo en la implementación de los puntos de conocimiento y hacer un buen trabajo en la implementación de las metas.
Arreglos detallados
1. En la quinta semana, el profesor Chen revisó la clase.
2. En la sexta semana, el maestro Liu Yurong comentó la conferencia.
3. En la séptima semana, el maestro Sun Baojun revisó la clase.
4. Clase de investigación del profesor Dai Shun en la novena semana
5. Clase de investigación del profesor Dai Xilin en la décima semana
6. Clase de investigación de Jinsong
7. Clase de investigación del profesor Chen Xianfeng en la semana 15
2. Plan de asignaturas de Historia (1) Hacer un buen trabajo en el trabajo educativo de rutina 1. Estudiar cuidadosamente los libros de texto, los materiales de referencia didácticos y el programa de estudios; preparar cuidadosamente las lecciones; asistir bien a las clases; corregir con paciencia las tareas de los estudiantes, enseñar y educar a las personas.
2. Participar activamente en actividades de enseñanza e investigación, absorber los métodos de enseñanza de profesores experimentados en historia, realizar investigaciones en profundidad sobre teorías de enseñanza, escribir artículos activamente y mejorar el nivel de enseñanza de teoría y enseñanza. capacidades de investigación. 3. Optimizar la enseñanza en el aula.
Disciplina estricta y uso de una variedad de métodos de enseñanza, como discusión, comentarios, lectura, autoestudio, etc. , inspirando a los estudiantes a hablar, practicar y aprender. (2) Enseñanza de conocimientos básicos 1. Describe en detalle los principales acontecimientos históricos y personajes importantes, y aclara pistas.
Cada lección destaca puntos clave y básicos que los estudiantes deben dominar y consolidar. 2. Permitir que los estudiantes comprendan los aspectos económicos, culturales, políticos y otros, comprendan la situación del desarrollo, rastreen la fuente, enriquezcan el contenido, estén expuestos al conocimiento contemporáneo relacionado con la protección ambiental y brinden educación oportuna.
3. Resumir y sintetizar el conocimiento del texto para que los estudiantes puedan dominarlo sistemáticamente, enseñarles las reglas de aprendizaje y memoria, aprovechar al máximo las indicaciones de pensamiento y "pensar en ello" en el libro de texto. mejorar los intereses y pasatiempos de los estudiantes. Mejorar la eficacia docente.
(3) Actitudes emocionales y educación en valores en el proceso docente: 1. Excelente educación tradicional del patriotismo. Hacer pleno uso de los hechos históricos en los libros de texto para mejorar la conciencia patriótica de los estudiantes, conocer las hazañas patrióticas de los mártires revolucionarios y de personas con ideales elevados y luchar por la realización de la humanidad.
A pesar del efecto destructivo de la guerra, se debe brindar educación ambiental a los estudiantes de manera oportuna. 2. Educación materialista dialéctica histórica.
Permitir que los estudiantes aprendan a analizar y evaluar científicamente hechos y personajes históricos durante el período revolucionario, y cultivar la capacidad de análisis e inducción. 3. Realizar educación para salvaguardar la unificación de la patria y promover la unidad nacional.
El desarrollo histórico de China está unificado, consolidado y desarrollado, y esto también es cierto durante el período revolucionario. La enseñanza permite a los estudiantes comprender el desarrollo nacional y establecer el concepto de unidad e igualdad nacional. 4. Educación de excelente carácter moral y sentimientos nobles.
Hay innumerables políticos, estrategas militares, pensadores, científicos, escritores, artistas y artesanos destacados en la historia, todos los cuales encarnan sentimientos nobles y un excelente carácter moral y merecen seguir adelante. 5. Llevar a cabo la educación nacional, mejorar el sentido de responsabilidad por los tiempos, comparar interna y externamente, ganar gloria para el país y construir la autoestima, el orgullo y la confianza en uno mismo del país.
3. Primeros auxilios necesita con urgencia el resumen de trabajo y el plan de docencia e investigación del grupo de docencia e investigación de Historia de Bachillerato.
