¿Solo puedo obtener una maestría cuando solicito un posgrado en tributación?

A juzgar por la situación actual de inscripción de estudiantes de posgrado en impuestos en el trabajo, esta especialización no solo puede obtener una maestría, sino también un diploma de maestría. La razón por la cual los certificados obtenidos son diferentes es porque los candidatos eligieron diferentes formas de solicitud.

Actualmente, los estudiantes que se especializan en impuestos pueden obtener una maestría solicitando una maestría con calificaciones académicas equivalentes, como gestión tributaria y gestión financiera, planificación tributaria, contabilidad tributaria, teoría y práctica tributaria. gestión contable y fiscal, gestión de inversiones e impuestos, etc. , pertenece a esta forma.

Los empleados que participan en este formulario pueden registrarse para estudiar siempre que tengan un título universitario o superior. Sin embargo, solicitar una maestría requiere una licenciatura y más de tres años de trabajo. Generalmente, las tarifas de aprendizaje profesional involucradas en este formulario son relativamente bajas. El tiempo de estudio para carreras relevantes en estas dos universidades es de dos años y el costo de la matrícula es de aproximadamente 20.000.

Para que quienes solicitan la especialización en impuestos obtengan el formulario de certificado dual de un estudiante de posgrado que trabaja, deben realizar el examen junto con un estudiante de posgrado de tiempo completo, pero pueden optar por estudiar una parte. -tiempo. Por ejemplo, política y gestión tributaria, planificación y gestión tributaria, tributación internacional y gestión tributaria de empresas multinacionales para estudiantes de posgrado en servicio en la Universidad de Hunan. Una vez que los estudiantes aprueben el examen de ingreso a la Maestría en Impuestos y cumplan con los requisitos de graduación, recibirán un certificado de graduación de Maestría y un certificado de título.

