El artículo 1 del Acuerdo de emparejamiento maestro-aprendiz es cultivar talentos temprana y rápidamente para que nuestros jóvenes maestros puedan tener una buena ética profesional, un estilo de enseñanza único, experiencia educativa o características de gestión, y al mismo tiempo Mejorar la calidad de los docentes jóvenes en términos de educación y capacidad docente y de investigación científica, los líderes escolares unirán a los docentes nuevos y antiguos y propondrán los siguientes requisitos:
1. resumen al maestro cada año, y el maestro es responsable del plan de crecimiento y resumen del aprendiz para guiar, supervisar, valorar y evaluar, y hacer correcciones instructivas de acuerdo con las diversas situaciones de los aprendices.
2. El maestro es responsable de demostrar y guiar a los aprendices en la planificación, preparación de lecciones, asistencia a clases, corrección de tareas y tutoría de los estudiantes.
3. Maestro y aprendiz se escuchan las conferencias cada mes _ _ _ _ _ _. Los aprendices tienen una clase magistral por semestre y escriben un resumen escrito.
4. Durante el período de formación docente, completar _ _ _ _ proyectos de investigación científica en educación, docencia o gestión, y esforzarse por alcanzar _ _ _ nivel o superior.
Firma del capitán:_ _ _ _ _ _ _ _ _
Firma del discípulo:_ _ _ _ _ _ _ _ _
Firma del líder escolar:_ _ _ _ _ _ _ _
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La segunda parte del acuerdo de emparejamiento maestro-aprendiz es ¿Formar profesores jóvenes, permitir que los nuevos profesores se familiaricen con los estándares curriculares y los materiales didácticos lo antes posible, dominar las reglas de la enseñanza en el aula, tomar menos o ningún desvío en la enseñanza y permitir que los profesores antiguos actualicen constantemente los conceptos y métodos de enseñanza para formar? ¿Traer lo nuevo con lo viejo, promover lo viejo con lo nuevo? El ambiente de enseñanza es bueno, ¿la escuela decidió contratar profesores nuevos y antiguos? ¿Una pandilla de uno? Para que este evento sea sólido y eficaz, este acuerdo está especialmente formulado.
1. ¿Qué debe hacer el antiguo maestro (instructor)? ¿Tres cinturones? : Tomar el alma de un maestro - dedicación y altruismo; capacidad de enseñanza - dominar los conocimientos y habilidades básicos de la educación y la enseñanza; seguir la ética del maestro - el camino del autocultivo y ser un modelo a seguir para los demás.
1. Implementar y modelar concienzudamente la ética de los docentes, estudiar diligentemente las teorías educativas, actualizar los conceptos de enseñanza y hacer un buen trabajo de orientación.
2. Hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los nuevos docentes con paciencia y meticulosidad, contagiar a los docentes jóvenes con una buena imagen de modelo a seguir, inspirar a los nuevos docentes con palabras y hechos que amen su trabajo, para que los aprendices puedan hacerlo. aprenden a ser maestros y guían mientras enseñan. Crecen sanamente.
3. Orientar a los aprendices para que organicen razonablemente planes de trabajo, realicen de manera ordenada las actividades de educación, docencia y investigación científica, y orientarlos para lograr resultados en la educación, la docencia y la investigación científica. Ayúdelos a resolver las dificultades encontradas en la educación y la enseñanza.
4. Movilizar y proteger el entusiasmo laboral y la iniciativa de los aprendices, ayudarlos a resolver problemas existentes en la enseñanza y corregir malas tendencias de manera oportuna, y brindar opiniones de evaluación a los aprendices.
5. Sea el primero en dar ejemplo e influir e inspirar a las personas con una moral noble. A partir de la rutina docente, la enseñanza de los nuevos docentes debe ser estricta. A menudo profundizan en las actividades docentes de los nuevos profesores e imparten su experiencia docente exitosa y sus métodos de enseñanza maduros sin reservas.
6. Ayude a los nuevos maestros a revisar los planes de lecciones al menos una vez por semana, enseñe una lección a los nuevos maestros y guíelos para que escriban al menos un trabajo de investigación docente o una experiencia docente cada año escolar.