¿Quién puede proporcionarlo? [Recomendado] Plan de Trabajo del Grupo de Investigación y Docencia en Historia de la Escuela Secundaria para el Primer Semestre del Año Escolar 2006-2007 [Fecha: 2006-09-23] Fuente: Autor: [Fuente: Grande, Mediano y Pequeño] Plan de Trabajo de Grupo de Docencia e Investigación en Historia de la Escuela Secundaria para el Primer Semestre del Año Escolar 2006-2007 Contenido Semanal 1 2. Participar y transmitir el espíritu de la reunión del grupo distrital de docencia e investigación, y formular las metas de calidad y el plan de trabajo de la enseñanza. y grupo de investigación para este semestre. Disposición 3. El maestro Zhao Jing inició la clase y organizó 4. A principios de semestre intercambiamos experiencias docentes y estudiamos artículos relacionados con la nueva reforma curricular. 5. El maestro Pan Zhiliang inició la clase y organizó 6. Lea los planes de lecciones y discútalos. 7. El maestro Cai Juan inició la clase y organizó 8. En el primer año de secundaria se llevó a cabo un concurso y debate sobre conocimientos de historia. Cómo enseñar y evaluar el curso obligatorio de historia para el primer año de la escuela secundaria 1 9 Maestro Tian Jinfeng 10 Organizó a todo el grupo de maestros para discutir el examen de mitad de período, revisar los arreglos de las tareas y cooperar con la escuela para hacer el trabajo de propuestas 112 Analice los resultados del examen de mitad de período de cada grado y resuma la investigación y las medidas de mejora 13 El maestro Chen Aizhong inició la clase. También organizamos un concurso de ensayos breves de historia para los estudiantes de segundo grado del grado 14 para discutir cómo enseñar el curso obligatorio de historia del Sr. Zhu Shoujun para los estudiantes de segundo grado del grado 15 y hacer comentarios. 16Invitar al personal docente e investigador de historia municipal o distrital a brindar orientación docente y orientación en la redacción de trabajos académicos17. El maestro Zhang Hui inició la clase y la comentó. 18Mire el plan de lección. Y discuta 19 la clase de Sun y discuta 20 el intercambio de ideas y experiencias docentes, estudie nuevos artículos sobre reforma curricular y discuta temas de enseñanza 21 Apertura y comentarios de la clase del maestro Liu Ya 22 Resumen del trabajo del grupo de enseñanza e investigación este semestre (2004
9~ 2006. 8) Formación de equipos: nombre, género, título profesional, educación, principales logros y honores. Él, líder de asignatura del distrito de Wuchang, destacado maestro de Wuhan, líder de asignatura de historia de la Escuela Secundaria No. 14. graduados, maestro destacado del distrito de Wuchang Chen Youzhi, maestro joven destacado del distrito de Wuchang Maestro joven, maestro joven destacado del distrito de Wuchang, segundo premio de maestro joven destacado del distrito de Wuchang Wei Wenjing, la información básica se muestra en la tabla.
Los seis profesores tienen una estructura de edad razonable, altas calificaciones académicas y altos estándares profesionales. Todos los profesores del grupo son modelos a seguir, dedicados a su trabajo, cumplen estrictamente la "Ley de Profesores" y la "Ley de Protección de Menores" y cumplen los "Cinco Mandamientos" de la Oficina de Educación Municipal de Wuhan. No existen comportamientos ilícitos o ilegales entre los docentes y la ética profesional de los docentes es excelente.
Los miembros de este grupo de docencia e investigación están sinceramente unidos, tienen buenos estilos y un buen espíritu de cooperación. Se han escuchado y comentado durante mucho tiempo, lo que ha jugado un papel muy importante. buen papel en la promoción del desarrollo de cada docente. Este grupo de enseñanza e investigación planea convertirse en un influyente grupo de enseñanza e investigación de historia en el distrito de Wuchang.
Al comienzo de este semestre, nuestro grupo propuso que después de dos años de arduo trabajo, al menos un joven maestro debería capacitarse como un joven maestro destacado en la ciudad de Wuhan. El Sr. He fue nombrado líder de. la disciplina de historia en la ciudad de Wuhan, y se capacitaría a otro profesor de Wuchang en la materia de historia; impartiría no menos de cuatro clases abiertas a nivel de ciudad y distrito en un plazo de dos años. Nuestro grupo decidió realizar la actividad de "traer lo viejo y lo nuevo, y desarrollarnos junto con * * *". El maestro guía Wei Wenjing y el maestro He para ayudar a los maestros y maestros a crecer lo más rápido posible. Nuestro grupo apoya firmemente la participación de cada docente en las actividades de evaluación de la enseñanza en todos los niveles. En 2004, apoyamos a Zhang Xinqiang para que participara en el Concurso de Nuevos Talentos del distrito de Wuchang y ganamos el primer premio. Este semestre, financiamos y Wei Wenjing participó en el Concurso de Oratoria del Distrito de Wuchang. Zhou ganó el primer premio, Wei ganó el segundo premio y Wei Wenjing ganó el segundo premio.
El profesor Zhou también fue empujado a Wuhan para participar en el concurso (solo había una persona en todo el distrito) y ganó el primer premio en el Concurso de Oratoria de Wuhan. 2. Actividades de enseñanza e investigación En los últimos dos años, todo el grupo de profesores ha completado con éxito clases abiertas, clases de investigación y conferencias organizadas por la escuela y los departamentos de enseñanza e investigación en todos los niveles.