上篇: El Sistema de Información Docente cubre la información básica anterior. ¿Qué debo hacer? Al participar en la capacitación y el aprendizaje del proyecto de mejora de la capacidad de aplicación de tecnologías de la información "Plan Nacional de Capacitación 2015", me beneficié mucho y obtuve una profunda comprensión y comprensión del concepto de integrar la tecnología de la información moderna y la física. , lo que también me motivó. Se utilizará activamente en el futuro proceso de enseñanza de educación física. La siguiente es mi experiencia de esta capacitación. La capacitación no solo es integral, sino también detallada. Incluye la maravillosa interpretación y análisis del curador Wen de los proyectos de mejora de la capacidad de aplicación de tecnología de la información; hay demostraciones en el sitio realizadas por maestros de varias regiones, registros de aula y diversas prácticas de capacitación en software. La "capacitación nacional" nos brinda a los docentes de primera línea en el trabajo una buena oportunidad de aprender la aplicación de la tecnología de la información en la enseñanza, pero también nos presenta nuevos desafíos. Durante el período de estudio, las maravillosas conferencias de los expertos despertaron repetidamente mis sentimientos internos e inspiraron mi reflexión. En este diálogo entre teoría y práctica, obtuve la esencia de pensamientos y teorías de expertos. Después de escuchar la conferencia del profesor, me di cuenta de la importancia de aplicar la tecnología de la información a la enseñanza en el aula. Comprender la importancia de mejorar las capacidades de aplicación de la tecnología de la información en la enseñanza en el aula. En la enseñanza, utilizar pizarras electrónicas para crear oportunidades más interactivas, proporcionar más recursos de aprendizaje para el aprendizaje de los estudiantes y promover que los estudiantes utilicen recursos para aprender es necesario crear más condiciones y oportunidades para que los estudiantes participen activamente en el aprendizaje; Permitirles participar, aprender y desarrollarse activamente. Durante la formación, escuché muchos estudios de casos, lo que nos dio una comprensión más intuitiva del papel y la importancia de esta formación. En resumen, la capacitación y el aprendizaje en el proyecto de mejora de la capacidad de aplicación de tecnología de la información "Capacitación Nacional" me hicieron comprender plenamente la importancia de mejorar la capacidad de aplicación de tecnología de la información para la enseñanza en el aula. El nivel de conocimiento de la tecnología de la información se ha mejorado de manera integral y todos los aspectos se han mejorado; ha mejorado mucho. En el trabajo futuro, las habilidades y métodos de la enseñanza asistida por tecnologías de la información requieren que sigamos aprendiendo, acumulando y desarrollándonos en el trabajo docente futuro. Sólo así podremos decir que las ventajas de la informatización de la educación se ponen realmente en juego. Dejemos que la tecnología de la información ayude mejor a nuestra enseñanza y mejore la calidad de nuestra enseñanza. Parte 2: Proyecto de mejora de la capacidad de aplicación de tecnología de la información 2015 2015 15 Del 6 al 10 de octubre, tuve la suerte de participar en la segunda fase de la clase de capacitación para directores del proyecto de mejora de la capacidad de aplicación de tecnología de la información para maestros de escuelas primarias y secundarias de la provincia de Hubei. A lo largo de estos pocos días de capacitación, aprendí el espíritu, actualicé mis conceptos, amplié mis horizontes y mejoré mi desempeño. En sólo cinco días de entrenamiento, gané mucho. Durante estos cinco días, escuché conferencias de Zhang Cai y otros expertos sobre proyectos para mejorar las capacidades de aplicación de tecnologías de la información de los docentes. Centrándome en la implementación del proyecto para mejorar las capacidades de aplicación de tecnología de la información de los docentes, a través de explicaciones simples y vívidas de varios expertos, obtuve una comprensión más integral de la enseñanza innovadora y el desarrollo profesional de los docentes, así como de los estándares nacionales y los planes de implementación para mejorar las capacidades de aplicación de tecnologías de la información de los docentes. El contenido, los métodos y las estrategias de la planificación de la informatización educativa, la construcción de cursos regionales de apoyo a la informatización, la investigación escolar en el ámbito de la tecnología de la información, la gestión de la calidad de la formación a distancia, la aplicación de la tecnología de la información en la gestión de la formación, la gestión de proyectos y el diseño de programas, etc. Aprendí sobre algunos modelos educativos de clase mundial, como el "aula invertida", el "micro video" y la "Academia Khan", así como el intento de aplicación y algunos efectos de este modelo educativo en China. Comprender la aplicación actual de algunas tecnologías de la información nacionales o internacionales avanzadas en la enseñanza. Me he beneficiado mucho de la formación. Conozco las siete grandes tendencias en tecnología educativa: impresión 3D, cursos abiertos masivos, big data, libros de texto electrónicos, gamificación, aula invertida, aprendizaje móvil, y entiendo los nuevos términos de la informatización educativa: computación en la nube, educación en la nube, aprendizaje ubicuo, móvil. aprendizaje, aprendizaje fragmentado, aprendizaje Khan, aula invertida, microcursos, cursos masivos abiertos en línea (MOOC), cursos NetEase, etc. "Tres enlaces y dos plataformas": acceso de escuela a escuela a la red de banda ancha, acceso de clase a clase a recursos de alta calidad, espacio de aprendizaje en línea para todos, construcción de una plataforma de servicio público de recursos educativos digitales y establecimiento de una base de datos de gestión educativa básica y sistema de información. Durante la capacitación, visitamos el Centro Nacional de Investigación de Tecnología de Ingeniería de Aprendizaje Digital de la Universidad Normal de China Central. Actualmente, el centro es la única institución de investigación científica a nivel nacional en el campo de la informatización educativa en mi país. Tener experiencia cercana con el desarrollo de la ciencia y la tecnología y la aplicación de la tecnología de la información en la educación y la enseñanza. La demostración, operación e introducción del conferenciante son intuitivas, reales y mágicas. Equipos de pizarra electrónica doble, terminales portátiles, herramientas tridimensionales, demostraciones de simulación física y química, experimentos geográficos, operaciones musicales, sistemas de monitoreo digital de espacio completo, visitas a futuras aulas inteligentes y varios instrumentos y equipos digitales de alta gama nos abrieron los ojos. . Creo que en un futuro próximo, estos medios educativos y didácticos llegarán a las escuelas, permitiendo a los niños disfrutar de recursos educativos de alta calidad y de la comodidad y velocidad de la tecnología de la información. 下篇:
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