Tres. Responsabilidades de los nuevos profesores
1. Respetar a los antiguos profesores.
2. Cumplir con las reglas, regulaciones y prácticas de enseñanza de la escuela, y aprender de maestros veteranos con una mente abierta.
3. Adherirse al principio de integrar la teoría con la práctica y mejorar continuamente la enseñanza en el aula.
4. Ser diligente en el pensamiento, ser valiente en la innovación, aprovechar las oportunidades de la nueva reforma curricular y servir activamente como vanguardia de la reforma docente.
5. Escuchar las clases del instructor al menos dos veces por semana. Bajo la dirección del instructor, los estudiantes participarán en al menos una clase abierta cada año académico y escribirán un artículo sobre docencia, investigación científica o experiencia.
Cuatro. Formas de orientación del aprendizaje
Discusión de problemas, orientación del plan de enseñanza, escucha y evaluación mutuas, investigación docente e intercambios de reforma docente, etc.
Antiguo maestro (instructor):
Nuevo maestro (aprendiz):
El x mes XX, 20XX
Para acelerar crear nuestra escuela Para formar docentes jóvenes para satisfacer las necesidades del desarrollo escolar, mejorar rápidamente sus cualidades ideológicas y profesionales y asegurar la mejora del nivel de enseñanza de nuestra escuela, ¿decidió llevarlo a cabo entre docentes jóvenes? ¿aprendiz? Actividad.
1. Responsabilidades del profesor:
(1) El instructor debe revisar los planes de lecciones de los profesores jóvenes una vez a la semana, proporcionar orientación específica antes de la clase y permitir que los profesores jóvenes suban. el podio.
(2) Escuchar las lecciones de profesores jóvenes cada dos semanas y evaluarlas cara a cara después de clase.
(3) Realizar seminarios de negocios al menos una vez cada dos semanas; .
(4) De acuerdo con las características de los docentes jóvenes, una vez por semana se brinda la capacitación básica necesaria, como operaciones experimentales, ejercicios factibles, lectura de libros, aprendizaje y manejo de equipos de enseñanza modernos, etc.
(5) Los instructores deben guiar a los profesores jóvenes para que estudien y estudien nuevos estándares curriculares e implementarlos en el proceso de enseñanza.
(6) Guíe a los profesores jóvenes para que realicen las tareas, seleccionen ejercicios, configuren ejercicios y preparen exámenes. Guíe a los profesores jóvenes para que analicen la calidad de los exámenes parciales y finales, y guíe a los profesores jóvenes para que escriban un resumen de los temas de enseñanza cada semestre.
2. Tareas de los profesores jóvenes:
(1) Los profesores jóvenes deben pedir humildemente consejo a los profesores antiguos, escribir el plan de lección para la siguiente unidad con una semana de antelación según la enseñanza. planificar y tomar la iniciativa de preguntar al instructor. Verificar e informar sobre la determinación de sus objetivos de enseñanza, el diseño del proceso de enseñanza, la adopción de métodos de enseñanza, etc., para recibir orientación.
(2) Escucha la clase del instructor cada dos semanas y escribe lo aprendido.
(3) Escribir una reflexión sobre enseñanza tras enseñanza.
(4) Completar conscientemente el entrenamiento de habilidades especiales propuesto por el instructor.
(5) Bajo la guía del instructor, realizar un análisis de calidad de los trabajos parciales y finales. Cada estudiante presentará un análisis de calidad del aula y escribirá un resumen de los temas de enseñanza.
(6) ¿1 lectura intensiva por año escolar bajo la coordinación del instructor? 2. Enseñar libros de referencia y tomar notas de lectura.
En tercer lugar, al final de cada semestre, ¿la escuela tiene razón? ¿Profesores nuevos y antiguos emparejados? Quienes hayan logrado logros destacados recibirán premios materiales y premios honoríficos.
Firma del joven profesor:
Firma del profesor:
Escuela de Ingeniería de la Información de Wuhu
20XX, x mes XX día
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