Entre ellos, He Yanyan hizo dos comentarios e informes especiales sobre los materiales y métodos de enseñanza en el distrito de Wuchang. El maestro Zhang Xinqiang dio una conferencia en una clase abierta en el distrito de Wuchang e hizo dos informes sobre materiales y métodos de enseñanza. La maestra Zhou Lili estaba dando una conferencia en una clase abierta en el distrito de Wuchang. Cuatro profesores, Yue Hong, Chen Youzhi y He, también completaron con éxito sus tareas de impartir clases al Grupo de Expertos del Distrito de Wuchang y a la Oficina de Enseñanza e Investigación del Distrito de Wuchang. En la construcción de la base de actividades de las materias estudiantiles, nuestro grupo carece del apoyo del hardware escolar y no tiene un espacio fijo para las actividades de las materias, pero nuestros maestros aún pueden superar las dificultades y aprovechar al máximo la gloriosa historia centenaria de la escuela. utilizando los recursos de reliquias culturales de las "tres bibliotecas" y debido a las condiciones favorables de estar ubicados en el distrito histórico y cultural de Tanhualin, nos esforzamos por llevar a cabo actividades, incluida la investigación sobre la cultura religiosa moderna dirigida por el Sr. He y los Tanhualin. actividades de inspección dirigidas por He.
Los profesores de este grupo llevan mucho tiempo preparando lecciones de forma colectiva y están totalmente preparados. Las preguntas de investigación son muy específicas y efectivas, y cada preparación de lección tiene un portavoz central. Lo más gratificante es que hay cuatro profesores en este grupo (Zhang Xinqiang, Yue Hong, Zhou Lili y Wei Wenjing) que insisten en la preparación de lecciones electrónicas y clases multimedia.
El plan de enseñanza es meticuloso y cuidadoso, los métodos de enseñanza son apropiados y el efecto de la enseñanza es obvio. En términos de gestión docente, el equipo de docencia e investigación cuenta con planes de trabajo y resúmenes de trabajo cada semestre, cada docente puede presentar planes de enseñanza, análisis de puntajes, análisis de exámenes, preguntas de exámenes, libros colectivos de preparación de lecciones, formularios de retroalimentación de actividades diversas, apuntes de clase, y estudiantes a tiempo. Hojas de puntuación y otra información.
3. Efecto docente Los seis profesores de este grupo enseñan con seriedad y responsabilidad. Pueden elegir métodos de enseñanza apropiados y métodos de enseñanza para diferentes estudiantes y diferentes clases. La enseñanza en el aula es eficiente y popular entre los estudiantes. En la evaluación de los estudiantes de este semestre, el índice de satisfacción de cada docente y el índice de satisfacción básica estuvieron por encima del 80%.
El grupo de docencia e investigación ha conseguido resultados destacados. En los últimos años, los puntajes integrales en artes liberales han sido más altos que los de la escuela secundaria de Wuhan, especialmente en el examen integral de ingreso a la universidad de artes liberales de 2001, nuestra escuela ocupó el primer lugar en el distrito de Wuchang. En exámenes anteriores de 2006, había una gran brecha entre las clases de artes liberales de nuestra escuela y la Escuela Secundaria de Wuhan en la mayoría de las materias, pero la materia de Historia se destacó con resultados notables.
En mayo de 2006, la Clase 10, Grado 2, dirigida por el maestro Zhang Xinqiang, fue calificada como un colectivo avanzado en el distrito de Wuchang. Cuatro. Los resultados de este grupo de profesores de investigación científica se pueden utilizar para redactar artículos educativos y docentes y resúmenes de trabajos de acuerdo con los requisitos de la escuela cada año.
Además, muchos artículos de este grupo de docentes han sido publicados en revistas de diferentes niveles, o recibido premios de departamentos administrativos educativos e instituciones de enseñanza e investigación de todos los niveles. Por ejemplo, los artículos de Zhang Xinqiang "La evolución de la propiedad en Luisiana y Florida" y "Sobre el papel de las escuelas misioneras en la transformación de los intelectuales modernos" se publicaron en.
4. Cómo formular un plan de estudio de historia La clave para formular un plan de estudio de historia es formular un plan de revisión práctico basado en el tiempo de revisión.
El primer paso: "Hechos históricos": el primer paso para revisar la historia de la integración del conocimiento es ordenar los eventos principales de este capítulo, resumir las pistas históricas y resumir las características de la etapa. Esto requiere que los estudiantes comprendan de manera precisa y completa los hechos históricos básicos y las características escénicas, y construyan un sistema histórico claro y completo.
Al revisar, se debe leer rápidamente, revisar rápidamente, delinear con precisión las pistas históricas y resumir las características de la etapa histórica desde diferentes niveles, como la política, la economía y la cultura. Por ejemplo, el capítulo "Sistema político en la antigua China" refleja una pista en su conjunto, que es el continuo fortalecimiento de la monarquía.
El segundo paso: "Contactar la historia": conectar, comparar, conectar, comparar, evitar analogías, integrar los tiempos antiguos y modernos, China y los países extranjeros, y formar un pensamiento tridimensional. Este paso requiere que los estudiantes no se ciñan al contenido de este capítulo, sino que utilicen el conocimiento de este capítulo como punto de partida principal, lo conecten de un lado a otro y transfieran sus habilidades.
Énfasis en las conexiones horizontales y verticales de la propia historia. Por ejemplo, comparando la primera unidad "Sistema político chino antiguo" con "Sistema político griego y romano antiguo" y "El establecimiento y desarrollo del sistema político capitalista occidental moderno", se puede descubrir por qué la monarquía de China se ha fortalecido, mientras que la Occidente ha tomado otro camino. El tercer paso: "Teoría histórica": la combinación de historia y teoría.
Utilice algunas teorías dominadas para evaluar personajes y eventos históricos, explorar y cuestionar fenómenos históricos, analizar científicamente la causa y el efecto de la historia y elevar el aprendizaje de la historia a un nivel teórico superior. Entre los 10 elementos enumerados en los cuatro "requisitos de capacidad" enumerados en las instrucciones del examen del departamento de historia, se establece claramente que la historia y la teoría deben combinarse, y la interpretación de la historia debe basarse en la historia, y se deben integrar las perspectivas teóricas básicas. en el análisis y evaluación de los hechos históricos, la teoría no puede adjuntarse a los acontecimientos históricos como una etiqueta, ni combinarse con los acontecimientos históricos en un plato.
Paso 4: "Sentido de la historia": siente la historia. A través del estudio y revisión históricos sistemáticos, los estudiantes pueden sentir la historia, ingresar a la historia, experimentar la historia y formar una nueva visión del tiempo y el espacio y nuevos sentimientos históricos.
El "sentido de la historia" refleja mejor la función de la historia, entendiendo la realidad desde la historia, potenciando el sentido de misión y responsabilidad social de los tiempos, generando nuevas lecciones y revelaciones a partir de éxitos y fracasos históricos y verticales y comparaciones horizontales, Para guiar y llevar la vida. El propósito del repaso general es revisar y consolidar de manera integral los conocimientos aprendidos en un semestre y un año académico. Por lo tanto, al revisar, es necesario formular un plan de revisión práctico de acuerdo con los requisitos del esquema y el tiempo de revisión, clasificar sistemáticamente los conocimientos aprendidos, verificar las omisiones y llenar los vacíos, resolver problemas y lograr un dominio integral.
Recuerde también a todos que la revisión no es solo una revisión de conocimientos, sino también una revisión y un resumen de los métodos de aprendizaje. Mejore continuamente su capacidad de aprendizaje a través de un resumen continuo y la mejora de los métodos de aprendizaje.
verbo (abreviatura de verbo) ¿Cuál es la temática del grupo de docencia e investigación en política, historia y geografía? Tema de actividad del grupo de docencia e investigación política: ¿Cómo mejorar la efectividad de las discusiones en el aula sobre temas políticos? A través de actividades "heterogéneas" de escucha y evaluación y de mi propia práctica docente, hablaré sobre los problemas que surgen en las discusiones políticas actuales en el aula.
Los profesores hacen un buen uso de los debates en clase para mejorar la eficacia de los mismos, hacer que el pensamiento de los estudiantes sea divergente, fluido, flexible y único, evitar estereotipos de puntos de vista, objetivos, psicología y métodos, y proporcionar estudiantes con Sienta una base sólida para el desarrollo sostenible y, por supuesto, proporciona una sólida garantía para la realización de los objetivos de enseñanza a corto y largo plazo. El tema de las actividades del grupo de enseñanza e investigación de la historia: Fortalecer las actividades del grupo de preparación de lecciones y mejorar la calidad de la enseñanza. La construcción del equipo de preparación de lecciones se centra primero en la preparación colectiva de lecciones y gradualmente logra las "cuatro determinaciones" y los "cuatro bienes comunes". Las "cuatro determinaciones" son sistema, tiempo, contenido y tareas.
Hacer de la preparación colectiva de lecciones un sistema de trabajo en grupo de docencia e investigación y anotarlo en el plan de grupo de docencia e investigación de cada semestre. Dedique 2 horas a la semana a preparar lecciones colectivamente.
El contenido de la preparación colectiva de lecciones se define generalmente como: (1) analizar e investigar los puntos clave, las dificultades y los puntos calientes de los materiales didácticos y la enseñanza (2) analizar y comunicar el estado ideológico y el aprendizaje; situación de los estudiantes en las clases que imparten; (3) ) Intercambiar experiencia docente e información relevante reciente (4) Cómo abordar el pensamiento y la práctica detrás de los materiales didácticos; El líder del equipo de preparación de lecciones asignará los temas de preparación de las lecciones al portavoz del centro con anticipación. El portavoz del centro compartirá su comprensión de los materiales didácticos y sus ideas sobre el marco de enseñanza en el aula, y otros maestros harán modificaciones sobre esta base.
Enriquecer la enseñanza en el aula a través de la preparación colectiva de lecciones es una tarea importante en las actividades de docencia e investigación de este semestre. Revise el tercer año de la escuela secundaria, organice cuidadosamente la preparación de las lecciones, desglose el proceso de enseñanza y formule planes de lecciones prácticas a partir de los detalles.
A través de las "Cuatro Certezas", se pueden lograr las "Cuatro Unanimidades", es decir, los profesores de la misma clase son básicamente consistentes en los requisitos de enseñanza, las dificultades de enseñanza, el procesamiento de tareas, la evaluación de exámenes, etc. Y finalmente formar un grupo de preparación de lecciones. Los miembros del equipo de preparación de lecciones realizan los ajustes apropiados a los planes básicos de enseñanza de acuerdo con las condiciones específicas de sus respectivas clases de enseñanza con el fin de enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud.
El tema del grupo de investigación y enseñanza de geografía: Aplicar nuevos conceptos curriculares para mejorar la alfabetización geográfica de los estudiantes 1. Implementar activamente la enseñanza basada en la investigación del nuevo plan de estudios en el aula, resaltar la subjetividad de los estudiantes y practicar la investigación. en el proceso de aula y cultivar el interés de los estudiantes en estudiar geografía. 2. Realizar activamente actividades extraescolares.
Por ejemplo, organizar temas de investigación, seleccionar temas relacionados con la geografía basados en la vida real de los estudiantes, organizar a los estudiantes para que lleven a cabo investigaciones e investigaciones, mejorar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes, cultivar el espíritu de exploración científica, y cultivar el espíritu de equipo de cooperación y comunicación. Por ejemplo, se pueden ofrecer conferencias de geografía para enriquecer el conocimiento geográfico extracurricular de los estudiantes y cultivar el interés de los estudiantes en explorar la ciencia.
Las actividades de enseñanza e investigación tienen como objetivo promover el desarrollo integral de los estudiantes y el progreso profesional de los docentes. Abordan los diversos problemas educativos y docentes específicos que enfrentan los docentes en la implementación del currículo escolar y en el proceso. de la educación y la enseñanza como objetos de investigación, y tomar a los docentes como sujetos de investigación, actividades de investigación prácticas en la escuela con investigadores profesionales como socios. El objetivo principal de las actividades de enseñanza e investigación es mejorar la calidad profesional de todos los docentes y mejorar su capacidad de práctica curricular. Por lo tanto, el punto básico debe estar en los problemas prácticos que enfrentan los docentes en la enseñanza en el aula y la reforma curricular, el enfoque debe estar en la combinación de teoría y práctica, el punto de partida debe estar en la transformación de los métodos de enseñanza de los docentes y el aprendizaje de los estudiantes. Los métodos y el punto de crecimiento deben centrarse en promover el desarrollo de los estudiantes y la superación personal de los docentes, y promover aún más la reforma del plan de estudios de educación básica sobre la base de una implementación integral.
Consulte la Biblioteca Baidu. Biblioteca Baidu [hora de la cita 2018-4-4].
El nuevo semestre ya está aquí. Para mejorar el rendimiento académico en el próximo semestre y lograr excelentes resultados en todas las materias, formularemos un plan para el nuevo semestre de la siguiente manera:
En primer lugar, prepare una buena vista previa. La vista previa es el primer paso para aprender bien cada tema, por lo que la vista previa debe ser: 1. Eche un vistazo rápido al libro de texto, descubra con qué conocimientos antiguos está relacionada esta sección y revise este conocimiento 2. Escriba un resumen de este; parte; 3. Descubra los puntos clave y las dificultades de esta sección; 4. Descubra los problemas clave que deben resolverse en el aula;
En segundo lugar, asistir a clase. Una parte muy importante del aprendizaje de cada materia es escuchar la conferencia, que debe: 1. Tener un propósito de aprendizaje claro; 2. Prestar especial atención a la "comprensión" en clase;
En tercer lugar, toma apuntes de clase. Tomar notas es bueno tanto para la revisión como para la tarea. Tomar notas en clase debe ser: 1. Las notas deben ser concisas. 2. Después de tomar notas en clase, también debes aprender a organizarlas de manera oportuna después de clase.
En cuarto lugar, haz tus deberes.
1. Antes de hacer la tarea, debes revisar cuidadosamente los conocimientos que aprendiste ese día, comprender su significado exacto, aclarar sus condiciones aplicables y aclarar los pasos para usarlos para resolver problemas. 2. Revisar cuidadosamente las preguntas y aclarar las condiciones y requisitos; para las preguntas; 3. Aclare las ideas para resolver el problema y determine los pasos para resolver el problema 4. Resuelva el problema con seriedad, no sea descuidado y verifique cuidadosamente después de terminarlo 5. Resuma la experiencia y las lecciones; con el tiempo, acumule habilidades para resolver problemas y mejore la capacidad de resolución de problemas 6. Conózcase a sí mismo No se apresure a preguntarle al maestro si no sabe cómo resolver el problema y no copie la tarea de otras personas; Sobre la base de revisar la tarea, mediante análisis capa por capa, razonamiento paso a paso y contactos entre varias partes, decidí completar la tarea de forma independiente. 7. Las materias que deben memorizarse, como historia, geografía, biología y política, deben memorizarse primero y luego terminarse.
Quinto, repasar después de clase. 1. Revisión oportuna; 2. Revisión del plan; 3. Usar libros de texto, notas y material didáctico juntos; 4. Mejorar la calidad de la revisión.
No es fácil hacer bien los cinco puntos anteriores. Se requiere perseverancia. Estoy decidido a hacerlo.
7. Cómo escribir planes de lecciones Los pasos para escribir planes de lecciones son los siguientes: 1. Analice cuidadosamente la situación específica de la clase. Esta es la base y la base para formular planes.
2. De acuerdo con el espíritu de las instrucciones superiores y la situación real de la escuela, determinar la política docente, las tareas docentes y los requisitos docentes, para luego determinar los métodos y medidas específicas del trabajo, y determinar los pasos específicos del trabajo. Conéctate estrechamente y ponlo en práctica.
3. Determinar métodos y medidas para superar el presupuesto en función de las desviaciones, deficiencias, obstáculos y dificultades que puedan presentarse en el trabajo, a fin de evitar ser pasivos cuando surjan problemas. 4. Organizar y distribuir fuerzas según las necesidades de las tareas docentes, y aclarar la división del trabajo.
5. Modificar, complementar y mejorar aún más el plan en la práctica. Una vez que se formula y adopta o aprueba formalmente un plan, debe implementarse decididamente.
Durante el proceso de implementación, muchas veces es necesario seguir complementándolo y modificándolo para hacerlo más completo y práctico. Datos ampliados:
El plan de enseñanza (plan curricular) es el plan general del plan de estudios, que estipula la forma en que se estructuran entre sí los diferentes tipos de cursos, los requisitos y las proporciones de los diferentes cursos en el aprendizaje de gestión. métodos, y al mismo tiempo, también afecta la enseñanza de la escuela. Hacer arreglos integrales para la producción, el trabajo, las actividades extraescolares, etc. , estipula específicamente las materias que deben ofrecer las escuelas, la secuencia de la oferta de cursos y la asignación de horas de clase, y divide semestres, años académicos y días festivos.
En los tiempos modernos, especialmente en las condiciones de implementación del plan de estudios de materias, los planes de lecciones son principalmente planes de materias o simplemente listas de materias. Con el nuevo desarrollo de la economía social y la ciencia y la tecnología, la estructura educativa también cambia constantemente. La teoría moderna de la educación y la enseñanza aboga por la reforma de la estructura del plan de enseñanza.
Además de la docencia, en el plan docente también deben incluirse actividades laborales productivas, científicas y tecnológicas, actividades de potenciación de la fuerza física y la salud, actividades artísticas y actividades sociales. Materiales de referencia:
Planes didácticos Enciclopedia Baidu.
8. ¿Dónde está el modelo de plan de trabajo docente, el modelo de plan de trabajo del profesor de clase, el modelo de plan de trabajo del profesor de clase: //hi. un 485.
Resumen del plan de la oficina escolar del departamento, resumen del plan de la Oficina de Asuntos Académicos, resumen del plan de la Oficina de Asuntos Generales, resumen del plan de la Oficina de Asuntos Gubernamentales, resumen del plan de otras habitaciones del Comité de la Liga Juvenil Jóvenes Pioneros
Informe personal individual , resumen del trabajo del docente de clase, resumen del trabajo personal del docente, evaluación de la colección personal, experiencia de aprendizaje del primer material, columna manuscrita del Día Nacional, prevención y control de la influenza A.
Otros resúmenes de planificación de la columna Perspectivas científicas sobre el desarrollo son las columnas del día de Año Nuevo.
Plan de trabajo docente de chino, resumen de trabajos docentes de chino, colección de trabajos docentes de chino
Matemáticas, plan de trabajo docente de matemáticas, resumen de trabajos docentes de matemáticas, colección de trabajos docentes de matemáticas
Plan de trabajo docente de inglés Resumen de trabajo docente de inglés Conjunto de trabajo docente de inglés
Plan de trabajo docente de política y política Resumen de trabajo docente de política Conjunto de trabajo docente político
Física Plan de trabajo docente de física Resumen de trabajo docente de física Conjunto de Trabajo Docente de Química
Plan de Trabajo Docente de Química Resumen de Trabajo Docente de Química Conjunto de Trabajo Docente de Química
Plan de Trabajo Docente de Historia de Historia Resumen de Trabajo Docente de Historia Conjunto de Trabajo Docente de Historia
Plan de trabajo de docencia de Geografía Resumen de trabajo de docencia de Geografía Conjunto de trabajo de docencia de Geografía
Plan de trabajo de docencia de Biología Resumen de trabajo de docencia de Biología Conjunto de trabajo de docencia de Biología
Plan de trabajo de docencia de música Música resumen de trabajo de docencia de música Enseñanza de música Colección de obras de arte
Plan de trabajo de enseñanza del arte Resumen de trabajo de enseñanza del arte Colección de trabajos de enseñanza del arte
Plan de trabajo de educación física Resumen de trabajo de educación física Colección de trabajos de educación física
Información y Plan de trabajo docente de tecnología de la información, resumen del trabajo docente de tecnología de la información, colección de trabajo docente de tecnología de la información
9. Plan de Trabajo de la Oficina de Orientación de Educación Primaria 1. Ideología rectora: Guiados por el desarrollo científico, estudiar concienzudamente y comprender el espíritu del partido, con la educación de calidad como objetivo, la reforma curricular como centro y la reforma de la enseñanza en las aulas como punto de partida, unirnos y cooperar, ser pioneros e innovar y esforzarnos. para mejorar la calidad de la educación en nuestra escuela.
2. Tareas principales: (1) Captar los puntos críticos y esforzarse por promover la reforma curricular. 1. Continuar la investigación y la experimentación de “nuevos cursos, nuevos conceptos y nuevas aulas”.
(1) Etapa de aprendizaje. a. Sal y estudia.
Organizar a los maestros relevantes para que participen en la capacitación estándar del nuevo plan de estudios y en la capacitación temática organizada por sus superiores, y realizar capacitación sobre radiación después de regresar a la escuela. b. Aprendizaje organizacional.
Organizar al profesorado (especialmente al profesorado experimental) para analizar y estudiar casos de reforma curricular. c. Autoestudio del profesor.
Conozca los nuevos estándares curriculares, las interpretaciones de los nuevos estándares curriculares, los nuevos materiales de referencia didácticos y artículos relevantes en revistas docentes para aclarar aún más el espíritu de la reforma curricular. Cada docente realizó 10 apuntes teóricos este semestre.
(2) Etapa de actividad. a. Discutir temas candentes.
Todo docente busca un tema candente en la investigación docente, que puede ser un caso típico, un resumen de una experiencia, una práctica exitosa, una experiencia inolvidable, un fenómeno típico, etc. y anótelo en forma de diario semanal. La escuela organizará personal para leer, organizar intercambios y recomendar publicaciones. b. Exhibición de enseñanza en el aula.
Todos los profesores de la escuela deben asistir a clases de investigación de nivel superior. (Ver requisitos de actividades de enseñanza e investigación escolares para más detalles) (3) Etapa de resumen.
Resumen del trabajo de reforma curricular de nuestro colegio durante el último año. 2. Realizar una investigación integral de la actividad práctica.
La práctica integral incluye las siguientes áreas designadas: aprendizaje de investigación, servicio comunitario y práctica social, educación en tecnología de la información, educación en tecnología laboral, así como una gran cantidad de áreas no designadas, como actividades de clase y de equipo. , actividades escolares tradicionales (Festival de Ciencia y Tecnología, festival de arte, festival de deportes, festival de lectura), actividades de comunicación entre pares de estudiantes, actividades de salud mental para estudiantes individuales o grupales, etc. La investigación sobre actividades prácticas integrales se esfuerza por formar una serie.
(2) Centrarse en la gestión de rutinas y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza. 1. Fortalecer la construcción de grupos de docencia e investigación y grupos de preparación de lecciones.
(1) Grupo de Docencia e Investigación. a. Planificada: El líder del grupo formula un plan de actividades docentes e investigadoras en función del plan de trabajo escolar y de las características del grupo y la asignatura.
b. Cantidad: Organizar un evento cada dos semanas. c. Calidad: Centrándose en la investigación de la reforma curricular y apoyándose en la enseñanza en el aula, cada actividad tiene un tema central y un orador, para que todos puedan ganar algo.
(2) Equipo de preparación de lecciones. a. Preparar métodos de enseñanza.
Diferentes métodos de enseñanza para un mismo contenido, diferentes métodos de enseñanza en diferentes clases y métodos de enseñanza típicos en una determinada clase. b. Preparar el diseño del trabajo.
Ejercicios de tarea cuidadosamente diseñados, el equipo de preparación de lecciones tiene tareas relativamente unificadas, conocimientos de memoria comprimidos, mayor contenido de pruebas de capacidad integral y tareas flexibles implementadas. c. Prepararse para los exámenes proposicionales.
Fortalecer la investigación de propuestas, esforzarse por comprender a fondo los estándares del plan de estudios y el espíritu del material didáctico, y compilar exámenes de alta calidad. Para facilitar la inspección, cada grupo debe registrar cuidadosamente las actividades durante cada actividad.
2. Captar la calidad de las tareas de los estudiantes.
Las tareas de los estudiantes reflejan la enseñanza del maestro, por un lado, y el aprendizaje de los estudiantes, por el otro.
Con este fin, los maestros deben organizar cuidadosamente las tareas, hacer correcciones oportunas y cuidadosas, instar a los estudiantes a completar las tareas a tiempo y prestar especial atención a cultivar buenos hábitos de tarea en los estudiantes. Estudiantes de grados inferiores: ①Escribir claramente, en un formato estandarizado y mantener los libros ordenados.
② Pensar centrado, ser independiente y completar a tiempo. (3) Desarrollo inicial de buenos y rápidos hábitos de trabajo.
4 Los errores se pueden corregir. Escuela secundaria: ①Escribir con claridad, en un formato estandarizado y mantener los libros ordenados.
② Pensar centrado, ser independiente y completar a tiempo. ③Desarrollar hábitos de trabajo buenos y rápidos.
(4)Una vez finalizado, realice una autocomprobación. ⑤ Capacidad para corregir errores de manera oportuna.
Estudiantes de último año: ①Escribir de forma clara, en un formato estandarizado y mantener los libros ordenados. ② Piense con concentración, sea independiente y complete las tareas a tiempo.
③Desarrollar hábitos de trabajo rápidos y buenos. (4) Una vez finalizado, realice una autocomprobación.
⑤ Si comete un error, analice cuidadosamente el motivo y corríjalo a tiempo. 3. Captar la formación de las habilidades básicas de los estudiantes.
(1)Capacidad de escritura. Organice a los estudiantes para que escriban durante no menos de 20 minutos todos los días, con la orientación del maestro, y esfuércese por hacer que la escritura de los estudiantes sea "regular, rastreable y sustancial".
(2) Capacidad lectora. Preste atención a la lectura extracurricular, cultive los intereses amplios de lectura de los estudiantes, amplíe la cobertura de lectura, haga un buen uso de las bibliotecas escolares, aumente el volumen de lectura de los estudiantes, abogue por hacer menos preguntas, leer más, leer buenos libros, leer el libro completo y alentar a los estudiantes elegir sus propios materiales de lectura.
Los profesores deben utilizar su tiempo libre para organizar cuidadosamente la lectura extracurricular de los estudiantes y continuar leyendo poemas antiguos 2 minutos antes de clase. (3) Habilidades de comunicación oral.
La comunicación oral es una habilidad esencial para los ciudadanos modernos. Se debe prestar atención a cultivar las habilidades básicas de los estudiantes en la comunicación oral diaria, para que puedan aprender a escuchar, expresarse y comunicarse.
Este semestre nos podemos centrar en los siguientes aspectos: ① Canales de formación en comunicación oral. ② Método de entrenamiento en comunicación oral.
③ Varios tipos de ruido de inclinación que deben evitarse en la enseñanza de la comunicación oral. (4) Las habilidades de investigación y aplicación de las matemáticas deben estar bien planificadas y aplicadas, e infiltradas adecuadamente en clase y tarea.
Enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, fortalezca el cultivo de los mejores estudiantes y permítales dominar problemas de entrenamiento del pensamiento, como problemas de adición de volumen en libros. (5) Capacidad de pensamiento de las preguntas de aplicación.
Como materia importante en la educación básica, las matemáticas de la escuela primaria son más propicias para cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes en la enseñanza de preguntas de aplicación. Se debe prestar especial atención al cultivo del pensamiento intuitivo y las habilidades de pensamiento divergente, al cultivo del pensamiento crítico y original de los estudiantes y a la mejora continua de las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes. (6) Habilidad integral en inglés.
Refuerza el entrenamiento de inglés de base dual y cuadernos completos de ejercicios de inglés de alta calidad. Damos gran importancia a la enseñanza del vocabulario en inglés y realizamos un concurso de 100 palabras para los grados 3, 4, 5 y 6.
Reforzar la formación oral de los alumnos y practicar conversaciones sencillas en inglés. Preste mucha atención a la situación de aprendizaje de los estudiantes durante la enseñanza y fortalezca el cultivo de los hábitos de aprendizaje y la perseverancia de los estudiantes.
(3) Fortalecer la formación de equipos y esforzarse por mejorar el nivel de los docentes. 1. Prestar atención al cultivo de profesores famosos y promover la mejora general del nivel de enseñanza de los profesores.
Fortalecer la gestión de los docentes emparejados azul-azul y los docentes de ingeniería famosos participantes, fortalecer la construcción de escalones, mejorar el nivel de los docentes que han obtenido diversos títulos profesionales, determinar la lista e implementar las responsabilidades objetivo. 2. La formación en la escuela debe combinarse con el aprendizaje de intercambio horizontal, y los docentes deben ser enviados periódicamente a escuelas combinadas para recibir capacitación. Los docentes deben seguir teniendo oportunidades de estudiar en el extranjero, pero deben prestar atención a los resultados reales e intercambiar radiación después. regresar a la escuela.
3. Continuar realizando investigación docente de acuerdo con los nuevos estándares curriculares.